创业计划书模板-感恩节的由来

小学数学说课稿：平行四边形的面积
|位评委，你们好！
我说课的题目 是《平行四边形的面积》，我准备从说教材、
说教法学法、说教学过程、说板书五部分完成说课。
一、说教材
（一）说教材的地位与作用
《平行四边形的面积》是北师大版小学数学 五年级上册第二
单元的内容。它是在学生已经学习了平行四边形的特征、长
方形和正方形的面积 计算、面积概念和面积单位基础上来进
行教学的。学生学了这部分内容，能为以后学习三角形和梯
形的面积公式打下基础。因此，本节课在小学数学学习中起
到承上启下的过渡作用。
（二）说教学目标
根据以上对教材的理解与内容的分析，按照新课程标准中掌
握4- 6学段空间与图形的要求，以及学生所具有的认知结构
特征，我将本节课的教学目标定为：
1.知识目标：能应用公式计算平行四边形的面积；
2.能力目标：理解推导平行四边形面积计算公式的过程，培
养学生抽象概括的能力。
3.情感目标：发展学生的空间观念，培养学生的思维能力；
在解决实际问题的过程中体验数学与生活 的联系。
（三）说教学重难点
第1页共6页

根据说教材的地位与 作用、教学目标以及新课程标准中的教
学内容和学生的认知能力，我将本节课的
教学重点定为：能应用公式计算平行四边形的面积。
教学难点定为：理解平行四边形面积的推导过程，并能运用
公式解决实际问题。
二、说学情
1.在学习今天的内容之前，学生已经掌握了平行四边形的特
征以及长方 形与正方形的面积基础之上学习的，有一定的知
识积累。
2.五年级的学生求知的欲望和能力 ，好奇心都有所增强，对
新鲜事物开始思考、追求、探索。但是形象思维占主导地位，
需要动手 操作，理解知识需要具体的实物作支持。
三、说教法、学法
根据本节课的教学内容和学生的 思维特点，以及新课程理念
学生是学习的主体，教师是引导者、组织者、合作者，我准
备采用以 下几种教法和学法：
1.教学中，我将通过生活情境的创设，利用多媒体教学课件，
引发学生 学习数学的兴趣和积极思维的动机，引导学生主动
地探索。
2.动手实践、主动探索、合作交 流是学生学习数学的重要方
式。由直观到抽象，层层深入，遵循了概念教学的原则和学
生的认知 规律。通过动手操作，把平行四边形转化成长方形，
第2页共6页

再现已有的 表象，借助已有的知识经验，进行观察、分析、
比较、推理、概括出平行四边形面积的计算公式。教学中 充
分体现学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主动
性。给学生较大的空间，开展探究 性学习，让他们在具体的
操作活动中进行独立思考。
3.满足不同层次学生的求知欲，体现因 材施教的原则。通过
灵活多样的练习，巩固平行四边形面积计算方法，提高学生
的思维能力。
4.联系生活实际解决身边的问题，让学生初步感受数学与生
活的密切联系，体验数学的应用， 促进学生的发展。
四、说教学过程
（一）创设情境、激趣导入。
通过创设情境： 小兔乐乐想从三快草地中（有正方形、长方
形以及平行四边形），找一块面积最大的草地去吃草，却不< br>知道怎么计算哪块土地的面积最大，请同学们帮助解决。学
生利用以前的知识能够计算出其中正方 形和长方形草地的
面积，不能计算出平行四边形草地的面积。这一环节的设计，
不仅复习了旧知 识，还体现出数学就在我们的身边，从而激
发学生学习的兴趣及学习的积极性。
（二）主动探究，获取新知。
学生独立思考，动手操作，尝试用不同方法计算平行四边形的面积。根据这些方法，展开其中的割补法，通过转化-找关
第3页共6页

系-推导这一过程，让学生经历操作、观察、分析、比较、推
理、交流，自己根据长方形面积公式概括 出平行四边形面积
的计算公式。
这一环节的设计，培养了学生思维的灵活性，发挥了学生在
课堂教学中的主体作用。
（三）练习应用，巩固提高。
课后练习和一些变式的习题。
紧扣教学内容和教学环 节，设计多种形式的数学练习，满足
不同层次学生的求知欲，体现因材施教的原则，为学生提供
创造性思维的空间。
（四）联系生活，深化应用。
联系生活，解决实际问题。这一环节的设 计，让学生感受到
数学与生活的密切联系，用学到的知识与解决实际问题，促
进理论同实践的结 合。
（五）总结：
总结内容主要让学生清楚：要求平行四边形的面积，必须知
道它的底和高或量出底和高。
（六）布置作业：
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可 短,并要求运用积累的
成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读
第4页共6 页

或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能
力,同时还培 养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果。
自编一道有关平行四边形面 积的应用题。富有实践性和应用
性，鼓励学生利用数学知识解决生活中的实际问题。
观察内容 的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察 内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观察，一边 提问，兴趣很浓。我提供的观
察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
角度多 层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助 幼儿学
习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相结合， 在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化， 乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。 ”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿 听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后， 我又带幼儿观察晴朗的天
第5页共6页

空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高， 白云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对 雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且
会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与 以
往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的 ，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察 对象。
五、说板书设计：
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层
次进军?尤其是语文学科涉猎的范围 很广,要真正提高学生的
写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基
础知识抓 起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会 在有限的时
间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少
成多,从而收到水滴石 穿,绳锯木断的功效。
第6页共6页