小学数学一年级下册《认识人民币》说课稿
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小学数学一年级下册《认识人民币》说课稿
一， 说教材
1，
教学内容
《认识人民币》是人教版一年级下册第五单元第一课时《认识小面值人民币》
内容。
2， 教材地位和作用
课程标准更关注学生的经验与兴趣，通过现实生活中
的生动素材引入新知，
使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼主<
br>动求知的材料与环境。
本节课的教学内容是“认识人民币”。让一年级的学生结合自
己的生活经验
和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币
的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100
以内数的概念的理解，
体会数概念与现实生活的密切联系。
3， 教学目标
认知目标:
人时1元以内的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10
角，1角=10分。
技能目标:
在活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及
学习数
学的兴趣和解决问题的能力。
情感目标:
初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币，勤俭节约。
4， 教学重难点
重点:认识1元以内的人民币，知道1元=10角，1角=10分。
难点：掌握辨别人民币的基本方法，理解1元=10角，1角=10分。
二，
说教法学法
1， 教法
现代教育理论主张让学生动手“做”科学，而不是用耳朵“听”科学
。也就是说，在
教学中要结合实际给学生创设实践的机会。本节课属于认知教学，因此在教法上
我力求体现以下两点：
1、创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。
2、在课堂教学中组织学生开展游戏活动。鼓励学生独立思考，自主探索和合作
交流，转变教师
角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，又注重学生间的合
作互助，给学生提供多向交往的机会。提
高学生合作学习的意识。让他们在具体
的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的
乐趣。
2， 学法
本课知识点、能力点通过哪些内容呈现、通过
哪些方式获得,依据新的课程标准，
必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现三点：
1、在情景中经历发现问题，解决问题的过程中体验探索的成功。
2、在动手操作进行实践活动中独立思考。
3、联系生活实际解决问题。
三， 说教学过程
1， 情境导入
联系生活实际，引出课题
出示课本53页图片
师：同学们，我们来看一看图片中的小朋友们在干什么。
学生举手发言。老师强调一位小朋友存钱的示意图。
师：谁能说一说零花钱可以用来干什么？
在这里渗透德育：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心
等。
师：大家知道买东西的时候要用到钱，在不同的国家或地区，钱有不同的名
称，你们知道我们中国的钱叫
什么？
我们国家的钱叫人民币。这节课我们就一起学习有关人民币的知识。（板书：
认识人民币）
设计意图：这一环节的设计是让学生根据主题图，联系生活实际来联想到与
钱相关的活动，
这个过程帮助教师了解学生的生活经验和已有知识水平，找准学
生的最近发展区，同时让学生感知人民币
的商品功能和在社会生活中的重要作
用，激发学习兴趣，突出知识生长点。
2， 探究新知
（1）认一认
师：在日常生活中，你见过、用过哪些人民币？
学生自由发言。
师：大家认识这些人民币吗？（出示图片）
（2）分一分
师：那你们能将这些人民币分类吗？说一说你是怎么分的？
设计意图：在、这里利用已经学过的分类知
识，在师生互动中完成对已有经验的
归纳与延伸，引出人民币单位。通过小组合作，互相交流，让全体学
生参与学习
过程，在学习过程中有意识地培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。
（3）识记纸币和硬币
师：你们是怎么认识这些纸币的呢？小组讨论交流一下你们的方法。
我们会认纸币了，那你们会辨认硬币吗？
观察1元和5角硬币的正面，找一找相同的标记。
小结识记方法：人民币有纸币、硬币，有旧
版的，还不断有新版的发行。我们在
辨认人民币时，主要看上面的数字和汉字，有的还有
拼音，也可以借助颜色、图
案、大小、材料、面值等来辨认。
师：人民币上面有国
徽，国徽代表我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币，不
能在上面乱写乱画。
（4）做游戏
猜一猜，我的口袋里有一枚硬币，上面有一个数字 1 ，你猜会是多少钱呢？
还有其他的可能吗？为什么？
小结：人民币只有元、角、分三种单位。
（5）探究关系。 （看视频）
如果我拿出 1
元钱，用你手里的一角钱可以怎么换？
我手中的 1
角钱，用你手里的一分钱可以怎么换？
（6）歌曲欣赏：（利用《十个印第安人》的歌曲来改编）
一角两角三角人民币，四角五角六角人民币，
七角八角九角人民币，一共10角钱
一分两分三分人民币，四分五分六分人民币，
七分八分九分人民币，一共10分钱
设计意图：学生对游戏、歌曲都很感兴趣，利用歌曲巩固学生对元、角、分之间
的进率的掌握。
（7）模拟购物，实践应用
“喜羊羊小商店”要开业了
1.
老师卖东西
2. 学生扮演小售货员
3. 组内“喜羊羊小小商店”开业，组内模拟购物，
同学们，老师的“喜羊羊小商店”要关门了，小组你们每个小组的“喜羊羊小小商店”
要开业了
，准备好货物和钱了吗？分分工，谁当售货员，谁当顾客？比一比，哪
个小组玩的最好，合作的最好。
设计意图：这一环节的设计是在清晰识别人民币，掌握元角十进关系、角分十进
关系的基础上，
对应用能力和创新精神的培养。实践活动在师生之间或小组内进
行，为每个学生提供探索
、交流的时间和空间。尊重数学知识来源于生活的原则，
引导学生进入情境，在活动中激起学生的兴趣，
使学生学得生动、轻松、愉快。
学到与实际生活紧密联系的有价值的数学。
3， 拓展延伸
四， 说板书设计
认识人民币
人民币单位：元、角、分
1元=10角 1角=10分