小学数学《认识分数》说课稿
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小学数学《认识分数》说课稿
一、说教材
1、说课的内容:
义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学课本第五册
第七单元“分数的初步认识”第一教时“认识分数”及93页做一做
2、教学内容的地位作用和意义：
这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步
认识分
数的含义从整数到分数是数概念的一次扩展无论在意义上、读写方法
上以及计算方法上分
数和整数都有很大差异学生初次学习分数会感
到困难分数对学生来说是陌生的但“物体和图形的一半”却
是学生所
熟悉的因此本节课主要从学生所熟悉并感兴趣的现实经验出发并通
过动手操作帮助学生
理解一些简单的分数的具体含义让学生体会到
分数来源于生活而且是在“平均分”的情况下才能产生分数
给学生建
立初步的分数概念为进一步学习分数和小数打下初步的基础
3、教学目标：
(1)、在具体情境中初步认识几分之一,建立分数的初步概念
(2)、能直观地比较分子是“1”的分数的大小
(3)、沟通生活和数学的联系感知生活中的数学
4、教学内容的编排特点：
（1）、教材以“游乐园”的形式呈现了本单元的基本学习内容
体现了在玩中认识数
学以及人与生活、自然的有机联系
（2）、“认识几分之一”通过两个学
生分月饼的情境引入分数
使学生知道把一块月饼平均分成两份每份是这块月饼的一半也就是
它的
二分之一写作利用迁移推想平均分成几份每份就是它的几分之
一
（3）、学生通
过动手折出之分几一、创设学习情境重视教学知
识的操作性让学生充分感知分数并比较分子是“1”的分
数的大小
５、教学重点、难点及关键
理解只有平均分才能产生分
数和认识几分之一是教学重点；感
知分数的意义和分子是“1”的分数大小比较是教学难点；教学的关<
br>键是提供学生尽可能多的材料通过学生折、玩、涂等活动让学生充分
感知分数的意义和分子是“1
”的分数大小比较重视学生的思维发展
二、说教法
设计这节课主
导思想是加强直观教学降低认知难度让学生在折
一折、涂一涂、玩一玩中探索分数的意义亲自经历数学知
识的形成过
程符合《新课标》中提出的：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖
模仿与记忆动手
实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方
式”
三、说学法
1、通过直观形象的图形、实物中认识“平均分”、进而感知分
数的意义
2、进行比较、动手实践中学习数学学会用数学的眼光去观察生
活
四、本节课教学设计主要分四个环节进行：
１、活动引入体会平均分
２、主动探索感悟新知（从面到点）
(1)认识几分之一:平均分——分母的意义——几分之一的意义
——揭示课题
（2）认识12：不同的图形用相同的分数表示
３、利用学生资源（动手操作）比较分数的大小
４、在生活中找分数让学生体验分数来源与生活
教学程序设计
一
、导入：（新课标指出：要重视从学生的生活实践经验和已
有的知识中学习数学和理解数学所以我在设计
本节课时从学生最熟
悉的分苹果出发让学生感知平均分）
1、创设情境聪聪和明明分６个苹果分
生1：……
2、师：这两种分法种最特别为什么（特出“平均分”）板书
3、如果两个苹果分给2个人分
生：每人一个
4、出示一个苹果分给俩人能平均分分
5、学生以圆为例动手操作折出一样大也就是平均分（初步理解
分数的意义是建立在平均分的基础上）
二、教学几分之一（大量感知把一样东西平均分成几份取其中
的一份的基础上再揭示
分数目的：传授程度减少让学生自主探究）
１、请选择信封里你喜欢的图
形折一折分一分你有些不同的分
法并把其中的一份涂上颜色（生动手操作师巡视了解情况）
2、反馈：（把学生的作品贴在黑板上并给它们编号12有3个
13、14、18、16、116、13
2各一个不平均分的2个）
师：这些图形是不是平均分的为什么今天我们先来研究能平均
分
师：为什么认为这些是平均分的（每一份分得一样多就是平均
分）
3、观察一下这些平均分的分法有什么不一样（1）（平均分的
份数不同）
（2）把（）平均分成（）……
4、（根据第3问灵活提问全部或有选择的）让学生说说
图的意
思（如：把正方形平均分成n份涂出了其中的一份）
5、师：（拿出一个
图形）这个图形整个用1来表示那么这个图
形平均分成了2份这一份用什么数来表示（如果生说不出师自
己说）
认识12、13、14……（在此插入书写方法）在图形下板书各种几
分之一教读法
6、师：为什么这一份用12那一分却用14呢
生：平均分的份数不一样它平均分成2份它平均分成4份
7、揭题：象这些12、13、18……我们都叫它为分数（板书：
分数）
8、举例：14就表示把正方形平均分成4份其中的一份就是正
方形的14
空白部分还有几个14
8、练习：（判断题）
三、教学１／２（进一步理解分数的意义）
1、（师把学生作品用12表示的图往下拉）
我们来看这几个作
品都用分数12表示图形不同为什么都能用相同的分数12表示呢
小结：（能用12表示的这些图的共同点）把（）平均分成2
份每一份都是它的12
2、师：空白部分用个数来表示呢为什么
3、（再次强调意义）12表示什么2表示什么1表示什么
选择一个分数说一说意义
四、比较几分之一的大小
1、（拿出12和132的两个同样图形）
我们来看这两个图形
涂色部分用12表示那个涂色部分用132表示的是这一块（可以剪
下比一
比）个大为什么呀
（12表示把一个图形平均分成2份它的一份就比平均分成32
份的一份大）
板书：12＞１／３２
２、猜想：１／２、１／８和１／３２的大小
板书：１／２＞１／８＞１／３２
３、自由选择两个分数比一比大小你发现了什么（分的份数越
多其中的一份就越小）
４、说一个更小的分数
五、生活中的分数（分数就在我们身边）看到这些东西你联想
到几分之一
A、用什么分数表示想到几分之一
B、拓展练习