临川一中-红楼梦中人物分析

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小学语文阅读理解(含练习试题)

做阅读理解题 ， 一方面是靠着平时的积累 ， 另一方面也 可
以依靠一些解题方法来实现。
一、 做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要 集中精力快速的浏览一下整篇
文章， 重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生
词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。
要养成良好的阅读习惯，要速度也要质量，要求阅读二至三遍能
读懂全文。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等
于答对该题的一半了。
3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
总的来说，阅读理解题的答案，大部分是可以从原文中找到的，



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就是看够不够细心，看你的语言理解能力怎么样。
二、阅读理解各种题型解答方法 1.文中标题的作用？ （1）全
文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
（3）形式新颖，吸引读者 （4）反映人物情感变化 2. 动词在文中
或句中的作用？ XX 生动表现了人（事）物 XX 的特点（情状）（或
描绘出一幅的场景），反映了人物的心情。
例如《窃读记》中的窃 读一词，生动描绘了作者偷偷读书时那种
苦乐交织的复杂感受，体现了作者心灵深处对读书的热爱与渴望 。
3.句子分析：
（1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：
修辞+修辞作用 例题：
请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心
情？ 比喻：
用 XX 比喻 XX，表现了（事物）的特点，表达了（人物） 拟人：
把 XX 拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了（或描绘
出的画面，写出了事物的特点）。
排比：
使句式更整齐，气势更强调了（事物）的，突出了（事物）的特
点 。
反问：
这个反问句的意思是，以强烈的语气表达了（人物）的感情 。
设问：

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①开头出现，其作用通常为设置悬念，吸引读者 ；②文中或结
尾出现，其作 用通常为引起了对的问题的关注（或引人深思），给人
以启迪，突出了文章的主旨 。
借代：
用 XX 代 XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特
点 引用：
引用诗句，其作用通常为增强文章的诗情画意，使文章语言更优
美（或引用诗句是为了说明） 。
引用故事，神话传说，其作用通常为增强文章的趣味性，吸引
读者。
4.文章运用表现手法作用：
例题：
请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？ （1）
对比，作用：
XX 和 XX 形成鲜明对比，突出人（事）物 XX 的特点 。
（2）象征，作用：
使文章立意深远，含蕴深刻。
（3）伏笔，作用：
对将要出现的 XX 事物作暗示，为情节发展作铺垫 。
（4）照应，作用：
使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密 。

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（5）烘托、渲染，作用：
表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。
5.某段起什么作用？ （1）段落在文章开头起到的作用：
A、引起下文 ；B、点名所要描写的对象； C、照应文章标题 ；
D、设置悬念，吸引读者 ；E、为情节发展埋下伏笔 。
（2）段落在文章中间部分起到的作用：
A、承上启下的过渡作用 ；B、为情节发展埋下伏笔，推动情节
发展 。
（3）段落在文章结尾处起到的作用：
A、总结全文 ；B、揭示文章主旨； C、照应前文 ；D、照应题
目 ；E、引人深思 。
6. 文中画线句或 段运用何种描写方法？有何作用？ 描写方
法：
（1）人物：
外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写； （2）环境：
自然环境、社会环境 。
作用：
（1）人物：
表现人物 XX 的特点，突出人物 XX 的性格（品质、思想）； （2）
环境：
烘托一中 XX 的气氛，表达一种 XX 的思想感情 。
7. 用简洁的言语概括文章（或文段）内容：

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谁+干什么+结果怎么样。
8. 本文（某段）运用什么表达方式：
记叙、描写、议论、说明、抒情。
9. 简要概括文中事物特点：
首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首 先、其次、还、然
后、也、最后、此外），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
10. 某句话在文中的作用 ？（ 与段落在文章中的作用类似 ）
⑴文首：
开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小
说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫 ；总领下文； ⑵文中：
承上启下；总领下文；总结上文； ⑶文末：
点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开
头（议论文、记叙文、小说）。
11.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 某句话中某个
词换成另一个行吗？为什么？ 动词：
不行。
因为该词准确生动具体地写出了 ；形容词：
不行。
因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：
不行。
因为该词准确地说明了的情况（表程度， 表限制，表时间，表

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范围等），换了后就变成，与事实不符。
12.一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 一句话中
某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）
规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
三、阅读理解例题 不识字的老师 那个年代的留
美学生，暑假打工是惟一能 yn 续求学的方法。
仗着身强 体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉
多，工头替我安排了一个伙伴一个硕壮的老黑人，大概有 60 多岁，
大伙儿叫他路瑟。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了我的
孩子。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那 yǒu
黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘
的长者，带领着年轻无知 的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时， 大
拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边，我摇头抱怨：

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真是倒霉又痛苦的一天。
他温柔地指了指太阳：
别怕，孩子。
再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳
了，他走过去，在每 人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。
我问他施了什么咒语，他说：
我只是告诉他俩：
你们正好站在地狱边，快退后一步。
午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：
他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃
吧。
从此 我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也
温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，
然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么，他说：
如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他

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们一定会选些柔软而甜蜜的话说。
这习惯到今天我仍承袭着。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对
我笑了笑：
我不识字。
我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥
的道理。
那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：
孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真
理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。
现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少
伟人，却永远忘不了路瑟。
1、注音或写汉字。
长（ ）者 边缘（ ） yn（ ）续 yǒu（ ）黑
2、从文中找出下列两个词语的同义词。
温柔 粗壮 3、第④段中不久太阳依约
下山了一句用了什么修辞？有何作用？
________ __________________________________________________ _
_____________________________________________ ______________
___________________。
4、第③段中再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。

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你是怎样理解这句话的？
_________________________________ __________________________
____________________ 5、通读全文，请用简洁的语言概括出老人的
性格特点。

_______ __________________________________________________ __
____________________ 6、请用文中的语句回答：
我为什么开始怕他到后来又欣赏他，以至永远忘不了他呢？
_________________ __________________________________________
____ ________________ 7、读完全文，请谈谈为什么老人不识字而我
还要称他为老师呢？
______________________________________________ _____________
_________________________________ __________________________
___________________。
发明家富尔顿 富尔顿是美国的工程师、发明家。
富尔顿从小只爱画画，不爱读书。
一天，老师对他说：
孩子，你只是图画画得好，别的功课不行，这样偏科会影响以后
发展的。
可是，他把老师的话当作耳旁风。
有一次，富尔顿去钓鱼，他坐的小船遇上了大风，划起来费

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力极了。
他想：
装上风帆只能随风漂游，还有什么好办法来改变这种情形呢？
不一会儿，风停了，富尔顿坐在空船 里，把脚浸在河水里，心里还在
盘算着不知不觉小船已经荡到河中心了。
他惊喜地发现，原来是两只脚不断摆动划水的结果。
他又想能不能用交的轮子来代替划船的桨？ 轮子该怎么造？造
好后装在什么位置最合适？船身又该怎样改装这些问题靠画画是不
能解决的， 该怎么办呢？这时候，富尔顿才领悟到了老师的话是对的，
决心重视学习科学知识。
从此，富尔顿发愤读书，进步很快，后来成为了第一艘蒸汽轮
船的发明者。
1、写出下列词语的近义词：
费力──（ ） 合适──（ ） 盘算──（ ） 2、根
据短文内容判断下列说法是否正确，对的打错的打：
（1）富尔顿发愤读书，后来成为第一艘蒸汽轮船的发明者。
（ ） （2）富尔顿在一次游泳的过程中领悟到了学习科学知识
的重要。
（ ） 3、填空：
富 尔 顿 才 领 悟 到 了 老 师 的 话 是 对 的 。
这 句 话 中 ， 老 师 的 话 指
_________________________。 < /p>

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领悟的意思是__________________________。
父爱昼夜无眠 父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声
如雷，新买的房子如音箱一般把他的声音扩得气壮山河，很 是影响我
的睡眠我是一名昼伏夜出的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业
病。
我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是老年痴
呆症的前兆。
父亲不肯，说他没病。
再三动员失败后，我有点恼火地说，那你能不能不打鼾，我多少
天没睡过安稳觉了！一言既出，顿觉野蛮和忤逆，我怎么能用这种口
气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像 遭了寒霜的柿子，红得即将崩
（ku），但他终于什么话也没说。
第二天，我睡到下午４点才醒来，难得如此一气呵成。
突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。
不定到哪儿玩麻将去了，我一直鼓励他出去多交朋友。
看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。
父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让
他为柴米油盐操过一点心。
为买房子，我欠了一屁股债。
这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到３０岁，头发就开始落英缤纷，这都是用脑过度、睡眠不足造成的。

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我容易吗？作为儿子，我唯一的要求就是让他给我一个安静的白
天，养精蓄（ru）。
我觉得这并不过分。
父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就出去
了。
有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，
没，没干啥。
我突然发现父亲的皮肤比原先白了，人却瘦了许多。
我夹些肉放进父亲碗里，让他注意加强营养。
父亲说，他是贴骨膘，身体棒着呢。
转眼到了年底，我应邀为一个朋友所领导的厂子写专访，
对方请我吃晚饭。
由于该厂离我的住处较远，他们用车来接我。
饭毕，他们又送我一套三枪内衣，并让我随他们到附近的浴室洗
澡。
雾气（lio）绕的浴池边，一个擦背工正在一肥硕的躯体上刚柔
并济地运作。
与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。
就在他结束了所有程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报
（cho）时，我们的目光相遇了。
爸爸！我失声叫了出来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包
括我的朋友。