北师大版小学数学六年级下《欣赏与设计》教案教学设计说课讲解
石家庄学院图书馆-竞选演讲稿
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北师大版小学数学六年级下《欣赏与设
计》教案教学设计
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生活愉快，工作顺利，万事
如意！
设计说明
鉴于本节课教学内
容灵活、丰富的特点，结合学
生已有的生活经验及学情实际，本节课在教学设计上
主要关注以下
几方面：
1．创设情境，激发兴趣。
本设计通过欣赏生活中的美丽图案，激起学生
对
美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴趣。复
习前面的学习内容，使学生在头脑中形成
正确的认知
结构。
2．培养合作意识，体会数学情感。
本设计引导学生进
行小组合作学习，使学生在与
他人的合作中获得积极的数学学习情感。通过学生的
作品展示，使
每个学生都能够体验到成功的快乐。同
时，让学生对别人的作品进行评价，在同学交流和教
师总
结中提高自己的审美能力。
课前准备
教师准备 多媒体 收集到的各种美丽图案
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学生准备 花瓣图案 方格纸 三角尺 直尺
彩笔 圆规 硬纸板 剪刀 图钉 胶带
教学过程
⊙创设情境，导入新课
1．创设情境，激起兴趣。
上课之
前先请同学们欣赏一下我们生活中的美。
这是五环旗，由圆这个基本图形组成，再看盘子底部
的
花纹、摩天轮、铁栅栏、窗花，还有这个以花瓣为
基本图形组成的紫荆花图案，它是香港特别行政区的<
br>区徽。今天我们就一起来研究它们。
师：你们知道这些图案美在哪儿吗？这么美的图
案，艺术家是怎样设计出来的？看到这些美丽的图案，
你有什么感想呢？
2．揭示课题：这节课我们一起欣赏和设计一些美
丽的图案。
设计意图：通过欣赏美丽的
图案，学生不仅能感
受到图案本身的美，还能感受到轴对称、平移或旋转
在其中的应用，激起学
生探究美丽图案的欲望，唤起
学生制作美丽图案的兴趣。在指导学生欣赏美丽图案
的同时加深对
图形变换的基本特征和方法的理解，为
接下来的自主设计做准备。
⊙小组合作，探究新知
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1．观察、分析图案。
展示教材中的花瓣图案，让学生观察后提问：花
瓣图案是怎样得到的？
设计意图：通过再
次欣赏花瓣图案，观察、分析
图案的构成，使学生进一步了解一个简单图形经过平
移、旋转和轴
对称变成复杂图形的过程，明确图案设
计的基本过程。
2．小组相互交流并汇报。
教师要求学生拿出手中的花瓣图案，在自己的方
格纸上动手摆一摆，并提问：图案A是通过
怎样的操
作得到花瓣图案的？
学生讨论、操作，然后请几名学生展示。
①图形A连续旋转得到花瓣图案。
②画出图形A的轴对称图形，再利用旋转或轴对
称得到花瓣图案。
除了上面提到的两种方法外，还有其他方法吗？
方法一 先旋转后对称。
先将图形
A绕点o顺时针旋转90°，得到图形B；
再以图形A和图形B为基本图形，以点o所在水平直
线为对称轴作图形A和图形B的轴对称图形，就可以
得到花瓣图案。
方法二
先旋转后平移。
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先将图形A绕点o顺时针旋转90°得到图形B；
再将图形A向右平移3格，然后向下平移
3格；最后
将图形B向左平移3格，再向下平移3格，就可以得
到花瓣图案。
方法三 先对称后旋转。
以点o所在竖直直线为对称轴作图形A的轴对称
图形B；以图形
A和图形B为基本图形，绕点o将图
形A和图形B顺时针旋转180°，就可以得到花瓣图案。
方法四 先对称后平移。
以点o所在竖直直线为对称轴作图形A的轴对称
图
形B；将图形A先向下平移3格，再向右平移3格；
将图形B先向左平移3格，再向下平移3格，就可以
得到花瓣图案。
方法五 先平移后对称。
将图形A先向右平移3格，再向
下平移3格得到
图形c；以点o所在水平直线为对称轴作图形c的轴
对称图形B；以点o所在竖
直直线为对称轴作图形c
的轴对称图形D，得到花瓣图案。
方法六 先平移后旋转。
将图形A先向右平移3格，再向下平移3格得到
图形c；将图形A绕点o顺时针旋转90°
得到图形B；
将图形c绕点o顺时针旋转90°得到图形D，得到花瓣
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图案。
师：在经历了动脑
、动手相结合的设计过程后，
我们发现图案的设计其实很简单，只要掌握对称、平
移和旋转的基
本方法，便可以自如运用这些知识制作
出美丽的图案。
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