永州市职业技术学校-幼儿园母亲节活动方案

尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的题目是《1—5的认识》。下面我 从说教材、
说教法、说学法、说教学流程、说板书设计这五个方面来进行我的说
课。
一、说教材：
首先我对教材进行简单的分析：本节课的内容是西师版小学数学
一年级 上册第一单元第一节第7页至第8页的内容。这部分教学内容
在《数学课程标准》中属于数与代数领域的 知识。其实在上小学之前，
多数学生对数字的认、读、数、写都不陌生，还有部分学生掌握得很
好。但数学教学对1—5的认识不仅仅局限于会认、会读、会数、会
写的表象，还包括对数字意义的理解 、数感和符号化意识的发展、数
形的结合统一、数学思想和方法的渗透。教学时我认真领会每个例题的意图，组织学生开展看、数、摆、说、认、比、画、读、写多种形
式的学习活动，让学生经历数学 学习的过程，体验数学思想和方法，
理解数的意义，建立数的概念。
根据这一部分教学内容在 教材中的地位和作用，结合教材以及学
生的年龄特点，我制定了以下教学目标：
1.知识目标：能认、读、数、写1—5各数，并注意书写工整。
2.能力目标：经历数、摆 、比、画等操作过程，将数与物体的个
数对应起来，初步理解数的意义，建立数感。
3.情感目标：积极参与各种操作活动，养成良好的操作习惯，并
能与其他同学愉快地交流。

而本节课的教学重点是会写1---5各数，并注意书写工整。根据
教材的特点，结合我班学生的实际情况，我将本节课的教学难点确定
为初步理解数的意义，建立数感。
这节课要用到的多媒体课件、1--- 5的数字卡片、小棒和5个小
圆片是我准备的教具和学具。
接下来说一说本节课的教法和学法。
二、说教法：
新课标指出：“教无定法，贵在择发”，数学活动必须建立在学
生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。对于一年级的学生来
说，他们的学习比较积极但不稳定，知识和思维都具有一定的局限性。
多数学生操作、口述、思考不能很好的有机结合，缺乏有序性和准
确性。针对这种情况，我决定采用以下教学方法：1.情景教学法---
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过
程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情景，并通过恰当
的方式把学生完全带入这个情境之中，让学生在具体的启发下有效地
进行学习。2.分组教学法，培养学生的合作意识，团队精神。3.自主
探究法，开展探索性的教学活动，让他们在自主探索中学习新知，经
历探索，获得知识。
三、说学法：
本节课，学生主要采用自学尝试法。著名的教育家叶圣陶曾经说
过：“授之以鱼，不如授之以渔”，因此，本节课我把主动权还给学生，
不断培养他们的自学能力。这节 课中，我指导学生学习的方法还有：

动手操作法，观察发现法，合作交流法等，让他们在 数一数，摆一摆，，
说一说，画一画，评一评等一系列的活动中感知数学思想和方法。
四、说教学流程：
为了突出教学重点，突破教学难点，达到已定的的教学目标，本节内容我安排了2个课时，下面我说一说第一课时我的教学设计。我
设计了以下四个教学环节：①创 设情景，提出问题；②尝试探究，解
决问题 ；③多层训练，巩固新知；④质疑总结，反思评价。
首先，我情景导入：同学们，数学在我们生活中的用处可大了，
特别是数字，我们常常用 ，请你仔细听，找找老师说的这句话中有那
几个数字：“小红的书包里有1个文具盒，2本书，3本本子 ，4支铅
笔，5块橡皮。”学生认真听，交流听出了那几个数字。让学生看一
看flrsh课件 中的动物会，说这一群可爱的数字娃娃藏在这幅图里，
你能把它找出来吗？你能和它做朋友吗？你还能找 出书上第一幅插
图的数字娃娃吗？精彩的开头不仅能使学生很快的由抵制状态进入
兴奋状态，还 能使学生把知识的学习当成自我需要。
尝试探究，解决问题。《数学课程标准》指出：学生是学 习的主人，
教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。秉承这一教学理念，我
让学生用手中的 小圆片摆一摆，再数一数。在学生操作过后，我及时
地让学生帮助课件上的小棒找到它的位置。然后让学 生说一说1可以
代表什么？2可以代表什么？小组讨论3,4,5可以代表什么？在同学
交流合 作之后，我又提出，你能用手来比数字1---5吗？伸出你的小
手，我们一起试一试。边比划，边说。 接下来就写一写，我示范写，

观看flrsh课件写，我巡视指导书写。然后我让学生观 察讨论这些数
字有什么规律，并派小组代表总结出规律。
多层训练，巩固新知。本环节我依据 教学目标和学生在学习中存
在的问题，设计有针对性，层次分明的练习题组：涂一涂，数一数，
写一写。通过各种形式的练习，进一步提高学生学习的兴趣，使学生
的认知结构更加完善。同时强化本课 教学重点，突破教学难点。
质疑总结，反思评价。这一环节，我利用课件展示以下几个问题：
1、 今天你学会了什么？
2、 你有什么感想？
3、 你要提醒大家注意什么？
4、 你还有什么疑惑？
5、 你感觉自己今天表现如何？你感觉你组内其他同学表现如
何？
让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。在评
价方面， 先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班同学，
以增强学生的信心和荣誉感，使他们更加热爱 数学。本环节通过交流
学习所得，增强学生学习数学的信心，培养学生敢于质疑，勇于创新
的精 神。
五、说板书设计：
本节课我的板书设计力求体现知识性和简洁性，使学生一目了然。