全福立交桥-十二生肖歇后语

尊敬的各位评委老师，上午好！我是

*** 号考生

今天我说课的题目是

_________。我将从教材，学情，教法，学

法，教学过程以及板书设计六个方面来展开我的说课。

首先我来说下教材 ，分析一下本节课的教学内容。

___________

是北师大版 义务教育教科书 小学数学五年级上册第

____单元第 ____

课时。本课是在学习了

_______的基础上进行教学的，同时又为后面

学习 _______打下坚实的基础，起到了承上启下的作用。

根据上述的内容分析及新课标的教育理念， 我制定了三个方面的
教学目标：



首先知识与技能目标 ：在具体情境中让学生能 ( 理解 )_______ 知
识 ，掌握（本节课知识点）和（技能） ；其次过程与方法目标 ：通过
动手操作、合作交 流的过程，培养学生观察比较、抽象概括及数学语言
表达能力。最后情感态度价值观目标 ：在活动中培养学生积极参与、勇
于探索和自主学习的精神， 感受探索数学的快乐， 体会数学的实际应
用。



目标虽然制定好了， 要想真正实现可谓难关重重， 这个难关就是
本节课的重难点。教学重点是： ________教学难点是： __________ 难
关就在前面了，如何克服呢？


那就要教法与学法上下一番功夫。首先我来说说学情。五年的学生个性活
泼，思维活 跃，学习积极性高，已初步具有对数学问题探索的兴趣和意识，学
生的思维能力逐步由形象思维向抽象思 维转化，但形象思维仍占主导地位，数
形结合是学生掌握知识较好的方法。


为了更好的突出重点，把握难点，本节课我采用的教学方法主要有创设情

境法，引导启发法，同时辅以讲练结合，借 助现代化的教学手段，以达到良好
的教学效果。


根据新课标的要求，同时 又设计了与教法相适应的学法，我将“学习的主
动权还给学生”，让学生玩中学，动中思，做中悟。主要 采用分析归纳法和自
主探究法，在教学过程中，通过启发性设问，引导学生逐步实现教学目标，在
明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，进行自主探究与合作交流，在不
断尝试中激发学习兴趣， 并综合运用所学知识解决实际问题。


其次说教学过程，教学过程 是本次说课的中心环节，下面，我重点来谈谈
我对教学过程的设计。


我将分六个阶段完成本节课：


第一阶段：创设情境，导入新课 。复习———— , 为后面————埋下伏笔，出
示一组——，引导学生————，从而引出本节课的 学习内容————，


第二阶段 : 合作交流，探索新知 。通过学生交流，鼓励学生表达自己的想法， 教
师在学生发言的基础上，进行总结。归纳————。通过学生的活动，突破难

< br>点。接下来，提出问题，通过判断，加深学生对知识的掌握，学生在轻松快乐
的学习氛围中理解知 识。通过层层递进设问，引导学生从————出发，学生
亲自操作寻求结论，激发学习兴趣；通过总结， 提高学生的归纳能力。


第三阶段：启发探究，启迪思维教师出示 ————，学生探究————，教师



总结并分析————。在例题的处 理中，强化学生对————理解运用能力，
检测了学生课堂的学习效果。在这一探究活动中，我设计—— ——，演示——
——。


第四阶段：引导落实，习题检测 。教师通过出 示一组检测题，将本节课的知识
点进行变式训练，了解学生对知识点的掌握情况。提高学生举一反三的能 力。第
五阶段：小结深化，建构认知。 在这一环节中，我请学生回答了三个问题：一、
今天你 有什么收获？二、是通过什么方法获得的？三、你还有什么疑问？

境法，引导启发法，同时辅以讲练结合，借助现代化的教学手段，以达到良好的教学效果。


根据新课标的要求，同时又设计了与教法相适应的学法，我将“ 学习的主
动权还给学生”，让学生玩中学，动中思，做中悟。主要采用分析归纳法和自
主探究法 ，在教学过程中，通过启发性设问，引导学生逐步实现教学目标，在
明确目标任务的前提下，充分发挥主 体作用，进行自主探究与合作交流，在不
断尝试中激发学习兴趣，并综合运用所学知识解决实际问题。< br>

其次说教学过程，教学过程 是本次说课的中心环节，下面，我重点来谈谈
我对教学过程的设计。


我将分六个阶段完成本节课：


第一阶段：创设情境，导入新课 。复习———— , 为后面————埋下伏笔，出
示一组——，引导学生————，从而引出本节课的 学习内容————，


第二阶段 : 合作交流，探索新知 。通过学生交流，鼓励学生表达自己的想法， 教
师在学生发言的基础上，进行总结。归纳————。通过学生的活动，突破难

< br>点。接下来，提出问题，通过判断，加深学生对知识的掌握，学生在轻松快乐
的学习氛围中理解知 识。通过层层递进设问，引导学生从————出发，学生
亲自操作寻求结论，激发学习兴趣；通过总结， 提高学生的归纳能力。


第三阶段：启发探究，启迪思维教师出示 ————，学生探究————，教师



总结并分析————。在例题的处 理中，强化学生对————理解运用能力，
检测了学生课堂的学习效果。在这一探究活动中，我设计—— ——，演示——
——。


第四阶段：引导落实，习题检测 。教师通过出 示一组检测题，将本节课的知识
点进行变式训练，了解学生对知识点的掌握情况。提高学生举一反三的能 力。第
五阶段：小结深化，建构认知。 在这一环节中，我请学生回答了三个问题：一、
今天你 有什么收获？二、是通过什么方法获得的？三、你还有什么疑问？