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人教版小学数学一年级下册第四单元
《100以内数的数数与组成》说课稿
南康市逸夫小学 许苏林

一、教材分析
一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在
未学习这一课前 ，已能数出100以内的数，而且在他们的生
活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑 中，
还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立
100以内数的概念，为以后 学习数学其他知识奠定十分重要
的基础。
教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100 这
个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分
重视让学生实际操作，例题1、2 、3的教学都是在学生的动
手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握
数10 0以内数的方法。

二、教学目标、教学重点及教学难点
经过对教材的理解和分析，确定了以下教学目标、教学
重点及教学难点。
教学目标是：
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1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建
立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关
系，培养学生的主动探究精神。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于
生活，服务于生活。

教学重点是建立100以内数的概念，正确数出100以内
的数。

教学难点是数数时接近整十数到整十数的过渡。

三、教法和学法
1．动手操作学习。通过让学生动手操作，注意调动学
生的学习积极性，使学生各种感官协同活动， 做到在观察中
思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生
的认知规律。

2．合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程，
注意学生之间的信息交流，培 养学生的合作意识、团队精神，
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营造平等、互助的学习氛围。

四、教学过程

1．本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有的生
活 经验的基础上的，学生对100以内的数看似了解，却概念
模糊，教师在引入时为学生创设学习情境，给 学生送来礼物
──100颗星星，通过观察、估计、比较，逐步建立数感。

2．数 豆子。首先向学生展示1粒豆子的大小，接着让
他们抓一把进行估数，这时也是想通过操作建立数感，但 这
种数感的建立已进一步扩展到了视觉、触觉和空间的范围，
然后动手数一数，通过数数达到验 证估计是否准确以及学生
主动探索数数方法的目的。最后以汇报的形式与全班进行交
流。学生数 数的方法多种多样，有些是方便快捷的，也有些
是繁琐缓慢的。这时，对各种方法的优劣我不进行评论， 而
是展示各种方法，至于哪一种方法较好，让学生在操作中自
己体会。

3 ．数100。这一环节以学生操作学具为主，要求就进一
步提高了。物品选择正好要数出100，还得让 人一眼看出有
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100。提出这些要求的目的，在于引导学生选择自己认 为方
便、快捷的方法把任务完成得又快又好，并在操作中发现10
个十是100，100里面有 10个十这一知识点。通过数出数量
是100的实物，让学生经历数1到100的过程，建立100以< br>内数的概念，逐步突破本课的难点──数接近整十数到整十
数的过渡。

在此 插入课本第36页的练习题2。我认为这幅小皮球图
并不重在数出100，而在于用什么方法来数，由于 有格子，
排列整齐，又有色彩间隔，学生可以较好地去思考以不同方
法数出皮球的数量，可能会 五个五个数，十个十个数，二十
个二十个数，五十个五十个数，使前面所学知识既得到巩固，
又 得到发展。

4．数数。

边摆小棒边数数，让学生在操作中体会到十的 形成，学
会数100以内的数，通过操作突破本课难点──数数时接近
整十数到整十数的过渡。

以竞赛形式练习数数，使得课堂气氛热烈、愉快。学生
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的学习兴趣高涨，使知识在有趣的活动中得到巩固。

猜数游戏的设计意图在于培养 学生的数感。游戏中部分
学生不断提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近
了……”；另一 部分学生在帮助下所猜出的数不断接近目标
数，直到猜中。游戏过程中学生的数感得到培养，对100以
内数的认识越来越深刻。

5．说生活中的数。

100以内的 数生活中有很多，通过说一说，让学生感受
到数学知识与生活是如此贴近，知识来源于生活，服务于生< br>活。


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