小学数学《圆锥的体积》说课稿
实施可持续发展战略-机械厂参观实习报告
（封面）
小学数学《圆锥的体积》说课稿
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
一、教材分析
教材通过向等底等高的圆柱和圆锥倒水的实验，得到
圆锥体积的
计算公式V=13sh。也就是等底等高的圆锥体积是圆柱体积的三分之一。
教课书
43页例1是直接利用公式求体积，例2是已知圆锥形小麦堆的
底面直径和高，求小麦的重量，这是一个
简单的实际问题，通过这个
例子教学，使学生初步学会解决一与计算圆锥形物体的体积有关的实
际问题。
二、学生基本情况
六年级四班，共有学生49人，其中男生20人，女生29人，
以
前学生对长方体、正方体等立体图形有了初步的认识和了解，七学期
对圆锥、圆柱立体图形的
特征进行了研究，通过学习，学生对圆柱，
圆锥的特征有了很深刻的认识，对圆柱的体积，表面积，侧面
积能熟
练地计算，但也有少数学生立体观念不强，抽象思维能力差，因此学
习效率差。
三、教学方法
由于本节课是立体图形（圆锥的体积）的学习，要培养学生学习
的积极
性，必须通过具体教具进行教学，从而给学生建立空间观念，
培养学生的空间想象能力。
本节
课我采用具体的实验，让学生发现圆柱体积与它等底等高的
圆锥体积的关系，从而推导出圆锥的体积公式
，然后让学生利用圆锥
的体积公式，尝试计算圆锥的体积，以达到解决一些常见的实际问题
的能
力。
四、教学过程
本节课一开始，用口算，口答的形式引入课题，一是培养
了学生
的计算能力，二是为新授课作为辅垫，为学习圆锥的体积打下基础。
紧接着提示课题，
以实验的方法让学生观察其规律，总结出圆锥
的体积公式，这一环节是本节的难点，必须让学生理解清楚
，特别是
对三分之一的理解。
然后出示例题，让学生尝试解答例1，直接告诉底面积和高，可
以直接利用公式计算，教师不必多的提示，只要学生会做就行。例2
是已知圆锥形的小麦堆的底
面直径和高，要求小麦重量，实际旧就要
先求体积。
学生尝试解答后，教师特别引导，要求体
积，这个题不知道底面
积，则要先求底面积，二是要让学生讨论，如果这堆小麦知道直径和
高，
你能想办法测出来吗？这样培养了学生空间想象力。
最后，设计了三个巩固练习，都是在基本求出圆锥
体积的基础上
进行提高训练，这样即满足了基础知识的学习，又使优生能有所提高。