日本留学生考试-七夕活动

体积与容积
各位评委老师，大家好!今天我说课的内容是《体积与容积》说教材，对教
材进行分析： 《体积与容积》是北师大版五年级下册第四单元第一课，在学习本课之
前，学生已经学习了长方体和 正方体的表面积与长方体和正方体的特点，学生
在日常生活中对物体大小的感知能力，也为本课的学习打 下了基础。同时，本
课的学习也为以后学习体积的计算方法等知识做好了铺垫，也是学生发展空间
观念的重要载体。
说教学目标。根据课程标准的要求和对教材内容的分析，制定如下教学目
标：
1、通 过童话故事和具体的实践活动，了解体积和容积的实际含义，初步理
解体积与容积的概念。
2、在操作，交流中，感知物体体积的大小，发展空间观念。
3、在童话故事和操作活动中，感受数学生活及语文学科的联系，激发学生
的学习兴趣。 说重难点。根据教学目标和学生的认知情况拟定如下教学目标：本课的教
学重点是：了解体积和容积 的实际含义。难点是理解体积和容积的概念。
说教法。根据新课标的要求，数学教学必须建立在学生认 知水平和已有经
验的基础上。由于学生空间想象力的水平有限，教学要更加注重丰富学生对知
识 的感知。本节课将采用演示与讲解相结合的教学方法，更加形象，深刻地指
导学生对新知识的学习。说教 学准备，教具。课件，两个相同的水杯，两个大
小不一的土豆，两个大小不同的水杯。学具：24个小正 方体。
说教学过程。为了更好的达成教学目标，设计了如下的几个教学环节：
环节一：创设情景，导入新课
在新课开始前，用多媒体展示《乌鸦喝水》的故事，来激发学生 的学习兴
趣，同时能让学生直观地感受到石子占了空间，把水“挤”上来了。向学生提出
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问题，“乌鸦是怎么喝到水的？”哦，原来是乌鸦放进了小石 子。那么，乌鸦为
什么要放入小石子呢？原来是小石子占据了空间，使得水面上升了。通过这两
个问题，把学生的思维集中到对问题核心的思考和理解上来。和学生一起对问
题进行分析和交流，原来是 石子占空间。板书关键词：占空间
环节二：合作学习，探究新知
此环节，我设计了如下几个活动，来达成教学目标
活动一：xx。
出示两个相同的 量杯，倒入等量的水，分别将两个大小不一的土豆放入量
杯中，让学生们认真观察变化，提出问题：“同 学们看看有什么变化？”(杯子中
的水升高了);“那么水面为什么会升高？”（放入了土豆）；“它们 之间还有什么
不同？”（水面升高的高度不同）；“为什么水面升高的高度不同？”（土豆一个
大，一个小）。让学生明白物体都占又有空间，占所占空间有大有小，板书体
积的概念。活动二：找一找 。
找出身边，哪些物体占的空间大，哪些物体占的空间小，联系实际活动，
唤起学生对日常所 见事物的表象和感受，同时提出水，空气是否有体积？最后
通过瓶子装水，吹气球来说明水和空气是有体 积的，为揭示容积的概念做好铺
垫。
活动三：想一想。
出示两个大小不同的水杯， 将其中一个水杯倒满，然后倒入另一个水杯。
可能出现溢出和未装满两种情况。提出问题，为什么会出现 这样的情况？（一
个水杯大一个水杯小），通过提醒学生思考，能够容纳物体积的容器才具有容
积，容器的容积也有大有小，从而进一步揭示容积的概念。
活动四：试一试。
将学生分成若 干小组，用小正方体分别搭成不同体积的长方体，让同学感
受物体体积的大小，为后面学习计算长方体体 积作了铺垫。
活动五：xx。
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要求学生用24块小正方体搭成体积相同形状不同的长方体，从中让学生感
受物体形状与体积间的关系， 提出问题，“长方体的形状不同，体积变化了
吗？”通过学生的讨论，总结意见。板书：形状改变，体积 未变。
环节三：反馈练习，应用新知
在这个环节里，要求学生完成课本42页，练一练的第 3题，在此期间，我
将深入学生当中，了解完成情况，发现问题。对于个别同学存在的题，将个别
辅导；对于普遍存在的问题，将调解教学方法，使教学效果最优化，让每一个
学生得到更好的发展。
环节四：总结反思，整理新知
要求学生对本节课的内容，进行回忆和总结，能够用自己的语言 来概括体
积与容积的概念。若有不完整或有歧义的地方，再予以补充。板书课题
环节五：当堂练习，巩固新知
要求学生在课堂独立完成，课本42页的第4题
这是我的板书设计。
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