小蚂蚁搬家-网上祭英烈寄语

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小学数学《简单的数据分析》说课稿

说教材
本小节在学生认识 了一格代表2个单位、5个
单位的纵向条形统计图的基础上，通过两个例题继
续介绍一些常见的 条形统计图：一种是横向条形统
计图，另一种是起始格与其他格表示不同单位量的
条形统计图。 让学生根据统计图表进行初步的数据
分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进
一步的判 断和决策。
学生通过这一阶段的学习，对条形统计图的结
构、数据的表示方式，以及条形 统计图的作用，都
有了一个基本的了解，为下一阶段学习折线统计图
打下坚实的基础。
和前几册教材的要求相同，我们不要求学生完
整地制作条形统计图，只要学生能根据统计表 中的
数据完成统计图就可以了，根据教材特点及学生知
识发展水平确定本节教学目标及重点：（ １）使学生
进一步了解条形统计图的意义，会看条形统计图.
（２）初步学会制作条形统计图. （３）正确分析条
形统计图，培养学生观察分析能力和动手操作能力.

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说教学方式方法
要充分引导学生自主探索、合作交流。
由于学生已经有了很多关于 条形统计图的知识
基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组
讨论的方式探索新的知识， 通过这种学习方式，能
更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。本节
课的内容简单，发挥优 生的作用能够有效地提高教
学效果.
说教学过程
一.复习：及图
某商店六月一季度矿泉水销售情况统计表（略）
学生完成统计图.
（复习旨在回顾旧知调起学生知识基础，为本
节内容做好知识铺垫）
过渡：统计图还可以怎样画？（激起学生学习
欲望）
二.直接出示教材上的横向条形统计图（空白）.
学生说说这个统计图与以前见过的统计图有什< br>么不同，它的横轴表示什么，纵轴表示什么，然后
让学生根据以前学过的知识，通过小组讨论，自 行
完成统计图。

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（ 让学生在解决问题的过程中充分发挥创意，
设计出各种各样的横向条形统计图。此时，学生的
设 计方案可能是很开放的，例如，有的学生只是把
纵向条形统计图进行90度旋转，得到的横向统计图横轴与纵轴的方向始终与规范的统计图不一致（其
实，这些“统计图”也同样反映这些数据的状况，
只是不够规范而已）。在学生自主探索的基础上，教
师再出示规范的横向条形统计图让学生完成 ，这样
可以极大地调动学生学习的兴趣。）
三.最后，让学生讨论一下：如果下周要进货 ，
哪种品牌的矿泉水应该多进些，哪种品牌的应该少
进些？并说明理由。通过讨论，使学生发现 数据背
后隐藏的信息，利用统计结果进行决策，体会统计
在日常生活中的作用。（这部分属于知 识拓展，这也
是学习本节课的根本目的所在，学到了数学知识要
为我们生活所用）
四.课后习题指导，巩固知识，学以致用.
课后小记：
本节课的知识较为简单，容 易理解，学生踊跃
参入学习，学习效果好，组内学习气氛热烈，设计
出了不同形式的统计表（只 是不够完善而已）.但是

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在教学 中对学生画统计图的水平估计过高，从而导
致浪费太多时间，这是因为课前准备不充分造成的，
如果在课前每组学生制作一份空白图样，将会使教
学效果更加完美.


说教材
本小节在学生认识了一格代表2个单位、5个
单位的纵向条形统计图 的基础上，通过两个例题继
续介绍一些常见的条形统计图：一种是横向条形统
计图，另一种是起 始格与其他格表示不同单位量的
条形统计图。让学生根据统计图表进行初步的数据
分析，通过分 析寻找信息，并根据这些信息作出进
一步的判断和决策。
学生通过这一阶段的学习，对条 形统计图的结
构、数据的表示方式，以及条形统计图的作用，都
有了一个基本的了解，为下一阶 段学习折线统计图
打下坚实的基础。
和前几册教材的要求相同，我们不要求学生完
整地制作条形统计图，只要学生能根据统计表中的
数据完成统计图就可以了，根据教材特点及学生知< br>

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识发展 水平确定本节教学目标及重点：（１）使学生
进一步了解条形统计图的意义，会看条形统计图.
（２）初步学会制作条形统计图.（３）正确分析条
形统计图，培养学生观察分析能力和动手操作能力.
说教学方式方法
要充分引导学生自主探索、合作交流。
由于学生已经 有了很多关于条形统计图的知识
基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组
讨论的方式探 索新的知识，通过这种学习方式，能
更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。本节
课的内容 简单，发挥优生的作用能够有效地提高教
学效果.
说教学过程
一.复习：及图
某商店六月一季度矿泉水销售情况统计表（略）
学生完成统计图.
（复习旨在回顾旧知调起学生知识基础，为本
节内容做好知识铺垫）
过渡：统计图还可以怎样画？（激起学生学习
欲望）
二.直接出示教材上的横向条形统计图（空白）.

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学 生说说这个统计图与以前见过的统计图有什
么不同，它的横轴表示什么，纵轴表示什么，然后
让 学生根据以前学过的知识，通过小组讨论，自行
完成统计图。
（让学生在解决问题的过程 中充分发挥创意，
设计出各种各样的横向条形统计图。此时，学生的
设计方案可能是很开放的， 例如，有的学生只是把
纵向条形统计图进行90度旋转，得到的横向统计图
横轴与纵轴的方向始 终与规范的统计图不一致（其
实，这些“统计图”也同样反映这些数据的状况，
只是不够规范而 已）。在学生自主探索的基础上，教
师再出示规范的横向条形统计图让学生完成，这样
可以极大 地调动学生学习的兴趣。）
三.最后，让学生讨论一下：如果下周要进货，
哪种品牌的矿 泉水应该多进些，哪种品牌的应该少
进些？并说明理由。通过讨论，使学生发现数据背
后隐藏的 信息，利用统计结果进行决策，体会统计
在日常生活中的作用。（这部分属于知识拓展，这也
是 学习本节课的根本目的所在，学到了数学知识要
为我们生活所用）
四.课后习题指导，巩固知识，学以致用.

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课后小记：
本节课的知识较为简单，容易理解，学生踊跃
参入学习，学习效果好，组内学 习气氛热烈，设计
出了不同形式的统计表（只是不够完善而已）.但是
在教学中对学生画统计图 的水平估计过高，从而导
致浪费太多时间，这是因为课前准备不充分造成的，
如果在课前每组学 生制作一份空白图样，将会使教
学效果更加完美.


说教材
本小节在学生认识了一格代表2个单位、5个
单位的纵向条形统计图的基础上，通过两个例 题继
续介绍一些常见的条形统计图：一种是横向条形统
计图，另一种是起始格与其他格表示不同 单位量的
条形统计图。让学生根据统计图表进行初步的数据
分析，通过分析寻找信息，并根据这 些信息作出进
一步的判断和决策。
学生通过这一阶段的学习，对条形统计图的结
构、数据的表示方式，以及条形统计图的作用，都
有了一个基本的了解，为下一阶段学习折线统计图

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打下坚实的基础。
和前几册教材的要求相同，我们不要求学生完
整地制作条形统 计图，只要学生能根据统计表中的
数据完成统计图就可以了，根据教材特点及学生知
识发展水平 确定本节教学目标及重点：（１）使学生
进一步了解条形统计图的意义，会看条形统计图.
（２ ）初步学会制作条形统计图.（３）正确分析条
形统计图，培养学生观察分析能力和动手操作能力.
说教学方式方法
要充分引导学生自主探索、合作交流。
由于学生已经 有了很多关于条形统计图的知识
基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组
讨论的方式探 索新的知识，通过这种学习方式，能
更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。本节
课的内容 简单，发挥优生的作用能够有效地提高教
学效果.
说教学过程
一.复习：及图
某商店六月一季度矿泉水销售情况统计表（略）
学生完成统计图.
（复习旨在回顾旧知调起学生知识基础，为本

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
节内容做好知识铺垫）
过渡：统计图还可以怎样画？（激起学生学习
欲望）
二.直接出示教材上的横向条形统计图（空白）.
学生说说这个统计图与以前见过的 统计图有什
么不同，它的横轴表示什么，纵轴表示什么，然后
让学生根据以前学过的知识，通过 小组讨论，自行
完成统计图。
（让学生在解决问题的过程中充分发挥创意，
设计 出各种各样的横向条形统计图。此时，学生的
设计方案可能是很开放的，例如，有的学生只是把
纵向条形统计图进行90度旋转，得到的横向统计图
横轴与纵轴的方向始终与规范的统计图不一致（其< br>实，这些“统计图”也同样反映这些数据的状况，
只是不够规范而已）。在学生自主探索的基础上 ，教
师再出示规范的横向条形统计图让学生完成，这样
可以极大地调动学生学习的兴趣。）
三.最后，让学生讨论一下：如果下周要进货，
哪种品牌的矿泉水应该多进些，哪种品牌的 应该少
进些？并说明理由。通过讨论，使学生发现数据背
后隐藏的信息，利用统计结果进行决策 ，体会统计

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
在日常 生活中的作用。（这部分属于知识拓展，这也
是学习本节课的根本目的所在，学到了数学知识要
为我们生活所用）
四.课后习题指导，巩固知识，学以致用.
课后小记：
本节课的知识较为简单，容易理解，学生踊跃
参入学习，学习效果好，组内学习气氛热烈， 设计
出了不同形式的统计表（只是不够完善而已）.但是
在教学中对学生画统计图的水平估计过 高，从而导
致浪费太多时间，这是因为课前准备不充分造成的，
如果在课前每组学生制作一份空 白图样，将会使教
学效果更加完美.