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小学数学《轴对称图形》说课稿
下面，我从教材分析，教学方法与教材处理，教学程序
及三点说明等四个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析
1、教材的地位及作用
对称是数学中一个非常重要的概念，教科书分 为轴对称和中
心对称两部分讲述。“轴对称和轴对称图形”这一节是在学
生学过等腰三角形的性 质，以及线段垂直平分线的性质定
理，及逆定理的基础上安排的一节内容。它是前面所学知识
在 生活中的应用，也是后面学习中心对称的重要的基础知
识。本节课是在学习了“轴对称定义及性质”的基 础上进行
的。通过本节课的教学，主要是训练学生初步的审美能力和
初步的图案设计操作技能， 拓展学生的空间想象能力。
因此，这一节课无论在知识上，还是对学生观察能力的培养
上，都起着十分重要的作用。
2、教学目标
根据学生已有的认知基础及本课教材的地位、作用依据教学
大纲确定本课的教学目标为： （1）通过对现实生活中的有关图形的观察和联想，丰富学
生的生活经验，促进学生理解轴对称图形 的概念，会画轴对
称图形的对称轴，并能用适当的图形和语言表达自己的思考
结果。
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（2）通过观察、比较、实践操作等活动，能正确区分轴对
称和轴对称图形，会利用所学知识画轴对称图形。
（3）培养学生动手、动脑，探究问题、发现问题、解决问
题的能力。
（4）培养学 生良好的情感、态度和主动参与、合作交流的
意识，提高学生的审美情趣、发展创新意识。
3、教学重点与难点
我认为本节课的教学重点是让学生识别轴对称图形与画轴
对称图形的对称轴，这是因为： （1）《九年义务教育初中学数学教学大纲》中明确要求学生
理解轴对称、轴对称图形的概念，了解 轴对称的性质，会画
已知图形关于某直线的轴对称图形。
（2）学习知识的目的在于应用，轴 对称图形在现实生活中
应用非常广泛。如建筑设计的轴对称，服装设计中的轴对称，
民间美术中 处处体现着对称的美学原则。
本节课的教学难点是正确区分轴对称与轴对称图形的两个
不同概念，原因有两点：
（1）学生对轴对称图形比较熟悉，但往往不能够完全掌握
它的定义；
（2）轴对称 与轴对称图形的联系，体现了中学数学中的整
体思想，需要学生有较强的思维能力，这对于初二学生来说
有较大的难度。
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二、教学方法与教材处理
鉴 于教材特点及初二学生模仿能力强，思维信赖于具体直观
形象的特点，我选用的是引导发现教学法，充分 运用教具、
学具，在实验、演示、操作、观察、练习等师生的共同活动
中引导学生，让每个学生 都动手、动口、动脑积极思维，进
行“创造性”的学习，另外，在教学中我还注意利用图片的
不 同颜色的对比来启发学生，运用投影仪提高教学效率，动
态演出直观生动的教学图片，激发学生的学习兴 趣，培养应
用意识。
关于教材处理：①把课后练习1（课本P 91练习1）安排在
轴对称图形的定义之前让学生动手操作，观察、发现、突出
显现知识的产生和发展变化过程，加深学生对 知识的理解。
②对于例4，做了适当的改造：添加了常见的几何图形，让
学生动手折一折，再动 笔画一画。③练习题组的设计以课本
为蓝本，结合学生实际作了适当补充。④根据学生课堂上的
接受情况补充了实践操作、动手设计。
三、教学程序
1、创设情境
首先，为学生 展示县城外河凉亭的大幅彩色图片，为学生创
设优美的学习情境，根据学生好动、好奇、好问的心理特征 ，
设置悬念：它很漂亮、美观吗？你能设计制作出如此漂亮的
亭子吗？激发学生的求知欲望，让 每个学生都进行积极的思
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维参与。
紧接着展示六幅生活 中常见的轴对称图形，让学生感受轴对
称图形的美观，并进一步设问：它们美在何处？它们有何共
同特征？让学生通过观察，比较发现，这些图形都具有对称
美。通过设问和学生发现的结果，揭示课题 —本节课学习轴
对称图形。
2、动手操作
在引入课题的基础上，讲授新知识，运用 教具演示，并让每
个同学都动手操作：把一张纸对折，任意剪成一个形状，把
它打开，观察打开 后的图形有何特征，让学生通过实验、观
察，引导学生发现轴对称图形定义中的两点：一是它是一个图形能沿某一直线折叠。二是直线两旁的部分互相重合，并
把这两个特征作为判断轴对称图形的标准 ，有几条直线，就
有几条对称轴（投影显示轴对称图形的定义）。
前面已经分析过，正确区分 轴对称与轴对图形这两种不同的
概念是本节课中学生学习的难点，因此，我抓住突破难点的
关键 。一、加强学生对轴对称图形定义的理解；二、通过复
习轴对称的定义，引导学生找出定义中的不同点； 三是利用
投影的直观演示，启发学生分析讨论，从而使难点化解，并
在化解难点的过程中培养学 生的思维能力。

具体做法是：在强化学生对轴对称图形定义理解的基础上，
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引导学生复习轴对称定义中的两点：①有两个图形，能够完
全重合即形状大 小都相同：②对重合的方式有限制，也就是
它们的位置关系必须满足一个条件：把它们沿某一直线对折< br>后，能够重合。然后引导学生把两种不同概念中的两点加以
对比，学生便容易发现轴对称和轴对称 图形的区别：（1）轴
对称是说两个图形的位置关系，轴对称图形是说一个具有特
殊形状的图形 。（2）轴对称涉及两个图形，轴对称图形是对
于一个图形而言的。


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