江西教师招聘面试小学数学说课稿通分
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江西教师招聘面试小学数学说课稿通分
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各位领导、各位老师：
大家好！下面我就来讲一讲我是怎样上《通分》这一堂课的。
一、教学内容：
本课
是浙江版六年制小学数学第十册第三单元“分数的意义和性质”中的内容，P99～
101。
二、教材所处的地位：
通分是分数基本性质的一种应用，是学生已经掌握了分数的
基本性质和求几个数的最小公
倍数的基础上进行教学的。同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比
较异分母分数大小
和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。课本例1是教学
通分的
意义和方法，着重使学生懂得这个公分母应该是几？课本试一试是给三个数通分，其中还有带
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分数，关键是提醒学生注意在带分数通分时，只要把分数部分的分数
通分，整数部分不变。但
每个带分数通分后，不能丢掉整数部分。
三、教学目标：
根据本课的教学内容和学生的特点，我确定了以下教学目标：
1、使学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，并能正确地通分。
2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。
四、教材的重点和难点：
为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了如下的教学重点和难点。
1、教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
2、教学难点：理解通分的算理以及通分的关键：找准分母的最小公倍数作公分母。
五、教法：
为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：
1、讨论法。经过学生的讨论让她们自己总结归纳出通分的意义和方法。
2、借助投影的演示进行直观教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析
能力。
3、运用不同形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。
4、循循善诱，启发
引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌
握新知。
六、学法： <
br>经过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，经过对操作演示的观察、分析，
自己总结
归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主。
七、教学过程：
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（一）复习铺垫（出示小黑板）
1、求下面每组数的最小公倍数13和398和1116和20。
2、（课本准备题）把和化成分母是12而大小不变的分数（填空题）。
设计思路：通分是在
求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在
新授前我先安排了求两个数的最小公
倍数和分数的基本性质的复习。复习第（1）题让学生回
忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时
怎样求它们的最小公倍数；复习第（2）题时
先让学生填空，再说一下这样填的根据，为通分过程打好基
础。这两题都分散了教学中的难
点。
（二）创设情景，导入新课。
上节课我们学习
了约分，而且知道经过约分能够不改变分数的大小而使分数的分子和分母
发生变化。那么还有没有其它的
方法使分数的分子和分母发生变化而大小不变呢？今天我们就
来学习这种新的方法。
（三）探究新知。
1、出示例一。
把16和29化成和原来分数相等的同分母分数。
（1）化成和原来相等的同分母分数，首先要确定什么？（相同的分母）
（2）这个相同的分
母如何确定？（讨论）这个相同的分母我们能够简单的称作什么？因
此我们首先做的一步也能够叫什么？
（找公分母）
（3）怎样把16和29化成分母是18，而大小不变的分数？
（4）看图验证，什么变了？什么没变？
思路：在教学例1时，我先经过例题中的分数，引出
异分母分数的概念，再引导启发学生
把16和29化成分母相同的分数，公共的分母必须是6和9的公倍
数，从而引出了公分母
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的概念，再引导学生思考：为了计算简便，取哪一个公倍数作公分母，然后出示了通分的关
键。
2、归纳通分的意义并揭题。
看书了解我们刚才做的书本上称做什么？
3、总结通分的方法。
经过刚才的计算我们发现通分一般先确定什么？如何确定？再怎样？
4、尝试练习。
（1）课本练一练第1题
（2）试一试把34、2、和78通分。
第（2）题又是一个教学的关键点。首先引导学生讨论有3个分数怎么办？再讨论其中的
带分数
又如何处理，然后学生练习，教师巡视，把出现的情况进行反馈总结。
设计思路：在教学通分过程时，
我重点是解决对照公分母思考把原来的分母和分子要同时
乘以几，引导学生想：公分母是原来分母的几倍
，原来分数的分母和分子要同时乘以几。
（四）巩固练习。
1、找一找下面每组中两个分数的公分母。（强调通分的关键）
23和14、38和512、421和17、34和710
1115和56、712和58、522和433、1039和952
2、把下面每组中的两个分数通分。（练一练第2题，强调通分的几种特殊情况）
3、把下面每组中的三个分数通分。（练一练第3题
（五）综合练习。
1、小明、
小红和小军三人赛跑，跑同样长的一段路，小明用35分钟，小红用710分
钟，小军用58分钟，请帮
助她们排出名次。