扬州工业职业学院-文综复习资料

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人教版小学数学五年级下册
函谷关镇中心小学 何天烈
我准备说三项内容：说课标，说教材，说建议
一：总体课程目标
一：知识技能：
1、体验从具体情境中抽象出数的过程，认识 万以上
的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的
意义；掌握必要的运算技能；理解估 算的意义；能用
方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。
2、探索一些图形的形状、大小 和位置关系，了解一
些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运
动过程，能在方格纸上 画出简单图形运动后的图形，
了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图
和画图的基本 方法。
3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些

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简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等
可能性。
4、能借助计算器解决简单的应用问题。
二：教学思考：
1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的
作用。
2、进一认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念；
通过实例感受简单的随机现象。 3、在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推
理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地 表达自
己的思考过程与结果。
4、会独立思考，体会一些数学的基本思想。
三：三说:
1：说课标
（1）、改进因数与倍数教学的安排，体现数学教学改

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革的新理念，培养学生的数学素养。
（2）、改进认识分数的编排，注重沟通知识间的相互
联系，加强学生对分数意义的理解。
（3）、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动
手实践与自主探索，促进学生空间观念的发 展。
（4）、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，
逐步形成从数学的角度进行思考 问题的思维习惯。
（5）、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学
思维能力和解决问题的能力。
(6)、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，
用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣 与
内在动机。
说建议：6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学
教学中，用数学 的魅力和学习的收获激发学生的学
习兴趣与内在动机。

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2：说建议：
（1）、数学教学活动要注重课程目标的整体实现。
（2）、重视学生在学习活动中的主体地位。
（3）、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌
握。
（4）、感悟数学思想，积累数学活动经验。
（5）、关注学生情感态度的发展。
（6）、合理把握“综合与实践”的实施。
（7）、教学中应当注意的几个关系：
A:面向全体学生与关注学生个体差异的关系；
B:“预设”与“生成”的关系；
C:合情推理与演绎推理的关系；
D:使用现代信息技术与教学手段多样化的关
系。
3：说教材：

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(1)、对基础知识和基本技能的评价。
(2)、对数学思考和问题解决的评价。
(3)、情感态度的评价。
(4)、注重对学生数学学习过程的评价。
(5)、体现评价主体的多元化和评价方式的多样化。
(6)、恰当地呈现和利用评价结果。
(7)、合理设计与实施书面测验。
四：课程资源的开发和利用建议
• 1、文本资源。
• 2、信息技术资源。
• 3、社会教育资源。
• 4、环境与工具。
• 5、生成性资源。
• 学以致用”是数学教学的一条重要原则。在学 习过
程中要学生领悟出数学源于生活，又用于生活，

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数学有很强的应用价值这个重要道理。作为教师
就要设计一些应用性较强的题目，并 引导他们学
会自觉运用所学的基础知识和基本方法去分析解
决生活中实际问题，深刻地体会到数 学巨大的应
用价值及其魅力，逐渐培养学生的应用意识和解
决实际问题的能力。
五：思想教育
本期依据数学教材本身的思想教育因素，数学教材
上的插图，用数学知 识和一些数目材料都蕴含着丰
富的思想内容，比如，小学数学课本上就绘有反映
科学技术和四化 建设成就的大型电子计算机，太阳
灶，我国发射的第一颗人造地球卫星，南京长江大
桥等图画， 而这些图画又一般是与应用题结合在一
起的，既具体又形象，很有说服力。通过对这些内
容的生 动讲解，就能使学生感到祖国的伟大和社会

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主义的优越，受到了爱祖国受社会主义的教育。

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