小学数学说课模板
环境调查报告-中学教师个人工作总结
小 学 数 学
各位评委老师上午好！
面我从说教材、说学情、说教学理念、
说教法、说
今天我说课的题目是（
），下
学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计几个
方面对本课的教学进行一下阐述：
一、说教材。
小学数学（
（
）年级（
）
是义务教育标准实验教材
）册第（
）页至第（
中属于“
）页的内容。
域的知识。经过前面的学习，学生已经认
识了（
（数与代数
这部分教学内容在
空间与图形
《数学课程标准》
统
计与概率）”领
）
的知识和经验出发，适时的提出（
，学会了（
），教材注意创设情景，从学生已有
），本课将进一步学习（
生探究和发现，同时启发学生（
知识有助于学生理解（
），也是今后进一步学习（
），并引导学
），掌握（
）。学好这部分
用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以
下教
根据这一部分教学内容在教材中的地位与作
）知识的基础。
学目标：
生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认
⒈
知识与技能目标：让学生联系实际和利用
识（ ），理解（ ），掌握（
），探
说 课 模 板
究和发现（
题。
），并能运用所学知识解决问
生合作意识，
⒉ 过程与方法目标：在探究过程中，培养学
培养学生的自主探究能力。
动手实践能力；提高学生的应用意识，
与活动的过程中，进一步体
验学习成功带来的快
⒊ 情感态度与价值观目标：使学生在自主参
乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。
难点是（
本课的教学重点是：
（
）。
）；教学
二、说学情
并且大部分学生已养成良好的学习习惯，
（ ）年级的学生生动活泼、富有好胜心理，
上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设
能在课堂
计了多种活动，大胆地放手让学生自
主探究、合作
交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松
学到知识。
三、说教学理念：
识成长的过程。
课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知
过程，教师要
激活学生的原有经验，激发学生的学
学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的
习热情，让学
生在经历、体验和运用中真正感悟新
知。
过程。
数学学习过程理应成
为学生享受教师服务的
究学习，促进主动发展”的新教改思路。力求体现
基于以上教学理念，我
在教学中遵循“引导探
教学中的主动学习原则、最佳动机原则、阶段性渐
进原则和直观性原则。
四、说教法：
突破难点，
根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、
学生
为主体、训练为主线的指导思想。我在教学中
按照学生的认知规律，遵循教师为主导、
采用以情
景教学法、观察发现法为主，以多媒体演
示法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景，
设计
启发性思考问题，引导学生思考。并适时运用
电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从
而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动
探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。
五、说学法
学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成
⒈ 根据自主性和差异
性原则，让学生在探究
过程，使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。
培养学生的合作意识。
给学生充足的空间，开展探
⒉ 改变学生的学习方式，让学生合作学习，
究性学习，让他们进行
独立思考，并与同伴交流，
亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设
一个轻松愉快的学
习环境，易于学生积极主动获得
新知并体会学习的乐趣。
六，说教学准备：
及（
教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件以
学生以小组为单位准备（
）等教具。
）等学具。
七，说教学流程：
的教学目标，我安排了以下四个
教学环节，即：
为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定
创设情景，
多层训练，深
化知识——质疑总结，反思评价。
提出问题——尝试探究，解决问题——
每个环节的具体教学设计如下：
第一环节：创设情景，提出问题。
引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与
首先，我播放根据教材内容自制多
媒体动画，
有关的数学问题。教师指出本课要重点研究的几个
问题是：（ ）。
生很快由抵制状态进入兴奋状态，
[本环节的设计意图：精彩的开头，不仅能使学
识的学习当成
自我需要，使教学任务顺利完成。在
还能使学生把知
这个环节中，我从学生喜闻乐见的动画引入
，更接
近学生生活，更能让学生接受，从而激发学生深厚
的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学
习高潮
第二环节：尝试探究，解决问题。
]
本环节我设计了以下几个教学活动。
活动一：
活动二：
活动三：
…………
“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织
[本环节的设计意图是：
《数学课程标准》指出：
者、引导者和合作者”
环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活
。根据这一教学理念，在本
动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动
过程中，
始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识
的形成过程。
激发他们的创新意识、参与意识；让学生
在体验成
培养学生的探究能力、分析思维能力，
功的同时也掌握和体会数学的学习方法。
探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。
让学生在
第三环节：多层训练，深化知识。
]
的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组（基
本环节我依据教学目标和学生在
学习中存在
本题、变式题、拓展题、开放题）
这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练
。让学生在解决
思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精
神和实践能力得到进
一步提高。
练习题组设计如下：
进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加<
br>[本环节的设计意图是：通过各种形式的练习，
完善。
第四环节：质疑总结，反思评价。
同时强化本课的教学重点，突破教学难点。]
这一环节，我利用课件展示以下几个问题：
⑶
⑸
⑴ 今天你学会了什么？⑵ 你有什么收获？
你有什么感想？⑷
你还有什么疑惑？⑹
你要提醒大家注意什么？
你感觉自己今天表现如
何？你感觉你组内的其他同学表现如何？
流学习所得。在评价方面：先
让学生自评，接着让
让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交
学生互评，最后教师表扬全班
学生，以增强学生的
自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。
强学生学习数学知识的信心，培养
学生敢于质疑、
[本环节的设计意图是：通过交流学习所得，
增
勇于创新的精神。]
八、说板书设计。
容，提高学习效率，起到事半功
倍的作用。本课的
科学的板书设计往往对学生全面理解学习内
板书设计包括：
样的板书
设计既条理清楚、简单明了、一目了然；
（ ）。这
同时又突出了本课的教
学重点，对学生的学习起到
帮助作用。
这部分知识的分析与教学设计。由于时间短促，有
以上是我对（
）
很多不当之处，希望各位评委老师多加批评指正，
我的说课到此结束。谢谢大家！