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小学数学《自行车里的数学》说课稿

我确立的小课题是如何提高小组合作学习的效
率。
这节课的内容是小学数学六年级下册 的一节
综合应用课《自行车里的数学》，主要研究两个问题：
一是普通车的速度与其内在结构的 关系；二是变速
自行车能变化出多少种速度。
根据教学内容以及新课程理念，我确立了这样
的教学目标：
1.运用所学的圆 排列组合 比例等知识解决
生活中常见的有关自行车里的问题，了解数学与生
活的广泛联系。
2.经历“提出问题——分析问题——建立数学
模型——求解——解释与应用”的解决问 题的思考
方法。
3.获得运用数学解决实际问题的思考方法。
教学重点：探究自行车的速度与什么有关，有
怎样的关系。
在本节课的教学中，为了提高小组合作学习的
效率，我在小组的组建，成员的分工，以及合作学

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习技能的培养三个方面做了一些尝试。
1.在组建小组时，考虑到学生间的个体差异，
把活泼好动和沉默寡言的分到一组，学习好的和学
习上有困难的分到一组，使小组成员之间能够 互相
弥补。
2.每个小组成员分工明确，各负其责，把每个
小组的六个成员编 上号，（1）号是组长，（2）号是
首席发言人，（3）号是声音调控员，（4）号是计算
员， （5）号是记录员，（6）号协同计算员计算。
3.在合作学习时，要注重培养学生的合作技能 ，
比如能够认真倾听别人的发言；有不懂的问题虚心
求助于别人；组长善于组织学习并协调成员 之间的
关系。
这就是我在小组合作学习中的一点想法，具体
的做法会体现在教学中。


我确立的小课题是如何提高小组合作学习的效
率。
这节课的内容是小学数 学六年级下册的一节
综合应用课《自行车里的数学》，主要研究两个问题：

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一是普通车的速度与其内在结构的关系；二是变速
自行车能变化出多少种速度。
根据教学内容以及新课程理念，我确立了这样
的教学目标：
1.运用所学的圆 排列组合 比例等知识解决
生活中常见的有关自行车里的问题，了解数学与生
活的广泛联系。
2.经历“提出问题——分析问题——建立数学
模型——求解——解释与应用”的解决问 题的思考
方法。
3.获得运用数学解决实际问题的思考方法。
教学重点：探究自行车的速度与什么有关，有
怎样的关系。
在本节课的教学中，为了提 高小组合作学习的
效率，我在小组的组建，成员的分工，以及合作学
习技能的培养三个方面做了 一些尝试。
1.在组建小组时，考虑到学生间的个体差异，
把活泼好动和沉默寡言的分 到一组，学习好的和学
习上有困难的分到一组，使小组成员之间能够互相
弥补。
2.每个小组成员分工明确，各负其责，把每个

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小组的 六个成员编上号，（1）号是组长，（2）号是
首席发言人，（3）号是声音调控员，（4）号是计算< br>员，（5）号是记录员，（6）号协同计算员计算。
3.在合作学习时，要注重培养学生 的合作技能，
比如能够认真倾听别人的发言；有不懂的问题虚心
求助于别人；组长善于组织学习 并协调成员之间的
关系。
这就是我在小组合作学习中的一点想法，具体
的做法会体现在教学中。


我确立的小课题是如何提高小组合作学习的效
率。
这节课的内容是小学数 学六年级下册的一节
综合应用课《自行车里的数学》，主要研究两个问题：
一是普通车的速度与 其内在结构的关系；二是变速
自行车能变化出多少种速度。
根据教学内容以及新课程理念，我确立了这样
的教学目标：
1.运用所学的圆 排列组合 比例等知识解决
生活中常见的有关自行车里的问题，了解数学与生

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活的广泛联系。
2.经历“提出问题——分析问题——建立数学
模型——求解 ——解释与应用”的解决问题的思考
方法。
3.获得运用数学解决实际问题的思考方法。
教学重点：探究自行车的速度与什么有关，有
怎样的关系。
在本节课的教学中，为了提 高小组合作学习的
效率，我在小组的组建，成员的分工，以及合作学
习技能的培养三个方面做了 一些尝试。
1.在组建小组时，考虑到学生间的个体差异，
把活泼好动和沉默寡言的分 到一组，学习好的和学
习上有困难的分到一组，使小组成员之间能够互相
弥补。
2.每个小组成员分工明确，各负其责，把每个
小组的六个成员编上号，（1）号是组长，（2）号是< br>首席发言人，（3）号是声音调控员，（4）号是计算
员，（5）号是记录员，（6）号协同计算 员计算。
3.在合作学习时，要注重培养学生的合作技能，
比如能够认真倾听别人的发 言；有不懂的问题虚心
求助于别人；组长善于组织学习并协调成员之间的

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关系。
这就是我在小组合作学习中的一点想法，具体
的做法会体现在教学中。

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