行程问题的说课稿 小学数学说课稿 四年级数学说课稿
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15.行程问题的说课稿
教学内容：教科书第54页的内容及练习作的部分内容
教学目标：1、使学生知道速度的表示法
2、使学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。
3、提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。
教学重
难点：使学生理解和掌握行程问题中的速度、时间、路程三个数量关系。
教学准备：自制课件一套
教学过程：
一、从学生生活实际引入新知
师：我们小朋友每天上学都借助了什么交通工具？（出示幻灯片2）
你知道交通工具的速度吗？（学生自由答）
师：今天这节课呢，我们一起来学习有关交通方面的一些行程问题， （板
书：行程问题）
接下来让我们一起来看看“三小学生所需的交通工具调查表”！（出示幻灯
片3）
结
合调查表，师概括：像自行车每分钟行驶225米，公交车每小时行驶30
千米??用来表示每分钟、每
小时行的路程叫做什么？
（板书：速度）
师：老师在填写交通工具的速度时
，感觉书写太麻烦了，大家想不想自己创
造出简单的速度表示法？（学生自由讨论：得出各种表示法，如
：1分：225米??）
为了统一，请大家自学课本第54页，学习速度简单的表示法。
让学
生试写“调查表”中的交通工具的速度。（225米∕分??）教师让学生
讨论：速度表示法（出示幻灯
4），（学生总结：∕的左边是米数，千米数，右
边是时、分）
师：米数、千米数就是路程，
时、分就是单位时间，速度的另一种表示方法
就是路程∕单位时间。
（板书：路程∕单位时间）
师：速度的表示你学会了吗？（会）
二、引导探究，自主学习
师：请同学们再观察调查表，现在老师想知道小朋友的家离学校有多
远？能
算出来吗？（不能）为什么？（缺少行驶时间），教师随机（出示幻灯5）
那请同学们
再结合调查表，仔细观察：像10分钟，20分钟，用来表示行驶
的时间，我们把它叫做什么？（时间）
表示一共行驶多少路程，我们把它叫做什么？（路程）
（板书：时间、路程）
师：已经知道速度、时间，你会求路程吗？看谁算得快！请动手：（出示幻
灯6），
学生做完反馈时，师让生说出计算过程。
师：你是怎么求出路程的？（学生回答）
板书上：速度×时间=路程 （齐读2遍）
师：像研究关于速度、时间、路程三个数量之间的关系的应用题，我们就叫
它行程问题，你们能发现速
度、时间、路程之间还有些什么关系吗？
师：已经路程，时间，求速度？ 生1：速度=路程÷时间
生2：时间=路程÷速度
师小结：我们知道了速度、时间、路程三个数量中任何两个量，都可以求出
第三个量。
三、巩固新知
师：我们学习了这么多有关行程问题的知识，让我们一起到智力王国里去闯
一闯，好吗？
（出示幻灯7）：一辆汽车的速度是80千米时，2小时可行多少千米？
先让学生自己做一做
，然后点名让几名学生说一说自己的想法，或者做题思路，
教师再给予订正：（出示幻灯8）
看来同学们对刚才的知识掌握得非常好，想不想再继续闯另一关呢？（出示
幻灯9）学生先读一遍题，然
后再同桌合作讨论，学生自由说一说，得出结果，
最后教师给予正确的评价（你真的好棒哟）跟老师的答案一样，（出示幻灯
10）
四、课堂总结：（出示幻灯11）
通过这节课的学习，同学们有了哪些收获？
跟同学交流交流，谁来说一说，
你来:（先让学生自由说一说，同时（出示幻灯12）（让学生读一读）
师：今天我们结合生活实际，学会了解了行程问题，希望同学们能够把它应
用到实际生活中去，
同时呢，老师也送你们一句致理公式：成功=艰苦的劳动+
正确的方法+少说空话，刚才同学们已经答应
了老师，希望同学们一定做到，好
了，今天就上到这。下课！