小学数学100以内数的认识说课稿
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小学数学100以内数的认识说课稿
教材分析
《
100以内数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学（北
师大版）一年级下册第1单元《生活中的
数》的内容是在学生学习了
20以内数的认识且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的旨在
让学生在掌握数序的同时了解数数方法的多样化及如何按规律选择
合适的方法数数这也是以后进一步学习
百以内写数、比大小的基础
设计思路
1．体现数与生活密切联系
强调从学生身边的事物出发认识数据
此课前安排小调查课中利用生活中常见物品分类、数数等使学生体会
到“生活中处处有数”
2．提高小组合作学习的有效性课中安排两次小组合作学
习第一
次8人小组合作分类、数数在活动中让学生试着与他人分工、合作第
二次小组合作学习设
计综合练习——“去公园”如果说第一次合作学
习是教师安排的话这次合作可属于学生自发行为当学生独
自未数清
画面数量时自发产生小组分工、合作的需要从而再次数数
3．促进学生
主动、个性化地学习数数中请学生选用自己喜欢的
方法或自认为最快的方法进行对于方法不作统一要求尊
重学生的个
性化学习在数格子时请学生当小老师讲自己巧数的方法其他学生可
对其随时发问了解
自己不明白的地方充分体现教学过程的师生互动、
生生互动学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习实现个
性化发展
教学目标
1．通过小组调查、数数活动初步体验数与生活的密切关系
2．能运用不同的方法数出百以内的数知道10个10是100
3．通过选择合适的数数方法初步培养观察能力与合作意识
教学流程
一、汇报调查结果
请学生课前调查：生活中些方面存在着数说一句含有生活中的
一个实际数字的话
教师询问调查结果
学生汇报调查情况
【体会生活中处处有数对100以内的数有一个初步感知】
二、开展分类、数数活动
1．创设智慧老人和大家做游戏的情境
2．讲清活动（游戏）要求：
（1）8人一组在组长带领下将盒中东西分成四类由组长分配好
两人分一类
（2）两人合作用最快或最喜欢的方法一起数清各类东西的数量
（3）每类东西都数正确的小组获胜
3．学生游戏
教师激情引入电脑显示活动要求了解学生的数法观察他们能否
熟练数数对不同数法及时给予鼓励和引导
学生看看盒中有几样东西小组合作学习先分类再动手数数
【8人小组的分类活动旨在体现学习中的分工与协作两人合作
的数数活动使学生在操作中了解数序在共同
数数中互相提示、检查用
最喜欢的方法数数旨在体现个性化的学习】
4．交流、汇报数数方法
（1）请学生讲讲自己是怎样数的
教师激励评价引导学生用多种方法数数
学生展示数数方法集体接数
【尊重学生个性化学习成果】
（2）每当出现一种新的数数方法教师及时鼓励学生当出现下列
几种情况请全班学生用此方法数数
1个1个数——随意接数；2个2个数——数至50；5个5个数、
10个10个数——数至100
【只选此四种方法请学生接数原因在于这四种方法学生易于接
受旦生活中较为常用】
5．理解10个10是100
（1）小棒演示
①（电脑显示：一捆一捆出示小棒）提问：看看这有几个10
教师操作媒体引导学生探究学生观察并思考
②（教师出示9捆小棒后）提问：几个10是多少再添1个10
呢引入：10个10是100
教师操作媒体引导学生探究学生议论并归纳
【通过直观演示使学生初步感知“10个10是100”】
（2）小树演示
①（电脑演示先出示1棵树再出示1排树——10棵最后出示10
排树）提问：估计一下共有多少棵树
教师要求说明估计的理由学生观察并估计讲清理由
②验证：得出10个10是100棵
学生数数
③提问：100里有几个10
学生进行逆向思维
【培养学生的估算意识明确“100里有10个10”学习逆向思维】
④进行环保教育
（3）伸手指游戏
①提问：每人有几根手指请小组同学把手伸在一起数数看有几
根手指
学生进行伸手指活动
②给第二组再添两个人提问：几根手指
学生观察并相互交流
【再次直观地使学生体验100有多少加深对“10个10是100”
的理解】
6．展示数数本领
（1）学生小组成员展示要求：1个1个接数每人只接1个数
（2）反应训练：按要求抢答每次只接1个数1个1个数（59、
79）2个2个数
（48、68、78、88）5个5个数（95）
（3）实际生活中数数
提问：我们班多少人添上我和听课老师呢
（齐数）得出：数数时既不能多数也不能少数
教师提出生活问题学生通过数数解决问题
【在需进位处加强练习提高学生数数正确率能运用数数知识解
决生活中简单的实际问题】
7．综合练习——去公园
（1）创设情境提要求
（2）播放多媒
体：在《春天在里》的乐曲声中出现：天空中飞
的鸟（5只5只飞）水中游的鸭（2只2只游）地面上的
绿树（1棵1
棵排）和鲜花（2朵2朵排列）
学生欣赏音乐、画面部分学生可能会数数
（3）教师启发学生分工、合作汇报说说看到了什么有多少
学生进行汇报并相互交流
（4）商议再次数数的形式
（5）小组分工再数一次说说：怎样数的
学生进行分工合作数数
【让学生通过前、后两次数数体会到分工合作
的必要性同时也
是对各种数数方法的再次综合应用很好地发展学生的数字概念】
三、选择数数方法
1．生活中数不同东西要学会选择比较合适的数法举例数楼层、
数本子
教师进行操作和演示学生观察并思考可举例
2．数点子
（1）（黄点子）提问：总数有多少个你怎样这么快数出来
教师操作电脑横排出示点子图学生观察讲数的方法
（2）交流后得出：数排列较整齐的物品数量时要先找规律
（3）（蓝点子）先观察后自己在书上圈再在展台上展示、讲评
教师操作电脑竖排出示点子图学生圈点子也可小组议一议
【数实物过渡到数点子看看学生是否能选择较合适的方法但不
作统一要求】
3．看谁数得快
（1）（出示方格图）提问：怎样数得快可先观察再小组讨论
（2）请学生当小老师上台指屏幕讲解
教师配合学生讲解课件演示（移动、凑十、同样多）
学生有不明白的地方可直接向小老师发问
【培养学生的观察能力以及善于表达、敢于发问
的良好习惯学
生当小老师随时发问体现平等交流、个性化的学习氛围】
四、小结
1．学生进行自我评价：如认为本节课自己做到：
（1）能用不同方法进行数数
（2）认真听别人发言
（3）很好与他人合作就可以给自己打☆☆☆如做到两项打☆☆
做到一项打☆
2．根据不同的数数方法自编接数游戏回家和爸爸、妈妈一起玩
【培养学生结合实际正确地进行自我评价的能力】
评析
本节课除在分类、数数活动中学生采用多种方法数数、汇报收
效很好外还有以下两处较有特色
一、开展小调查活动
课上请学生汇报“生活中些方面有数请说出含生
活中实际数字
的一句话”课堂上有学生说：“钢琴有88个键”、“我家上月水电
费94元”、
“我家电视有50个频道”、“今天最高温度18℃最低
10℃”……当有一个学生说“我有30颗牙”
时另一名学生迫不及待
地说：“对了我掉了3颗牙”逗得大家都乐了在笑声中学生不知不觉
赋予
了一个个数特别的意义从而对数字产生亲切感进一步体会到“生
活中处处都有数”
二、综合练习——“去公园”
在数数活动之后教师设计了综合练习——去公园首先创设情
境：
春天来了教师带大家到公园看一看请学生说说：“看到了什么”接着
在电脑播放轻快的《春
天在里》乐曲声天空中飞过小鸟（5只5只）
水里游过小鸭子（2只2只）地面上有绿树（1棵1棵）、
鲜花（2
朵2朵）学生一下被这种情境所吸引不知不觉拍着小手跟着唱了起来
一遍乐曲结束学生
意犹未尽七嘴八舌地说看见了什么由于很多学生
刚才只是纯欣赏只关注到种类对于有多少大家争议很大说
不清楚交
流后得出：有人刚才只顾看忘了数了；有的说一个人既要数鸟还要数
花、小鸭和树忙不
过来趁此机会教师引导：“我们小组8人可以样”
“分工、合作”学生几乎是异口同声于
是教师顺势请小组长分配组内
两人数一类接着开始第二遍听音乐、看画面数数这一次有了明确目标
数得又快又准学生异常兴奋体会到了分工、合作的必要性使学生从第
一次只看到种类发展到关注数量很
好地发展了学生的数字概念体会
到生活中也要试着用数学的眼光观察周围世界同时也促使学生在轻
松、愉悦的氛围中再次综合运用各种数数方法