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北师大版小学数学一年级下册《认识图形》说课稿
峡江县巴邱小学 陈淑全
一、说教材分析
1、教学内容
义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图
形》第一课时。
2、教材简析
《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是
在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层
的几何知识打 下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作
活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标
知识目标:通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形
和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标:通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，
激发学生对数学学 习的兴趣。
4、教学重点
会辨认这四种图形。
5、教学难点
“面”在“体”上。 体会
6、教学准备
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

二(说教法学法
本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模 式呈现教学内容，
注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生
在操作体验中学习 。
三，说教学流程
(一)创设情境，导入新课
(课件出示:漂亮的城堡)
我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形
状的图形，请小朋 友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里， 除了立体图形家
族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
(课件出示:平面图形)
学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题:今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
(板书:认识图形)
(结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解 平面图
形，丰富学生对平面图形的感性认识。)
(二)操作交流，探究新知
1、感知“面”在“体”上
(1)观察操作。
提出要求:这些平面图形都藏在 大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一
摸、说一说，赶快行动吧～
(2)汇报交流

说一说:你在什么物体上找到了什么图形,再摸一摸自己找的图形的面，有什么
感觉,(引导学生说出“面”的主要特点是平。)
(通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。)
(3)引导发现
(课件演示“面”在“体”上的分离过程)
师:通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。
(通过“看”，初步体会面在体上)
、动手操作，合作学习 2
(1)教师启发 :谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留
在桌上的白纸上呢,
(这一要求既有挑战性，也有探索性，同时具有操作性。)
(2)小组合作完成
3)汇报、交流不同的方法 (
引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬。
(充分给学生“说”的机会 ，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言
的条理性，促进思维的逻辑性。)
(通过 这种“做中学”，让学生积极参与操作过程，亲身体验面的形成过程，
帮助学生建立平面图形的空间观念 ，突破本课难点。实现数学学习的亲历性，突出
学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体 现以学生发展为本的课程
价值观。)
3、小结
我们从长方体上找到了长方形， 从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了
三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都 是平的，并且只有一个
面，所以，就把这些图形叫做平面图形。

4、游戏:我说你想
试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上 眼睛，想一想它的样
子，一边想一边用手指画一画。
同桌之间可进行互动练习。
(通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地发展学生的空间
观念。)
(三)巩固加深，迁移拓展
1、连一连:将图形与名字连线
(变式图形的呈现 ，能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中
去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。 )
2、找一找:生活中，你在哪里还见过这样的图形,