(人教小学数学一年级)比较大小说课稿
象山中学-活动总结怎么写
小学一年级数学下册《比较数的大小》说课稿
今天我给大家说课的题目是《
比较数的大小》,我从教材、
教法、学法、教学流程、板书设计、课后反思四个方面来谈一谈.
一、说教材
1、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书,数学
一
年级下册第四单元“100以内数的认识”第四课时“比较大小”.
2、教材分析
学生在此之前,已经学习了20以内各数的认识及比较大小,
这为过
度到本节的学习起着铺垫作用.教材提供了用摆小棒和拨
计数器的方法,让学生自己在操作中解决100
以内数的大小的比
较,最后有教师引导出比较的方法,使学生能够比较100以内两个
数的大小
,同时也培养了学生的数感.“做一做”可以帮助学生进一
步巩固比较两个两位数大小的方法.
3、教学目标
知识目标：会比较100以内数的大小,进一步巩固100以内
数的顺序.
能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中,培养学生观
察、思考的能力.
情感目
标：通过学习,培养学生积极思考、善于与他人合作交
流的良好学习习惯,让学生深入感受数学与生活的
密切联系.
4、教学重点、难点：
重点：掌握100以内数的大小比较的方法.
难点：正确熟练地进行比较.
二、教法、学法
教法：采用引导探索法,引导学生利用数位顺序和总结出比
较两个数大小的方法.
学法：采用自主探索与合作交流的方法,总结出两个数的大
小的比较.
教学准备：多媒体课件、计数器.
三、教学流程
复习旧知,引入新课 .
首先进行数的顺序的复习,使学生对
100以内数的顺序有更好的认识,为本节课的学习做一个铺垫.
想不想比较一下他们的大小.（板书课题：比较数的大小）用课
件出示例五, 讲先
让学生利用实物的多少比较相应数的大
小,接着在做一做中直接比较数的大小.两人小组进行交流,之后
在班上交流学生的不同比法.比较学生的各种比法后,引导学生思
考：如果没有图,怎样比较两
个数的大小？能不能找到一个较方
便的比较方法呢？由此引入用计数器表示的两个数比较大小的
问题.用计数器摆出例八左图中的两个数39和45,然后想一想怎
样比,就能很快知道哪个数大？再用
同样的方法完成右图中比较
32和30的大小的数学.听了学生比较的方法后引导学生归纳比较
两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数,十位上的数大,这
个两位数就大；如果十位上的数相同,
再看个位上的数,个位上的
数大,则这个两位数就大.这个过程体现儿童从具
体到抽象的认知
特点,便于学生掌握比较两个数大小的一般方法.四、板书设计
数的顺序及比较大小
38＜45 65＞59
五、学习评价
教学中我采用了师评、互评相结合的评价方式,我注重对学生动
手能力
、语言表达能力,以及学习热情的评价,以此来发挥评价的
作用.