小学数学《圆的认识》说课稿
公安高等专科学校-清明节的作文500字
小学数学《圆的认识》说课稿
说教材
一、教学内容
《圆的认识》
选自小学数学教材第11册，是在学生学的多
种平面图形的基础上展开，是小学数学阶段认识的最后一种
常见
的平面图形。
二、教材思路
借助实物揭示出圆；再借助实物、圆规画圆；折画
量等活动，
帮助认识直(半)径、圆心及特征。
不足：学生的理解处于教师的调控和指引下，
独立空间不够，
对圆的文化及圆与人类的不解之缘受深。
三、创新利用
1、拓展空间，置学生于探索者，发现者的角色，在交流对
话中完善相应的认知结构
2、借助多媒体，将各个领域中的圆有效整合
四、教学目标
1、学生能认识圆知道圆各部分的名称
2、学生掌握圆的特征，理解圆中直径与半径的关系
3、通过画圆经历认识圆的过程，体验数学的乐趣
4、逐渐养成观察、分析、抽象、概括等思维能力及初步空
间观念
五、教学重点：理解圆的直径和半径的关系
难点：画圆
教学准备
教学方法
教法：分组教学；多媒体教学；游戏教学法
学法：合作学习；自学；分组实验；讨论
教学流程
《数学课程标准》前言：数学的内容、思想、方法和语言是
现代文明的重要组成部分
最常见的自然现象引入，感受圆的神奇魅力--探究结束，介
绍中国古代圆的记载--
最后，借助解释自然中的圆欣赏人文
中的圆散发圆的文化特性
一、导入
1、从生活中引出圆
(1)让学生举例生活中哪些物体上有圆
(2)播放动画：石子入水后荡起的水纹--从中发现圆
(3)播放动画：向日葵、鲜花、光环、波--感受美丽的圆
2、导入语：因为有了圆，我们
的世界变得如此美妙而神奇，
今天，我们就走进圆的世界去探寻其中奥妙
二、新课教学
；画圆；圆的特征教学；游戏；练习；回归生活
(一)画圆阶段
1、圆规画圆--
交流--明确圆规画圆的基本方法
2、以小组为单位用其他材料画圆
以没有规矩不成方圆提出挑战
3、分享交流学生的创造
4、穿插情感教学
以没有规矩不成方圆为题引起思考
(二)圆的特征教学
数学是一种过程，一种不断经历尝试、反思、解释、重构的
再创造过程由此：
将诸多
认知活动统整在一个综合性、探究性的数学研究活动
中，引领学生经历研究与发现的完整过程整堂课，发
现与分享
为主旋律，知识能力、方法、情感等得以自然建构
一、剪圆--摸圆--圆的概念
二、小组自学研究，完成学习卡--小组交流
三、全班交流，完成黑板上的表格
四、介绍中国古代圆的记载
板书(略)
古代圆的记载
；墨子圆，一中同长也解释--体会我国古代人民的伟大《周
髀算经》：圆出于方，方出于矩
动画演示：圆向方的渐变过程
告知正方形的长
(三)游戏，四)练习
1、做一做：判断，理由，归纳要点
2、直径最长
3、找直径，找圆心
(五)回归生活
1、解释自然中的圆
播放动画：平静的水面丢进石子
2、欣赏人文中的圆，给学生想象空间
圆形拱桥，圆形建筑，圆形中国节，圆形剪纸、圆形标志设
计
3、在轻松愉快的谈话中结束本课