风铃草的花语-全国多少个省

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小学数学面试说课稿《通分》
各位领导、各位老师：
大家好!
下面我就来讲一讲我是怎样上《通分》这一堂课的。
一、 教学内容：
本课是六年制小学数学第十册第四单元“分数的意义和
性质”中的“通分”第一课时。
在 教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积
极的思维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验 过程。
二、 教材所处的地位：
通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分 数的
基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同
时，通分又是分数四则运算的重 要基础，是比较异分母分数
大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学
生切实掌 握好。
三、 教学目标：
根据本课的教学内容，我确定了以下教学目标：
1、 使学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，
学会把两个分数通分，能通过通分 比较异分母分数的大小。
学生通过读、划、议，明白以“水天相接的地方出现了
一条白线 ”、“白色城墙”、“千万匹战马、齐头并进、浩浩荡

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荡”这 些词语中，抓住潮来时的形状特点。在观看录相之后，
再回到文中细品评，学生陶醉在有声有色有形的情 景中，潮
水越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛的景象中，领略
到大自然的美好，激发了学 生热爱祖国的思想感情，使学生
受到了潜移默化的美的熏陶，落实了大纲要求，对学生进行
了语 言文字的训练，在课堂上给学生学习和思考的时间，落
实了“三为主”的教学原则。
2、 培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。
四、 教材重点和难点：
为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课
的教学重点和难点。
问题2的设计 意图：让学生将上次探究的经验应用于本
问题的解决中，实现知识的升华，实现学生的再次创新。
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：理解通分的算理以及通分的关键：找准分母
的最小公倍数作公分母。
五、 教法：
为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教
法：
依据：①教学目标，教学重难点 ②学生认知活动的规
律和学生实际水平状况 ③教师的教学实际水平，要扬长避

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短。
本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。根据教学目
标，我把本课教学分为两课时。第一 课时：初读课文、识字、
写字。第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课
文内容，懂 得爱护树木、保护环境是一种美德。
1、 讨论法。通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通
分的意义和方法。
2、 借助投影的演示进行直观教学，帮助学生理解通分
的算理，培养了学生的观察、分析能力。
3、 运用口答、投影等形式的练习，使学生巩固了所学
的知识，使教学得到反馈。
4、 循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引
导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。
六、 学法：
通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，
通过对操作演示的 观察、分析，自己总结归纳出通分的意义
和方法，体现了学生的自主。
给学生提供一些贴 近生活的统计表，如“听课老师年龄
统计表”、“小组男女生人数统计表”、“本节课教具、学具统计表”等，让学生进行调查、整理。学生可以独立做，也可
以合作做，然后把自己最为满意的一张表 介绍给大家。

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七、 教学过程：
1、通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质
的基础上学习的 ，因此，在新授前我先安排了求两个数的最
小公倍数和分数的基本性质的复习。复习第(1)题让学生回
忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们
的最小公倍数;复习第(2)题时先 让学生填空，再说一下这样
填的根据，为通分过程打好基础。这两题都分散了教学中的
难点;第 (3)题是为例2学习异分母分数的比较作准备，并通
过 和 的比较，设置悬念，引出今天的内容。
2、(1)在教学例1时，我先通过题中具体的分数，引出
异分母分数的概念，再引导启发学生把 和 化成分母相同的
分数，公共的分母必须是6和9的公倍数，从而引出了公分
母的概念，再引导学 生思考：为了计算简便，取哪一个公倍
数作公分母，然后出示了通分的关键。
整个活动程 序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中
的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习< br>特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅
能认识几何图形，能详细地说出各图形 的区别。而且在以后
的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流
等方法来解决问 题。
以线串珠。以两个“研究问题”为线，根据学生情况相

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机进行各个段落的教学。体现以学定教，顺学而导的思想。
(2)在教学通分过程时，我 重点是解决对照公分母思考
把原来的分母和分子要同时乘以几，引导学生想：公分母是
原来分母 的几倍，原来分数的分母和分子要同时乘以几。为
了帮助学生真正理解通分的道理，我借助教材上图形的 直观，
采用抽拉投影片演示，取得了较好的效果。在此基础上，引
导学生对照板书自己总结归纳 出通分的意义和方法。
在教学例1后，我就指导学生练习练习十九第2题和练
一练1，有 利于进一步巩固通分的道理和通分的方法 。
(3)在教学例2时，我着重引导学生想应该先通分 再比
较异分母分数的大小。有了例1的教学通分的过程，学生已
有能力解决，所以我让学生直接 口答，没有作过多的追问，
而且例2的最后一步的关系符号由学生自己填写，有利于学
生能力的 培养。
在学生探究体验，我引导学生读最后一个自然段，并结
合自身进行现身说法，使教 学进入第三个阶段，教学时，我
从两个方面引导：
3、教学例2后，就进入了巩固练习阶 段。通分的关键
是找到分母的最小公倍数作公分母，因此我首先安排了练习
十九第1题：很快说 出两个数的最小公倍数，然后练习了练
习十九的第四题提高了学生的辨别能力，防止通分的两种错

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误类型。
4、最后我进行了课堂总结，让学生自己归纳：这堂课，
你学会了什么?起到了画龙点睛的作用。
5、在一堂课结束之前，我还安排了一定的作业时间，
既当堂检查了教学效果，又减轻了学 生的课后负担，并在作
业时，我进行了个别辅导，让后进生能得到进一步的理解和
掌握。
最后我忠心希望各位领导、老师多提宝贵意见，谢谢大
家!
引导学生从文体 入手，“词”相对于“七绝”来说，篇
幅较长，它要求而且允许作者拓展笔墨，大开大合，充分抒
写自己的思想感情或表现一个比较完整的过程。