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小学数学说课技巧及实例
数学说课就是数学教师间的业务交流,其根本宗旨就是为了追求数学课的优化。
数学说课,要向同行说什么？我认为数学说课内容,主要有四个方面:
1．说教材。能制定较为完满的教学方案,为数学课堂教学的改进提供前提条件。这主要包括:
（1）介绍课时教学内容的地位、作用与意义。说课中教者首先要阐述所备、所上的数学课在整个
的一 节、一章乃至整个小学数学全套教材中的地位、作用与意义,而不就是孤立地瞧待某课时教学
内容。这就 是由数学教材环环相扣、具有严密的逻辑性与序列性所决定的。
（2）提出本课时的具体明确的教学目标。
教学目标就是课时备课中所规划的课时结束时要实 现的教学结果。课时目标越明确、越具体,反映
教者的备课认识越充分,教法的设计安排越合理。说课中 要注意避免千篇一律地提出“通过教学,使
学生能正确计算××习题”一类的套话,要从识记、理解、掌 握、应用四个层次上分析教学目标。
课时目标制定中还要提出思维能力与非智力因素方面的培养目标,包 括思想品德教育渗透与兴趣、
习惯培养目标。
（3）说说本课教学内容包含哪些知识点,教例 就是如何展示教学内容的,教材叙述语言与例题怎么
俗配,按计么顺序展开的例题与习题的分布类型,其 中的重点、难点内容就是什么。
2．说教学程序。
程序就是否合理,符合认知规律,也就 是课堂教学就是否优化的标准之一。数学说课中的教学程序
有点近乎教案上的教学过程安排。在教案过程 自己能清楚的可不必都写出来,而说课中不谈清楚,别
人不一定都了解,详略、繁简不同;教案上重视具 体教学内容安排,而说课介绍重视教学环节的次序
与方式。备课只要备出就是什么,说课不但要说就是什 么,还要说说为什么,让别人接受信服,内容构
成不同。说教学程序,还得注意运用概括与转述的语言, 不必直接照搬教案,要尽可能少用课堂内师
生的原话,以便压缩实录篇幅。
3．说教法。
引导学生学习数学所采用的主要方式。这就是改进数学课堂教学的主要方面。比如,教学思路与策略上,可以选择目标教学的方法,尝试教学的方法,发现教学的方法,阅读自学的方法,组织小组讨
论交流的方法等;教学信息与感知材料的呈现上,选用题组呈现或一题多变的方法,投影、录音的方
法 ,教具模型演示的方法;在思维活动的组织上采取由实例列算式抽象的方法,从个别到一般的概括
方法, 由此及彼的类比推理方法,比较对照、区别异同的方法等等。指导学法方面,有指导学生阅读
数学教材的 方法。有组织学生按顺序有重点地观察的方法,有分析数量关系的方法,有安排学生操
作、演示的方法等 。叙述教法与学法,要注意坚持使教法学法有利于突出教材重点、突破难点,符合
学生认识规律与年龄特 征,不就是为了翻花样,图形式花哨。
4.说练习。

小学数学说课技巧及实例
作业的安排与板书设计。练习作业就是课堂教学中必 不可少的活动,犹如工业生产中的“产后服
务”。说课就要谈谈就是如何安排练习作业的,比如从内容上 围绕重点,巩固新知;从层次上逐层深
化、拾级而上;从数量上适度适量,紧凑而可以完成等等。板书就 是教学内容的浓缩与集中反映,板
书要醒目突出,具有内在合理性,要让人体察到教学的“序”,这就有 必要在说课中予以陈述。当然
有些数学课的板书并不都显得十分重要与突出,也可不必说。 一般数学说 课材料都可从这四个方
面去准备,但也不就是面面俱到,眉毛胡子一把抓,总得有详有略,有的部分突出 一些,篇幅多点,多
说几句。
教师说课比赛:说课评价标准各要素的含义及比分
㈠教材分析15%
⑴教材的地位及作用
涵义:阐明本节内容在整个知识 系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基
础上讲解这段内容,前后知识的联系。本 节内容在整个教材中处于什么样的位置,对于发展学生思维、
培养能力方面有什么重要作用等。5分
⑵教学目标及确立目标的依据
涵义:确立教学目标,它应包括三个方面,即知识目 标、思维能力目标及思想教育目标。教学目标
的确立应充分遵重大纲及教材对学生的基本要求。目标要切 合实际,要具体、明确,具有可操作性,确
定目标的依据要具体阐述。5分
⑶重点、难点及确定重点、难点的依据
涵义:重点、难点确定准确。确定重点要联系教学目标, 确定难点要符合教材内容与学生的实际,
阐述解决重点、难点的目的意义。5分
㈡教材处理10%
⑷学生状况分析及对策
涵义:针对本节内容,阐明 学生已有的知识基础,思维结构,能力层次,对掌握本节内容有哪些不利
因素,重点应考虑哪些问题,采 取哪些对策。5分
⑸教学内容的组织与安排
涵义:针对学生的实际情况,阐述 在处理本节内容时,为完成教学目标,突出重点,分散难点,对教学
材料的挖掘,教学内容的安排,顺序 的调整,材料的补充等方面做了哪些具体工作。针对学生的认知能
力结构的协调发展以及思想教育与素质 教育的体现做了哪些具体工作。特别就是对材料的安排,内容
结构上能提出一些创造性的意见。5分[N extPage]
㈢教学方法分15%
⑹教学方法及选择的依据

小学数学说课技巧及实例
涵义:阐明本节课所用的教学方法,所选择的教学方法的依据,要达到什么目的。5分
⑺教学方法的灵活性、实用性
涵义:所选用的教学方法在整个教学过程中,针对具体内容、学生 实际,要灵活、实用。所选择的
教学方法,要立足面向全体学生,要充分调动学生的积极性,正确处理主 导与主体的关系,不脱离教学
实际,体现用性特点。5分
⑻学法指导
涵义:通过教学,将指导学生学会什么样的学习方法？培养哪些能力？科学的学法指导就是智能
发展目标 得以实施的重要途径。5分
㈣教学手段10%
⑼教学手段新颖
涵义:教学手段一般包括:图表、模型、投影、录相、计算机等。提倡教师充分运用现代化教学
手段。阐 明本节课上课时所用教学手段,说课时所用教学手段。5分
⑽实验教具、电化等教学手段的应用、演 义就是恰当的应用这些手段,明确这些手段的作用及见
解。5分
㈤教学程序30%
⑾新课导入
涵义:能够提出恰当的问题,激发学生的学习兴趣,使学生尽快进入状 态,并能积极思维,配合教师
在热烈的气氛中进行教学。5分[NextPage]
⑿新课讲解
涵义:阐明教师怎样运用有效的教学方法,充分调动学生的学习积极性,对所讲的内 容按怎样的程
序进行处理,采取什么方法、手段,重在培养学生哪些能力,怎样充分暴露学生的思维过程 ,使教师的任
务重在“导”字上,让学生真正参与到教学过程中。如何创造一种宽松的环境,切实让学生 充分动手、
动口、动脑,做到教师会教,学生会学。10分
⒀反馈练习
涵义:练习可贯穿于整个课堂之中,阐述练习题的来源,练习题的功能,练习题的操作,练习题的变
化。 练习要有目的,有成效,量要适中,难度要适当。所选练习题要体现出层次性、系统性、联系性、
针对性 。5分
⒁归纳总结
涵义:本节结束后,要总结哪些内容,其目的就是什么,如 何总结,如何将本节内容纳入已有的知识
系统中,发挥承上启下的作用。5分
⒂板书设计

小学数学说课技巧及实例
涵义:这里的板书就是指就这节 内容,如果就是在上课时,您的板书就是如何设计的。板书设计布
局要合理,能反映一堂课的梗概与黑板 上所出现的主要内容。5分
㈥教学基本功20%
⒃语言
涵义:语言要清晰、简练、确切,讲话的速度要适中。5分
⒅板书
涵义:这里的板 书就是指教师在说课时所写的板书,字数一般不得少于30个字。板书要醒目,字迹
要工整、美观、大方 ,设计要合理。5分
⒅教态
涵义:教师在说课时教态要自然、亲切、大方,衣着朴素、整洁,动作协调。5分
⒆教案
涵义:这里的教案就是指说课的教案,说课的教案要体现说课的原则,集说课内容,上课内容于一< br>体,项目要全,重点要突出,说理要简明扼要,设计合理。5分
格式1
今天我将要为大家讲的课题就是……
首先,我对本节教材进行一些分析
一、教材结构与内容简析
本节内容在全书及章 节的地位:《……》就是……版数学教材……年级……(上、下)册(……)第……
章第……节。在此之 前,学生已学习了……,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容就是……
部分,因此,在……中 ,占据……的地位。
数学思想方法分析:作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要 的就是传授给学生数
学思想、数学意识,因此本节课在教学中力图向学生:……
二、教学目标
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
1 基础知识目标:……
2 能力训练目标:……
3 创新素质目标:……
4 个性品质目标:……
三、教学重点、难点、关键
本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点
重点:……通过……突出重点