人教版小学数学三年级下册说课稿特
心理学考试-感悟名言作文
人教版小学数学三年级下册说课稿特
选以下是WTT为大家整理的关于人教
版小学数学三年级下册说课稿特选的
文章，希望大家能够喜欢！
1说教材
2说教学程序
3说教法、学法
4说练习作业安排和板书设计
数学说课是数学教师间的业务交流，其根本宗旨是为了追求数学课的优
化。
数学说课，要向同行说什么？我认为数学说课内容，主要有四个方面：
1．说教材。
能制定较为完满的教学方案，为数学课堂教学的改进提供前提条件。这主
要包括：（1）介绍课时教学
内容的地位、作用和意义。说课中教者首先要阐述
所备、所上的数学课在整个的一节、一章乃至整个小学
数学全套教材中的地
位、作用和意义，而不是孤立地看待某课时教学内容。这是由数学教材环环相
扣、具有严密的逻辑性和序列性所决定的。
（2）提出本课时的具体明确的教学目标。
教
学目标是课时备课中所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标
越明确、越具体，反映教者的备课
认识越充分，教法的设计安排越合理。说课
中要注意避免千篇一律地提出“通过教学，使学生能正确计算
××习题”一类的套
话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。课时目标制定中
还要提出思维能力和非智力因素方面的培养目标，包括思想品德教育渗透和兴
趣、习惯培养目标。
1 3
（3）说说本课教学内容包含哪些知识点，
教例是如何展示教学内容的，教
材叙述语言与例题怎么俗配，按计么顺序展开的例题与习题的分布类型，
其中
的重点、难点内容是什么。
2．说教学程序。
程序是否合理，符合认知规律，
也是课堂教学是否优化的标准之一。数学
说课中的教学程序有点近乎教案上的教学过程安排。在教案过程
自己能清楚的
可不必都写出来，而说课中不谈清楚，别人不一定都了解，详略、繁简不同；
教案
上重视具体教学内容安排，而说课介绍重视教学环节的次序和方式。备课
只要备出是什么，说课不但要说
是什么，还要说说为什么，让别人接受信服，
内容构成不同。说教学程序，还得注意运用概括和转述的语
言，不必直接照搬
教案，要尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。
3．说教法。
引导学生学习数学所采用的主要方式。这是改进数学课堂教学的主要方
面。比如，教学思路和策
略上，可以选择目标教学的方法，尝试教学的方法，
发现教学的方法，阅读自学的方法，组织小组讨论交
流的方法等；教学信息和
感知材料的呈现上，选用题组呈现或一题多变的方法，投影、录音的方法，教<
br>具模型演示的方法；在思维活动的组织上采取由实例列算式抽象的方法，从个
别到一般的概括方法
，由此及彼的类比推理方法，比较对照、区别异同的方法
等等。指导学法方面，有指导学生阅读数学教材
的方法。有组织学生按顺序有
重点地观察的方法，有分析数量关系的方法，有安排学生操作、演示的方法
等。叙述教法和学法，要注意坚持使教法学法有利于突出教材重点、突破难
点，符合学生认识规
律和年龄特征，不是为了翻花样，图形式花哨。
4．说练习。
作业的安排和板书设计。练习
作业是课堂教学中必不可少的活动，犹如工
业生产中的“产后服务”。说课就要谈谈是如何安排练习作业
的，比如从内容上
围绕重点，巩固新知；从层次上逐层深化、拾级而上；从数量上适度适量，紧
凑而可以完成等等。板书是教学内容的浓缩和集中反映，板书要醒目突出，具
2 3
有内在合理性，要让人体察到教学的“序”，这就有必要在说课中予以陈述。
当
然有些数学课的板书并不都显得十分重要和突出，也可不必说。
一般数学说课材料都可从这
四个方面去准备，但也不是面面俱到，眉毛胡
子一把抓，总得有详有略，有的部分突出一些，篇幅多点，
多说几句。
3 3