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小 学 数 学 万 能 说 课 模 板

各位评委老师上午好！

今天我说课的课题是（ ），下面我将从教材分析、教学目标、
教学重难点、教法、学法、 教学过程几个方面来进行我的说课。

一、说教材。

（ ）是义务教育标准实验教材小学数学（ ）年级上册第（ ）
页至第（ ）页的内容。这部 分教学内容在《数学课程标准》中
属于“（数与代数空间与图形统计与概率）”领域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了（ ），学会了（ ），
本课将进一步学习（ ），教材注意创设情景，从学生已有
的知识和经验出发，适时的提出（ ），并引导学生探究和发现，同
时启发学生（ ）。学好这部分知识有助于学生理解并掌握（
），也是今后进一步学习（ ）知识的基础。

二，教学目标

根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的
年龄特点，我制定以下教学 目标：

⒈ 知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、
操作、对比等学习活动，认识（ ） 、理解（ ），

掌握（ ），探究和发现（ ），并能运用所学知识
解决问题。

⒉ 过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合 作意识，动手实践
能力；提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。

⒊ 情感 态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一
步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成 过程，实现自主发展。

三、教学重难点

为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难
点，本课的教学重点是：（ ）；教学难点是（
）。

四、说教法、学法：

教法：

根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中
采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方
法。在教学中我注意创设情景，设计 启发性思考问题，引导学生思
考 ，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态。

说学法

⒈ 根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参
与知识的发生、发展和形成过程，使学生 掌握知识。达到人人学数学
的目的。

⒉ 改变学生的学习方式，让学生合作学习，培 养学生的合作意识。
使学生亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松
愉快的学 习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。

六，说教学过程
二年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好
的学习习惯，能在课堂上大胆地 表达自己的见解。因此，在这节课中
我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发
挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。同时，为了更好地突
出教学重点、突破教学难点 ，达到已定的教学目标，我设计了以下四
个教学环节，即：创设情景，提出问题——探索交流，解决问题 ——
巩固应用，内化提高——回顾整理，反思提升。

每个环节的具体教学设计如下：

第一环节：创设情景，提出问题。

创设情境，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生
把知识的学习当成自我需要，使教 学任务顺利完成。因此，我首先播
放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接着引导学生认< /p>

真观察，提出与有关的数学问题。教师指出本课要重点研究的几个问
题是：（ ）。从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快
速的进入学习高潮。

第二环节：探索交流，解决问题。

本环节我设计了以下几个教学活动。

活动一：

活动二：

活动三：„„

[本环节的 设计意图是：《数学课程标准》指出：“学生是数学学习
的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合 作者”。根据这一教
学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让
学生在 保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心
情，亲身经历和体验知识的形成过程。培养 学生的探究能力、分析思
维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时
也 掌握和体会数学的学习方法。让学生在探究活动中，实现自主体验，
获得自主发展。]

第三环节：巩固应用，内化提高。

本环节我依据教学目标和学生在学 习中存在的问题，对课本做一做及
练习（）的题目加以整理和归类，有针对性练习。使学生在解决这些< br>问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、
创造性，使学生的创新精神 和实践能力得到进一步提高。

第四环节：回顾整理，反思提升。

这一环节，我利用课件展示以下几个问题：

⑴ 今天你学会了什么？⑵ 你有什么收获？ ⑶ 你有什么感想？（4）
你还有什么疑惑？（5）你感觉自己今天表现如何？你感 觉你组内的
其他同学表现如何？

让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习 所得。在评价方
面：先让学生自评，然后互评，最后由老师表扬全班学生，以增强学
生的自信心 和荣誉感，使他们更加热爱数学。通过交流学习所得，增
强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑 、勇于创新的精神。

【七、说板书设计。

科学的板书设计往往对学生全 面理解学习内容，提高学习效率，起到
事半功倍的作用。本课的板书设计包括：（
）。这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然；
同时又突出了本课的教学重点 ，对学生的学习起到帮助作用。】

以上就是我的说课。由于时间短促，有很多 不当之处，希望各位评委
老师多加批评指正，我的说课到此结束。谢谢大家！