小学数学说课比赛心得体会范文_1
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小学数学说课比赛心得体会范文
5月8日、9日两天，我市举行了小学数学说课比赛，<
br>我有幸担任评委。通过观摩这次说课活动，我强烈感受到了
我市小学数学教师的整体专业素质特别
是中青年教师的业
务水平大幅提升，呈现出喜人景象。
这次比赛的亮点很多，总的来说有以下几点：
1、主题鲜明，重点突出，充分关注了新课程标准中
的
基本理念。不少教师都能围绕一个主题进行说课，如“让学
生成为学习的主人”，“关注自主
探究，启迪数学思考”，“在
实践中感知，在操作中建构”，“在活动中探索，在实践中发
现”
，“在聚类中感知，在分类中感悟”等等，都体现了新课
程中关于学习方式转变的相关理念。他们不是就
课论课，而
是将视野放宽到整个数学教学领域，着眼于培养学生的探究
意识和实践能力进行教学
设计。
2、以学定教，注重学法，突出对课堂教学真实细节的
反思。许多教师都能用视频
记录下自己执教过程的的真实场
景和细节，并对案例片断进行详细的分析，提高了理论层次;
同
时也显示了“说课”这一教研形式来源于实践、又回归实
践、指导实践的功能和价值。
3
、文稿集大成，展示有特色。参赛者撰写的说课稿不
仅是个人风格的展现，也是研修团队集体智慧的结晶
。他们
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汇集了
最新的研究成果，加上自己独特而深入的思考，形成
了一篇篇精彩的文章。如《可能性》、《烙饼问题》
、《长方体
的表面积》、《三角形的内角和》、《圆的认识》等，都是比较
成熟的研究成果，经
过多次试教和改进的经典课例，其中很
多教学环节的设计都颇具特点，值得广大一线教师借鉴和推
广。配合参赛教师的倾情演绎，一篇篇说课稿获得了新的生
命和活力。
当然，本次说课比赛也暴露出一些问题：
1、有的教师将“说课”与“上课”混为一谈，过分注<
br>重对教学环节的平铺直叙，甚至将上课时要说的每一句话、
每一行板书都展示出来，面面俱到，或
“脚踩西瓜皮，滑到
哪里算哪里”，显得比较零散、缺乏理论高度。
2、教学目标的制定
比较空泛，有的仍停留在原课标的
“三个维度”上，没有及时根据XX版新课标调整为“四维”
教学目标。这说明部分教师对新课标的学习和研读还没有跟
上。
3、有些插入的视频目的
性、针对性不强，甚至只是为
了用音像代替教师说课的语言，因此不具有典型意义的代表
性，也
不能引起听者的深入思考。视频应该是课堂教学中最
具价值的新颖亮点或失败之处，能引发教者和听者对
某一问
题的思索，探讨相应的对策。
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4
、说课课题的选择涉及面比较狭窄，通常都是局限在
“图形与几何”、“统计与概率”两个领域，且起始
课非常多。
而对于“数与代数”、“综合与实践”两大领域则很少有人涉
及。特别是“数与代数
”中的计算课、解决问题课，总共只
有不到十人说到。还有数人选择的课题雷同，说课的内容也
出现雷同，如《三角形的内角和》、《长方体和正方体的表面
积》、《面积与面积单位》、《位置与方向
》等，有些环节的设
计和意图、衔接语句惊人相似;一些相同的教育名言也被许
多老师采纳，并
当作教育理论奉为经典权威，代替了自己的
具体思考……这些做法都是不可取的。
瑕不掩
玉，总体看来这次说课比赛仍然称得上是一次思
想的盛宴，期待我市小学数学教师再接再厉，教学研究水
平
再上新台阶!