什么是淘宝-西游记读后感200字

小学数学《周长》说课稿
教材分析：
一、教学目的：
本节课是在学生认识了长方形正方形等平面图形的基础上学习
平 面图形的周长是一堂概念与计算相结合的课这节课的教学内容是
九年制义务教育小学数学第五册P100 ~P102《长方形和正方形的周长》
新课标里提到“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐 抽
象概括、形成方法和理论并进行广泛应用的过程”针对这一特点和教
材内容以及学生生活实际 本课时的知识、能力、情感目标分别为：
1、结合具体图形通过观察、操作等活动认识并能指出具体图形
的周长
2、结合具情境通过观察、度量及比较、归纳能活动探索并掌握
长方形、正方形的周长的计算方法
3、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简
单问题感受数学在日 常生活中的应用感知图形知识与实际生活的密
切联系
二、教学重点：
教学重点是教材中贯穿全局、带动全局的核心内容它是由各部
分内容在教材中的地位 和作用所决定的周长的概念以及周长的计算
是学生第一次接触这个知识的掌握与否直接影响到今后学习的 各种
图形的周长计算我给这个课时的教学重点定为两个：
1、周长的认识

2、解决实际问题
三、教学难点：
能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问
题
教具学具准备：
1、多媒体课件
2、树叶图片
（二）、引导学生学习所采用的主要方式方法：
遵循知识来源于生活又服务于生活的原则 从学生已有的生活经
验出发联系实际注意通过直观帮助学生获得感性认识根据学生实际
和教材内 容选用的主要教学方式方法是直观演示为主引导学生亲自
操作、观察思维、自学讨论、自主探索、合作交 流多种方法有机配合
使用
（三）教学过程：
一、探索对比引入概念
在生活中学生更多的遇到的是具体图形而特殊的长方形和正方形会出现得比较少所以在第一个层次我采取了从一般到特殊的教学
模式以常见的树叶为例抽象出周长 的概念首先创设一个具体情境：为
了迎接五城会的到来小瓢虫星星积极开始了体育锻炼每天都会到青叶操场上跑步用多媒体演示小瓢虫星星在青叶操场上两次不同的跑
步路线让学生观察跑步路线是否相 同分小组讨论不同在里在矛盾形
成的同时学生的学习兴趣顺势而涨当学生观察得出结果：一次沿着青

叶的边沿从树根出发最后跑到终点刚好跑完一周另一次还是沿着树
叶的边沿从树根出 发但是最后没有跑回树根离一周还差一点在此同
时教师揭示周长的概念：刚才星星第一次跑的是树叶一周 的长度也就
是树叶的周长我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长通过
两次不同爬行过程 的比较学生的脑中形成了周长完整的表象在这一
教学层次中不是把周长的概念教给学生而是让学生在具体 的观察活
动中进行独立思考比较合作交流为学生对周长的认识提供感性材料
最后再水到渠成的揭 示周长的概念
二、动手操作落实概念
在学生的具体观察比较后教 师揭示了周长的概念学生对周长有
初步认识之后出示多种具体图形让学生动手自己在手中的卡片上描一描这些图形的周长从而使学生对知识进行类化使学生体会到概念
是对具有共同特征的许多具体内容 的概括：
小学生思维正处于形象思维为主逐步向抽象思维过渡的阶段思
维过程对 具体形象存在着依赖性在学生直观认识了周长了之后通过
描一描周长这一操作活动拓宽学生对周长的感性 认识建立丰富的表
象进一步认识了周长的意义
三、因势利导探索发现
探索发现是指在教师的主导作用下充分发挥学生的主体作用变
重讲轻练为边讲边练让 学生动手、动脑、动口多种感官参加学习数学
知识的活动实现两次飞跃：一次是从感性到理性的飞跃；一 次从理性
到实践的飞跃

在学生对周长有感性的认识之后让学生理 性的思考分小组讨论
要求出这些图形的周长办讨论估计有三种情况：①用绳子量套在图形
上在把 绳子拉直用直尺量绳子的长度②把图形简下来在直尺上滚动
③量出各条边再把各条边相加我们可以发现各 种方法都存在着一定
的缺陷用绳子量不方便存在误差；滚动剪下来的小实物可以大实物、
画在黑 板上或是固定的图形就不行；最好的方法是先量出组成该图形
各条边的长度把各条边相加得出该图形的周 长但是量几条边呢通过
观察发现有的图形没有必要把所有的边都量出来相同长度的边只需
要量一 次就够了
学生在自身的探索讨论下求出了这些图形的周长这时再出示图
形中较特殊的长方形和正方形：
2厘米
3厘米
让学生求出他们的周长这对于 计算出以上具体图形的学生来说
简直就是信手拈来的简单鼓励学生用不同的方法计算通过学生的主
动参与有以下几种做法：
长方形的周长：①4+2+4+2=12（厘米）②4×2+ 2×2=12（厘米）
③（4+2）×2=12（厘米）
正方形的周长：①3+3+3+3=12（厘米）②3×4=12（厘米）
在学生展示出 不同算法之后进行讨论让学生归纳出长方形和正
方形的计算方法新课标提倡算法的多样法而现实生活中正 正规规给

出长宽求周长的例子少之又少为了更好的将所学知识运用与生活实
际学 生讨论出的方法不唯一不总结公式
四、解决实际问题
1、每小题两个图形的周长一样
引导学生认真、细致地观察图形并通过测量移动等方法作 出自
己的判断教师结合多媒体展示边线移动的过程直观地说明每组题中
两个图形的周长一样长让 学生直观的感觉到图形的周长和图形大小
无关只和组成图形的边长有关培养学生的观察能力进一步深化对 周
长概念的理解
2、路校长想在咱们学校周围修上一堵新围墙你能帮路校长算算
围墙要修多长
新 课标里指出人人学有价值的数学在学生掌握了周长的计算方
法后让学生求出不规则图形的周长让学生感觉 到生活中处处有数学
提高学生学习数学的兴趣