星期一到星期天的英文-大学生励志演讲稿

《四则运算》说课稿
今天我说课的内容是：小学数学人教版实验教材四年级下册《四则运算》第一课时
一、教材分析：
本节课所学内容为第4、5页的例1、例2及相应的练习。学生在前面已经学 会按从左
往右的顺序计算两步计算的试题，并能够进行同一类型题的简单口算，本节课把理解同级四则运算的运算顺序和解决问题有效的结合在一起进行教学。目的是使学生在解决实际问题的
过程中掌 握解决问题的策略和方法，引导学生理解数量之间的真正含义。同时体会到同级四
则运算规定的必要性、 合理性，在感悟、理解的基础上概括总结出同级四则运算的方法并进
行应用。让学生学到系统知识的同时 ，培养学生的观察、分析、概括、计算的能力，也为往
后进一步学习复杂的四则运算建立一个良好的基础 。根据以上分析及课标要求，我拟订这节
课的教学目标为：
二、 教学目标：
1 、知识与技能目标：使学生掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算题含有同一级运
算的运算顺序。
2、过程与方法目标：通过创设情境，让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解
决问 题的一些策略和方法。
3、情感、态度与价值观目标：使学生在解决实际问题的过程中体会学习数学 的乐趣，建立
学习数学的信心。
三、说重、难点分析：
1、重点：理解掌握四则运算的方法并能够进行应用。
2、难点：归纳只有加、减法或只有乘、除法混合运算式题的运算顺序。
通过多媒体资源的展示，能 很好的让学生理解数量之间的内在关系，实现了数到量之间的过
渡，突破了知识的重难点，培养学生分析 问题的良好习惯。
四、说教法、学法：
本节课以创设情境导入，使用多媒体课件展示“冰雪 天地”主题图让学生发现有关数学信
息，进而提出相对应的数学问题。通过探究解决问题，提升学生认知 与思维层次。进而整理
出四则运算的方法。并能够进行熟练的计算，在教学过程中体现了展示观察—提出 问题—探
究问题—解决问题—归纳总结的整体教学思路，符合了学生认知事物的规律。同时情境的创设也激发了学生的学习兴趣。

五、说教学过程：本着创设情境，学生自主探究，在体验中获得新知的思想指导下 ，我设
计了以下教学过程：
1、 创设情境，生成问题。谈话引入主题图。问学生看到了什 么？能提出什么数学问题？让
小组的同学之间互相交流，再个别回答。这环节体现了课堂的开放对话与动 态生成，激发了
学生的思维及积极思考的学习习惯。大大提高了学生参与的积极性，体现了学生的主体地 位。
2、 主动探究、合作交流、解决问题。利用主题图探讨、解决只有加、减法或只有乘、除法< br>算式的运算顺序。这个环节的教学，教师的“导”起着关键的作用，多媒体的展示也为学生的
比较 、分析、归纳出四则运算的方法有一定的促进作用。分散了教学的难度，挖掘了教材的
深度，培养学生的 发散思维。接着小结方法，先由学生探讨发现，然后教师做出小结。
3、巩固练习。做一做让学生独立完成，并说说解题的方法和计算步骤。
以上是我说课的内容，谢谢大家！