假如再给我一次机会-爱国主义教育活动总结

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二年级数学《回收废
电池》说课稿
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二年级数学《回收废电池》说课稿
“回收废电池”一课是北师大版义务
教育课程标准实验 教科书小学数学二年
级下册“加与减（一）”这一单元的内容，
下面我从教材分析、教法与学法 和活动
过程等三个方面来进行阐述。
一、说教材分析
本课时的教学内容是 在学生已经掌
握百以内加减法以及整十、整百的加减
法口算的基础上进行教学的。“回收废电< br>池”这节课是有关三位数的笔算加法，这
部分教学内容多，又是本单元的难点，
一课时完 成学生不易理解和消化，我把
“三位数的加法”部分分为两课时进行教
学，本课时教学“不进位 加法”和“不连续
进位加法”。
笔算加法学生在一年级下期已经接
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触过，学生具有一定的知识基础。本节
课旨在让学生对三位 数的笔算加法有进
一步的认识，掌握三位数加法的笔算方
法，并在有趣的数学活动中发现问题和
解决问题。为此，在教学中我主要在学
生已有的计算基础上，采用学生自主探
究、合作 交流为主，教师点拨引导为辅
的策略，让学生在生活实例中感知，在
积极思辨中发现，在具体运 用中理解的
方法进行“不进位加法”的教学。
《数学课程标准》特别提倡所学数
学内容与现实世界的密切联系。“回收废
电池”对学生来说并不陌生。因此，教材
一开始就出示 二年级回收废电池情况统
计表，让学生观察统计表，提出数学问
题，并进行估算。然后让学生通 过“拨一
拨”“算一算”等活动让学生计算出正确
结果。在估算结果和正确结果的比较中
让学生了解正确地估算可以帮助我们判
断计算结果的对错，同时也在动手计算
地过程中体会到 三位数笔算加法的算
理。
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基于以上对教材的认识以及对编写
者意图的理解，根据数学课程标准的基
本理念，我制定以下教学目标：
1、知识与技能。
（1）通过自主探究和合作交流，探
索并掌握三位数加法的计算方法，并能
正确地计算。
（2）能结合具体情况进行估算，判
断计算结果的对错，逐步养成验算的习
惯。
（3）能在教师的指导下发现问题、
提出问题，并能自己解决一些简单的实
际问题。
2、过程与方法。
（1）在合作交流的学习过程中进一
步培养学生观察思考、比较分析、 归纳
总结、与人交流、合作学习的能力。
（2）进一步培养学生联系实际提出
问题，解决问题和推理能力。
3、情感态度价值观。
（1）培养学生良好的思考问题的习
惯。
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（2）使学生感受到数学很有用，很
有趣，增强对数学学习的主动性、积极
性。
教学重点：是掌握三位数加法的计
算方法，并能正确地计算
二、说教法与学法
《数学课程标准》指出：“数学教学
活动必须建立在学生的认知发展水平和
已有的知识经验基础 之上。教师应激发
学生的学习积极性，向学生提供充分从
事数学活动的机会，帮助他们在自主探
索和合作交流的过程中真正理解和掌握
基本的数学知识与技能、数学思想和方
法，获得 广泛的数学活动经验。”因此在
本节课的教学中结合学生的年龄特点、
认知规律和生活经验，创 造性地使用教
材，设计适合学生自主探索、主动发展
的教学过程。一开始，教师让学生说说电池有那些危害，感受到数学问题并非
凭空捏造、遥不可及，而是活生生地存
在于我们身边 ，使学生对数学有一种亲
切感，这种亲切感有利于学生形成积极
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的情感体验。出示统计表，让学生通过
观察统计表自由提出问题。这一环节不
仅有利于培养学生的问题意识，同时也
培养学生学会用数学的眼光看待周围事
物的良好 数学品质。放手让学生结合自
己原有的知识经验，独立解答两个问题，
让学生通过一系列活动探 索、获取知识，
这样的设计原因在于我们承认学生思维
方式、思维水平的个性差异，目的在于< br>尊重学生的个性化学习，培养学生独立
解决问题的意识和能力。
三、说过程设计
根据《数学课程标准》对“实践活动”
的教学建议，结合学生的实际情况，在
分析 教材，合理选择教法与学法的基础
上，我对本节课的活动过程设计如下，
具体包括以下四个环节 ：
（一）创设情景，引入课题
（二）自主探究，合作交流
（三）联系实际，巩固应用
[四]全课总结，畅谈收获
下面我就这四个教学过程做 具体的
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阐述：
（一）创设情景，引入课题
开课伊始，教师设计用电池有那些
危害的情境导入，使学生感 到既现实、
又有趣，同时还受到了环保教育。让学
生感受数学就在身边，生活中处处有数
学。
（二）自主探究，合作交流
教学中改变学生单纯接受式的学习
方式 ，注意引导学生发现问题，提出问
题，并且引导学生独立思考，合作交流，
有针对性地组织学生 汇报自己或小组的
成果，激发学生探索知识的积极性，培
养学生小组合作的能力。
1．出示三个月回收废电池情况统计
表。
观察统计表，提出数学问题，并进
行估算。
师：根据统计表你能提出哪些问题?
从学生提出的问题中选出两个问题
解决。
①一月份和二月份一共回收多少节
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废电池?
②一月份和三月份一共回收多少节
废电池?
师：在计算之前请同学们估算出每
个问题的结果，并说一说估算的方法。
生：一月份和二月份大约回收了200
节。
生：一月份和三月份大约回收了230
节。
师：刚才同学们估算了这两个问题
的结果，下面我们就来算一算准确的答
案吧!
2．自主探究，合作交流。
学生独立计算。
四人小组内交流算法。
全班汇报。
学生可能出现以下几种计算方法：
在计数器上拨珠计算。
凑成整十、整百的方法口算。（一、
二月份100+90+2+7、一、三月份
100+130 +2-1）
尝试列竖式的方法计算。
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102+97＝102+129＝
3．与估算结果比较，使学生了解正
确地估算可以帮助我们判断计算结果的
对错。
4．师：比较这两个竖式有哪些相同
点与不同点?
生：相同点：都是加法运 算；列竖
式时都是相同数位对齐；计算时都从个
位加起。不同点：第一道题是不进位加
法，第二道题的个位相加满十了，要向
十位进一，是进位加法。
师：个位相加满十要向十位进一，
如果十位相加满十呢?
生：十位相加满十，要向百位进一。
师：你还能想到什么?
生：百位相加满十要向千位进
一……
师：那如果用一句话说明怎样进位，
你会说吗?
生：哪一位相加满十就要向前一位
进一。
5.师：用竖式计算三位数加法时要注
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