小学数学一年级上册《看图解决问题》说课稿
小金库自查报告-数伏是哪天
小学数学一年级上册《看图解决问题》说课稿
我说课的内容是义务教育教科书小学数学
一年级上册46页
第五单元第一小节6和7的认识及加减法中的用数学部分。
一、说教材 <
br>本节课是在学生学习6、7加减法的基础上展开教学的。教
材第一次出现用情景图呈现数学问题的
形式，呈现了一个简单求
和的数学问题，使学生明确知道两个相关的信息和一个相关的问
题，就
构成了一个简单的数学问题。
教材用有层次的三句话：图里有什么？怎样解答？解答正确
吗？
对学生用数学解决问题的过程给予指导，引导学生体会解决
一个数学问题所要经历的步骤，学习解决问题
的基本方法。
从整个知识网络来看，它标志着数学应用题教学的开始，是
向后面的文字应用题过度的桥梁。
通过分析教材，我确立了如下教学目标：
1、理解大括号和问号的意思，会用6、7的加法解决生活中
的简单问题。
2、通过
学生观察、叙述，提高语言表达能力，初步尝试小
组合作学习培养学生的合作交流能力。
3、体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
本节课的重点是用6和7的加法
解决生活中的实际问题。难
点是让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。其中，正确
理解
大括号和问号的意义是关键所在。
对于教材重难点的确定，我是通过如下两个方面的分析得出
的：
1、
从教材知识点分析：6和7的加法在生活中应用广泛，
同时它又是进一步学习8和9以及10的加减法的
最直接的基础。
2、从学生心理特点和认知规律来分析：学生的思维能力和
语言表达能力不是
很强，通过观察图画，分析并叙述出已知条件
和要求的问题，进而选择正确算法，还是一个比较抽象的过
程。
针对重难点，我打算采取小组合作和用手势直观演示相结合
的方式加以突破。
二、说教法与学法
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学我
根据数
学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利
用了教具和多媒体教学手段，调动学生多种感官
参与学习。让学
生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，生活中处处
有数学。整节课
以小组竞赛活动为主线，把教学内容清晰有趣地
串了起来，尽可能的激发学生的求知欲望。
在
学生自主提出问题的基础上，采用独立探究、合作交流解
决问题的方法，并引导学生进行展示和质疑，使
学生亲身经历分
析问题、解决问题的过程，感受用数学解决问题的乐趣。
三、说教学过程
我的教学过程主要由恰当导入、我能学会、我能合作、我能
展示、我能达标这五个环节构成。
在恰当导入环节，针对一年级学生具象思维为主的思维特
点，我创设了猜谜语的
情境，引导学生从算算一共有几个苹果开
始解决问题的学习。
在我能学会和我能合作这两个环
节中，我主要围绕以下三个
问题开展教学：1、图里有什么？2、怎样解答？3、解答正确吗？
我首先把求一共有几个苹果这个问题以图画的形式展现在黑板
上，接着让学生认识两个新朋友：大括号和
问号，并向学生介绍
这两个符号的作用。再引导他们理解大括号和问号合在一起表示
的意义，并
对着情境图叙述完整的图意，互相反复交流，直至明
确要求的问题是什么。在引导学生叙述图意的过程中
，其实已孕
伏了应用题的结构，即两个已知条件和一个问题，这对于学生进
一步学习应用题是非
常有益的。在学生明确数学问题之后，让学
生独立列式解决这个问题，并思考为什么用加法计算，把自己
的
想法和身边的同学说一说。在互通知识中，也给每位学生提供了
锻炼语言表达能力的机会。然
后，再进行全班交流，并提出自己
解决不了的疑难问题，做到知识共享。
在此基础上，进入我
能展示这一环节。我引导学生以小组竞
赛的形式进行展示型练习。我设计了果园、树林、菜园、农场、<
br>池塘、舞台等与生活相关的情景，让学生在练习的过程中，体会
到生活中处处都有数学。同时使学
生进一步巩固解决问题的一般
步骤。
最后一个环节是我能达标，主要采用当堂检测的方式来及
时
了解学生对新知识的掌握情况。我设计了两个层次的检测题，基
础题是看图解
决问题，提高题是用自己喜欢的符号编一道用加法
来解决的数学问题。提高题不要求所有同学都会做，允
许后三分
之一学生只完成基础题。
总之，为了较好完成这节课的教学，我认真解读教材，针对
学生的年龄和认知特点，确立教学目标，精心设计教学环节，希
望通过课堂教学，学生在增长知
识的同时又培养其数学能力。希
望各位领导、老师能多给我提一些宝贵的意见，帮助我成长，相
信以后的教学中我一定会克服自己的不足，让自己的课堂真正精
彩，让学生真正受益！