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小学数学说课模版(简单版本)
尊敬的各位评委老师,大家好！（鞠躬）我是小学数< br>学组___号考生，今天我说课的题目是《______》，下面
我将从说教材，说学情，说教法 、学法，说教学程序，说
板书设计六个方面来展示我的教学思路。首先说教材，
《______ ___》是_____版义务教育课程标准实验教材小学
数学年级册第___单元的内容。这部分教学内 容在《数学
课程标准》中属于“数与代数，图形与几何，统计与概率，
综合与实践之中”领域的 知识，是本单元的重要内容。《 》
的知识与我们日常生活、生产有着密切的联系。
本节的特 点之一是：_____________；特点之二是：
_______________。
根据这部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教
材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标： < br>⒈知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经
验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识_ ______，
理解_______，掌握_____________，探究和发现，并能运
用所学知识解决问题。
⒉过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意
识，动手实践能力 ；提高学生的应用意识，培养学生的自
主探究能力。

⒊情感态度与价值观目标 ：使学生在自主参与活动的
过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形
成过程，实 现自主发展。
为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本
课的重点和难点，教学 重点是___________，教学难点是
___________。
接下来我说一说学情 ，经过前面的学习，学生已经认
识了___________，学会了_______，本课将进一步学 习
___________，教材注意创设情景，从学生已有的知识和
经验出发，适时的提出 ____________，并引导学生探究和
发现，同时启发学生___________。学好这部 分知识有助
于学生理解__________，掌握__________，也是今后进一
步学 习知识的基础。数学是一门培养人的思维，发展人的
思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“ 知其
然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以学生为主体
的原则下，展现获取知识和方法的 思维过程。基于以上对
教学内容、学情的分析和新课改的要求，从学生已有的知
识水平和认识规 律出发，为了更好的突出本课的教学重
点，化解难点，我在教学中采用以情景教学法、观察发现
法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注
意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思 考。并适
时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从

而激发学生探 究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问
题的积极状态，培养学生的思维能力。小学______年级 的
学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良
好的学习习惯，能在课堂上大胆地表 达自己的见解。因此，
在这节课中我将：
⒈根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过
程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌
握知识。达到人人学数学的目的。 < br>⒉改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生
的合作意识。给学生充足的空间，开展探究性 学习，让他
们进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问题、解
决问题的过程，为学生创设 一个轻松愉快的学习环境，易
于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。为了突出教
学重点、 突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了
以下四个教学环节，即：创设情景，提出问题——尝试探
究，解决问题——多层训练，深化知识——质疑总结，反
思评价。
第一环节：创设情 景，提出问题。首先，我播放根据
教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接着引导学
生认 真观察，提出与有关的数学问题。教师指出本课要重
点研究的几个问题是：_________。 第二环节：尝试探究，解决问题。本环节我设计了以

下几个教学活动。活动一：__ _____________________；
活动二：_______________________________；
活动三：_______________________________。
…………
《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，
教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据
这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了
几次自主探究活动，让学生在保持高度学习 热情和探
究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历
和体验知识的形成过程。培养学生 的探究能力、分析
思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生
在体验成功的同时也掌握 和体会数学的学习方法。让
学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。
第三环节：多 层训练，深化知识。本环节我依据教
学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、
层次分 明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开
放题）。让学生在解决这些问题的过程中，进一步理
解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，
使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。 练习
题组设计如下：_______________。
第四环节：质疑总结，反思评价。这一环节，我利用
课件展示以下几个问题：

1. 今天你学会了什么？有什么收获？
2. 你有什么感想？你要提醒大家注意什么？
3. 你还有什么疑惑？
4. 你感觉自己今天表现如何？你感觉你组内的其
他同学表现如何？
让学生以小组为单位，每位学 生充分发言，交流学习
所得。在评价方面：先让学生自评，接着让学生互评，最
后教师表扬全班 学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使
他们更加热爱数学。最后我说一说板书设计：科学的板书
设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到
事半功倍的作用。本课的板书设计包括：___________________。这样的板书设计既条理清楚、简
单明了、一目了然；同 时又突出了本课的教学重点，对学
生的学习起到帮助作用。以上是我对《 》这部分知
识 的分析与教学设计。不当之处，希望各位评委老师批评
指正，我的说课到此结束。谢谢大家！
（擦净黑板，退出教室）