河北省艺术职业学院-情人节祝福语大全

小学语文阅读题专题训练 (1)



1.

阅读下面文字，回答问题。


丁生爱弟

丁生有弟
,
甚爱之。一日
,
弟疾①
,
卧床不能起。丁生暇②时
,< br>辄③坐床前
,
为弟讲故事
,
唱歌曲
,
以解
其 闷。及④疾愈
,
始已。

——选自《民国老课本》

):< br>总是
,
就。④及
:
等
,
等到。

注 释
:
①疾
:
病
,
身体不舒服。②暇（
xiá
）
:
空闲。③辄
(zhé
“甚爱之”和“甚聪惠”的“甚”都是“很，非常 ”的意思。

A.
正确
B.
错误

“甚爱之”中“之”的意思是

A.
代词，指丁生
B.
代词，指丁生的弟弟

答案：【小题
1
】
A

【小题
2
】
B

解析：
1.
【分析】
此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考
查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文
下面 的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以
积累。
【解答】
“甚”都是“很，非常”的意思。故
A
正确。
故选
A
。

2.
【分析】
此题考查学生理解 文言虚词“之”的用法的能力。“之”是文言文中常见的虚词，“之”的用法有：
相当于现代汉语的“的 ”，放在定语和中心语之间；放在主语和谓语之间，取消句子的独立性；用
在时间名词或动词后面，凑足 音节，没有实在意义；用作动词，到…去；用作代词，可以代人，代
事，代物；放在倒置的动（介）宾短 语之间，作为宾语提前的标志。这里解答时，需要在疏通文意、
整体感知文本的基础上，结合具体语境来 理解。在平时的学习过程中，要注意积累，加强记忆。
【解答】
“之”的意思是
;
代词，指丁生。
故
B
正确。
故选
B
。

2.

纸船——寄母亲

冰心

我从不肯（妄忘）弃了一张纸，

第1页，共15页

总是留着——留着
,

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，（粘沾）在船头上。

我仍是不灰心地每天地叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

在括号里选择正确的字，用“
√
”。

解释词语（本义）。

灰心：
________________
无端：
_________________

选择诗中破折号的正确作用，将序号填在括号里。

（
1
）纸船——寄母亲（

）

（
2
）总是留着——留着（

）

A.
表示声音的延长。
B.
表示解释说明。
C.
表示话题的转移。

最后一句中的“它”指的是


，“她”指的是


。

这首诗表达了作者怎样的思想感情？

答案：【小题
1
】妄

沾

【小题
2
】（因遭遇困难失败）意志消沉。


没有来由的；无缘无故的。

【小题
3
】（
1
）
B
（
2
）
A

【小题
4
】纸船

作者（冰心

女儿）

【小题
5
】表达了作者对母亲无限的爱与深切的思念之情。

解析：
1.
本题考查学生辨析同音字、形近字的能力。要结合具体的语境进行分析。“妄”指胡乱，< br>荒诞不合理。“忘”指不记得，遗漏。第一处指不肯胡乱地丢弃一张纸，选择“妄”。“粘”指黏
的东西互相连结或附着在别的东西上。“沾”指因接触而附着上。第二处指纸张附着上船头上，选
择“沾 ”。
2.
本题考查学生正确理解字词含义的能力。解答此类试题，首先要准确理解字词的本义 ，然后结合
具体的语言环境理解字词的比喻义、引申义、双关义、象征义、语境义等。本题要求解释词语 的本
义，灰心：因遭遇困难失败）意志消沉。无端：没有来由的；无缘无故的。
第2页，共15页

3.
【分析】
本题考查学生 把握破折号用法的能力。破折号，是表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。
用法有：用以表示对 上文的解释说明或补充；表示话题的转变；表示意思的递进；表示意思的转换、
跳跃或转折；表示话语的 中断；表示声音的延长；等等。结合具体语境进行分析。
【解答】
（
1
） “纸船——寄母亲”中破折号表示解释说明。故选
B
。

（
2
）“总是留着——留着”中破折号表示声音的延长。故选
A
。

4.
本题考查学生对诗歌重点字词指代内容的分析能力。整体阅读诗歌，结合具体的 语境理解字词的
含义。这首诗歌以一个童心未泯的孩子的口吻写成，通过“叠纸船”这充满童趣的行动， 寄托对母
亲的爱与思念，进而抒发出作者对母亲、对祖国的深深眷恋之情。最后一句中的“它”指的是“ 纸
船”，“她”指的是作者。
5.
本题考查学生准确把握诗歌思想情感的能力。解答 本题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词
语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“ 景语”，景物的特征和意境特点与情感
之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景， 做到知人论世。这首诗歌写于
1923
年，当时作者燕京大学毕业，到美国留学。作者以一个童 心未泯的孩子的口吻写成，通过“叠纸船”
这充满童趣的行动，寄托对母亲的爱与思念，进而抒发出作者 对母亲、对祖国的深深眷恋之情。

3.

剥

豆

一天，

我与儿子相对坐着剥豆，当翠绿的豆快将白瓷碗盆的 底铺满时，儿子忽地离位，新拿了
一个瓷碗放在自己面前，将瓷碗向我面前推了推。


看着他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”


“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。


“这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。”我说着顺手抓一把豆放在他碗里。


“不，”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的选择。”


_
一丝喜悦悄悄在心里散开，我欣赏儿子的这种自信和大气。


一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。


“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如此想，手不知不觉地慢了下来，借拾豆的机会
稍 稍停一下。




“在外面竞争是靠实力，谁会让你 ？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明在加快。
儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃< br>(suō)
①，见他如此投入，我心生怜爱，学校考试名次，
够他累的了——剥豆的速度 不觉间又缓了下来。


“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。


第3页，共15页

一大碗的豆很快被剥光，一盆一碗，一大一小不同的容器难 以比较，凭常识，我知道儿子肯定
输，正想淡化结果，他却极认真地重新拿来了碗，先将他的豆倒进去， 正好满一碗，然后又用
同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。


“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，完全没有了剥豆时的认真和执着。


“是平局，我本来有底子。”我纠正他。


“我少，我就 是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，脸上仍是那如山泉般清澈的
笑容。想到自己瞻前顾后 ，小心翼翼，实在是过分了，孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承
受的，该经历的，他都应有完整的体 验，失望失误失败，伤痛伤感伤痕，我们不必人为地营造
一片虚假的生存空间，因为生活是实在的，生命 也要经过磨难才真实。

注释①睃
(suō)
：斜着眼看。

圈出加下划线字的正确读音

剥豆（
bō bāo
）

敛（
jiǎn liǎn
）声息语


n
）

瞻（
yán zhān
）前顾后


伤痕（
hénɡ hé
文中画线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作 者“喜”的是
________________________________________ _________________________
。

文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。

（
1
）慢下来的原因是：
__________________________ __________________________________________

（
2
）快起来的原因是：
__________________________ __________________________________________

读读下面的句子，思考作者运用了什么描写人物的方法，表现他身上的什么特点。

他却极认真地重新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也
是一碗 ，只是凸出了，像隆起的土丘。

___________________________ _________________________________________

__________________________________________________ __________________
你是如何领悟本文主旨的，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来。


_________________________________________________ ___________________

答案：【小题
1
】剥豆（
bāo
）

敛（
liǎn
）声息语

n
）

瞻（
zhān
）前顾后

伤痕（
hé
【小题
2
】儿子竞赛时的自信和大气。

【小题
3
】（
1
）怜爱儿子，欲增加儿子的自信心。
（
2
）让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。

第4页，共15页

【小题
4
】这句话通过动作描写表现了儿 子希望用最公正的方式知晓比赛结果。

【小题
5
】应从小培养孩子的自信心 （或：应从小培养孩子的竞争意识。人生不会一帆风顺，从小
得经受锻炼。不必人为地营造一片虚假的生 存空间。生活是真实的，生命也要经过磨难才真实。
)

解析：
1.
本题考查学生对汉字字音的辨析能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形
声字、统读字、 生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
对多音字的识记，切记 据义定音。多音字，意义不同，读音也相应改变，因此要根据这个字在具体
语境中的意义与判定读音。本 题要注意“剥豆”的“剥”读作“
bāo
”。


2.
本 题考查学生把握文本情感的能力。此类题目要求从整体的语境入手，结合上下文来分析人物的
思想感情。 有的是直接表述，明显集中；有的是分散多处，需要对相关内容进行综合分析；有的隐
含在字里行间，需 要仔细分析概括。解答本题要抓住“
_
一丝喜悦悄悄在心里散开，我欣赏儿子的这
种自 信和大气”一句进行分析理解。
3.
本题考查学生筛选整合文中信息的能力。筛选信息就是根 据一定的目的要求，经过辨别把相关的
信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关 。本题要求母亲剥豆速度快与慢
的原因，（
1
）题注意关键语句：“让儿子赢，使他以 后对自己多一些自信”；（
2
）题注意关键语
句：“在外面竞争是靠实力，谁会让你？ 让他知道，失败成功皆是常事”。意思对即可。

4.
本题考查学生辨析人物描写方 法及分析人物形象的能力。人物描写常用的方法有外貌肖像、动作、
语言、心理等，要结合具体语句进行 分析人物特点。题干中的句子中，“拿”“倒”“量”等属于
动作描写，表现了儿子希望用最公正的方式 知晓比赛结果。

5.
本题考查学生对文本主题的个性化解读的能力。文章主旨是指 文章的写作意图，它是文章的灵魂。
其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章 主旨最基本的要求是必须首先
整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸 。这样才能把握文意，
领会作者的目的和意图。本文通过母亲和儿子竞争剥豆，告诉读者应从小培养孩子 的自信心。合情
合理即可。

4.


小爬虫的启示


那天我正伏案写作，“丁”的一声，一枚绿豆大小的圆形物从天而降，落在桌面上。


我停下笔，正欲伸手掂量那枚“小豆”，不料它却突然伸展成椭圆形状，十几只 白色的小
足在空中快速地挥舞着——这分明是一只小爬虫呀。

我好奇地看着这只有五 毫米长的小虫，它
那乳白色的小足不断地蹬着，聚集着力量使自己“庞大”的身躯翻转过来。但不知是用 力不当
还是别的原因，它只能平躺或是侧向某一边，却无法使整个身体翻转站立。每次总以失败告终，< br>但它毫不气馁，一阵激烈的努力过后，稍稍停歇几分钟，便又开始使出浑身解数来实现自己的
愿望 。


我揉了一下发胀的眼睛，如此脆弱的生命却具有如此强大的恒心 与毅力是我始料不及的。
我站起来打开窗户看着外面的蓝天白云，对这只小爬虫能够翻身站起来已经不抱 任何希望了。


我返回书桌，令我惊奇的是，这只原来还仰躺在桌 面上奋战正酣的小爬虫居然已经翻身站
起，并在书桌上敏捷地爬着。我好奇地把它的身体又翻过来，准备 看它怎样“东山再起”。


小爬虫顽强地挥动着小足。慢慢地，它 挪近了那把尺子，十几只小足一拥而上紧紧抓住尺
子的边沿，接下来沿着尺子快快地爬开去。


我将尺子翻转过来，那小虫居然也背朝下贴着尺面爬行着。


我轻轻放下尺子，不用细想也能明白这只可爱的小生命是怎样为实现自己的愿望 而坚持不
第5页，共15页

懈地努力的。


一把尺子，一张薄纸，一片树叶，甚至平面上的一个折点都可能给它提供成功的机会

。它
需要的只是永不放弃的努力而已，为了生存，它正是这样永不懈怠地奋斗着。

根据意思从文中找出相应的词语。


（
1
）事情发展的结果，不是自己所预料的。（

）

（
2
）一下子都围上去。（

）

提取信息，填写表格。


填空：小爬虫最终把身躯 翻转过来，是因为它有着
_____________
和
_____________ _____
。

读短文第二自然段划线句，提出问题，并尝试解决。


问题：
__________________________________ ___________________________________

回答：
_________________________________________________ ______________

读了短文，你得到了什么启示？结合生活实际谈谈你的理解。


_____ __________________________________________________ ________________

答案：【小题
1
】（
1
）始料不及

（
2
）一拥而上

【小题
2
】努力蹬足，试图翻转身体

翻身站起来，在书桌上敏捷地爬着
“我”将它的身体再次翻转

努力惠东小足，紧紧抓住尺子的边沿
背朝下贴着尺面爬行

【小题
3
】小爬虫有着强大的恒心和坚持不懈的努力。

【小题
4
】问题：围绕“五毫米长”和“‘庞大’身躯”提问。
回答：通过 对比，衬托出小爬虫身躯和其他部位相比十分庞大，说明它翻身之艰难，体现了小虫的
恒心和毅力。
【小题
5
】启示：遇到困难时，不能轻易放弃，坚持不懈地努力下去，就有成功 的希望。并结合实
际说明。

解析：
1.
此题考查学生根据词义写词 语的能力。这类题型不难，学生要在平时多读书，并结合词典
和课下注释掌握和积累词语，就能在做题时 熟练把握。本题根据句意判断应为：（
1
）始料不及；（
2
）
一拥而 上。

第6页，共15页

2.
此题考查学生对文章内容及 人物情感的梳理与概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知
文意，理清行文思路，把握文章线索 ；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出
符合题意的答案。细读选文，结合句子“它 那乳白色的小足不断地蹬着，聚集着力量使自己“庞大”
的身躯翻转过来”“这只原来还仰躺在桌面上奋 战正酣的小爬虫居然已经翻身站起，并在书桌上敏
捷地爬着”“我好奇地把它的身体又翻过来，准备看它 怎样‘东山再起’”“小爬虫顽强地挥动着
小足。慢慢地，它挪近了那把尺子，十几只小足一拥而上紧紧 抓住尺子的边沿，接下来沿着尺子快
快地爬开去”“我将尺子翻转过来，那小虫居然也背朝下贴着尺面爬 行着”概括答题即可。
3.
此题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，应先读懂文章，再 找出关键的语段，结合题目要
求答题即可。通过分析可知，小爬虫最终把身躯翻转过来，是因为小爬虫有 着强大的恒心和坚持不
懈的努力。
4.
此题考查学生就文章提出问题和解决问题的能 力。读懂文章内容，围绕“五毫米长”和“‘庞大’
身躯”提问。围绕写作手法和小虫的毅力回答。 < br>5.
）此题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解 全
文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，谈自己得到的启示。示例：遇到困难时，不能轻易放弃，坚持不懈地努力下去，就有成功的希望。并结合实际说明。

5.


佛手


今天，老师给我们端来了一盆少见的小植物。它的果实形状特别样子可爱，它的名字很形象。

这种植物的花有白、红、紫三种颜色。白花（），红花（），紫花（）。

最好看的是 它的果实，颜色橙黄橙黄的。从果实上面看，里层像十几根手指紧握而成的拳头，
外层又像好多个张开的 手掌，张开的手向上掬着，把握着的拳捧在中间。那上边有很多像人手
指的部分，摸上去很细很尖又很长 ，比两个人的手指加到一起都多。大概只有观音、佛祖才会
有这样的手吧，所以人们给它起个名字叫“佛 手”。我忍不住凑上去闻了闻，感觉到它散发出
橘子般的清香。看着那黄澄澄、亮油油的佛手果，我真想 上去咬一口。

它的叶子是翠绿色的，椭圆形的叶片很像芭蕉扇。我真想摘下一片扇扇风，看能 不能真的像《西
游记》中的铁扇公主那样，也把火焰山的大火扇下去！

它的枝是油绿 色，和冬青的颜色一样。它的主干摸起来硬硬的，有我们的大拇指一样粗。根的
大部分都在土里扎着，默 默无闻。

老师告诉我：“用佛手的果实泡茶浸酒，有理气健脾、化痰止咳、舒筋活血的功效。 ”真想不
到，佛手还有药用价值。

根据短文内容填空。


短文是从植物的花、
______
、
_______
、
__ _____
和
_______
这五个方面来介绍“佛手”的，我们能
感受到这 是一种
_________
的小植物。

选择合适的词语填写在第
2
自然段的括号中。


沉稳

淡雅

素洁


用直线画出描写“佛手”名称由来的句子。

第7页，共15页

选择正确的选项。

（
1
）“椭圆形的叶片很像芭 蕉扇，我真想摘下一片扇扇风”运用的修辞手法是（

）

A.
拟人
B.
夸张
C.
比喻
D.
排比

（
2
）文中加下划线词“掬着”的意思是（

）

A.
拿着
B.
捧着
C.
举着
D.
抱着

（
3
）第三自然段中，“我”在观察佛手时没有用上的感官是（

）

A.
视觉
B.
听觉
C.
触觉
D.
嗅觉

读了短文，你喜欢佛手吗？说说自己的理由，至少
2
点。

___ __________________________________________________ ______________

___________________________ ________________________________________

答案：【小题
1
】果实

叶

枝干

药用价值（作用）

少见

【小题
2
】素洁

沉稳

淡雅

【小题
3
】大概只有观音、佛祖才会有这样的手吧，所以人们 给它起个名字叫“佛手”。

【小题
4
】（
1
）
C
（
2
）
B
（
3
）
B

【小题
5
】示例：我喜欢佛手。因为佛手样子可爱，花也很漂亮；而且用佛手的果实泡茶浸酒 ，有
理气健脾、化痰止咳、舒筋活血的功效。

解析：
1.
本题考查 学生对文章信息的筛选能力。解答此类试题，需根据题干要求，确定答题范
围，有针对性地筛选、概括相 关信息。阅读课文，注意段落中的关键句：“老师给我们端来了
一盆少见的小植物”“最好看的是它的果 实”“它的叶子是翠绿色的”“它的枝是油绿色，和
冬青的颜色一样。它的主干摸起来硬硬的”“佛手还 有药用价值”。从中筛选作答。


2.
本题考查学生选词填空的能力。解 答此类试题，首先要准确理解词语的意思，然后结合具体
的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围 、感情色彩等方面加以比较辨别。“素洁”指
素雅而洁净或者洁白。适合修饰“白花”。“淡雅”指（颜 色花样）素净雅致或者清淡，适宜
修饰“紫花”。据此填写答案。

3.
本 题考查学生筛选文中信息的能力。此类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取
信息的目标；② 通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，
确定提取信息的区间；③准 确寻找，筛选提取。本题要求筛选“佛手”名称由来的句子，阅读
文章可知：大概只有观音、佛祖才会有 这样的手吧，所以人们给它起个名字叫“佛手”。

4.
（
1
）【分析】
本题考查学生辨析修辞的能力。常见的修辞手 法包括：比喻、拟人、对偶、对比、排比、设问、
反问、夸张、反复等，把握每一种修辞的特点，能准确 辨析，灵活运用。
第8页，共15页

【解答】
题干中的句子把“椭圆形的叶片”比作“芭蕉扇”，运用比喻修辞。
故选
C
。
（
2
）【分析】
本题考查学生正确理 解字词含义的能力。解答此类试题，首先要准确理解字词的本义，然后结
合具体的语言环境理解字词的比 喻义、引申义、双关义、象征义、语境义等。
【解答】
“张开的手向上掬着，把握着的拳捧在中间”中“掬着”意思是“捧着”。
故选
B
。
（
3
）【分析】
本题考查学生把握表 达技巧的能力。文本写景往往要调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来表现
景物特点，要结合具体内容分析 。
【解答】
“最好看的是它的果实，颜色橙黄橙黄的”，这是视觉。“摸上去很细很尖又很 长，比两个人
的手指加到一起都多”，这是触觉。“我忍不住凑上去闻了闻，感觉到它散发出橘子般的清 香”，
这是嗅觉。没有用到听觉。
故选
B




5.
本题考查学生考查个性化表达的能力。这类题要熟悉文本，能从文本中概括出自 己观点的依
据。解答时，能联系短文内容抓住其中二个佛手的特点，说出自己喜欢的原因即可。示例：我
喜欢佛手。因为佛手样子可爱，花也很漂亮；而且用佛手的果实泡茶浸酒，有理气健脾、化痰
止 咳、舒筋活血的功效。

6.

阅读下面材料，回答问题。

谁更优秀


蚕和蜘蛛都是纺织能手，他俩决定比比，看看到底谁的成 绩优秀。孔雀从她那扇子般的羽毛
中选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优胜者。


蜘蛛先（

）上墙角，接着（

）着圈儿不停地（

）着。不一会儿就织成了一张网，一环
套一环
,
又细又密。织完了网，蜘蛛连 忙向大家介绍：“我织的网非常牢固，不管刮风下雨，都
能粘住许多飞虫。一日三餐，我每顿都能吃得饱 。”


白白胖胖的蚕爬上了草山，她织得那么好
,
那么快— —左一下
,
右一下
,
一丝不苟
,
不一会儿就织
成了 浑圆的茧子
,
雪白的茧子光溜溜的。这时
,
蚕也向大家做了说明：“我吐出的 丝虽然多
,
但是
我一点也不留
,
把它全部送给人们，织成五光十色的 彩绸。”

蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀跟前，孔雀却对蜘蛛说：
___________ __________________________________________________ _______________
。”
短文共有（）个自然段，第三自然段有（）句话。
读读划线句子，填上合适的动词。
给加下划线的词语换一个词语，使句子意思不变。


第9页，共15页

织完了网，蜘蛛连忙（

）向大家介绍
:
“我织的网非常牢固（

）……

根据课文内容填空。


蜘蛛织的网
__ _______________________
非常牢固；蚕织的茧
__________ _____________
非常美丽。
蜘蛛织网为了让自己一日三餐
_______ _______________
；蚕织茧却是要
____________________ ________________________________________
。

你觉得孔雀会把奖发给谁？请在文末把它对蜘蛛说的话补充完整。
答案：【小题
1
】
4 2

【小题
2
】爬

绕

织

【小题
3
】马上、立刻

坚固

【小题
4
】一环套一环，又细又密

浑圆的，雪白的，光溜溜的

每顿都能吃得饱

把它全部送给
人们，织成五光十色的彩绸。

【小题
5
】发给蚕，说清理由，语句通顺即可。

解析：
1 .
此题考查学生理解文章段落和句子的能力。每段前面空两格；以句号为标准作为一句话的
结束 。根据这个特点数一数即可。短文共有四个自然段，第三自然段有两句话。
2.
此题考查学生 填上合适的动词的能力。读懂文章内容，根据蜘蛛结网的特点填上合适的动词即可。
如蜘蛛先爬上墙角， 接着绕着圈儿不停地织着。
3.
此题考查学生写近义词的能力。近义词，是指词汇意义相同或 相近的词语。读懂句子内容，把握
词语的意思，从选项中找出意义相同或相近的词语即可。如“连忙”可 用“马上、立刻”换；“牢
固”可用“坚固”换。
4.
此题考查学生理解文章内容的 能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要
求答题即可。如蜘蛛织的网一环套一环 ，又细又密非常牢固；蚕织的茧浑圆的，雪白的，光溜溜的
非常美观。蜘蛛织网为了让自己一日三餐每顿 都能吃得饱；蚕织茧却是要把它全部送给人们，织成
五光十色的彩绸。
5.
此题考查 学生结合文章内容进行补写的能力。补写时应注意：要认真阅读和分析前后的语境，要
符合人物的身份和 性格特征，要符合文章所要表达的主旨
,
要注意补写句子的位置（如文段的开头应
补 写一个总领性的句子，结尾补写总结性的句子，中间补写的一般是过渡句）。结合语境可知，发
给蚕，说 清理由，语句通顺即可。

7.

程门立雪


杨时是宋朝学者。他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。

有一次，他和一位同学在读书 时为一个问题争论起来。为了尽快找到答案，他们冒着鹅毛大雪，
一同去请教大学问家程颐。

他们走到程颐家门口，守门的童子说：“先生正在睡午觉。”杨时悄悄地对同学说：“咱们就
在 这儿等一会儿吧！”他俩
___________________________________ _____
。雪花在天空中飘舞，
不一会儿地上便积满了雪。凛冽的寒风，吹得他们直打哆嗦。

过了很久，程颐醒来了。当他知道门外雪地里有两个学生在等着，就急忙出去把他们拉进屋里 。
程颐见他们全身是雪，心疼地说：“外边雪这么大，为什么不早进屋呢？”

第10页，共15页

杨时望着程颐慈祥的面容说老师您在休息我们怎么能惊动 您呢程颐被他
们尊师好学的精神感动了，详细地解答了他们的问题。

圈出加下划线字正确的读音。


尽快（
jǐn jìn
）

请教（
jiāo jiào
）凛冽（
lǐn lǐng
）

根据意思在文中找出相应的词语写在括号里。

（
1
）严寒刺骨，形容极为寒冷。

（

）

（
2
）指老年人温和的态度和神色

（

）

联系上下文，把第三自然段的句子补写完整。

给最后一个自然段的句子加上合适的标点。

填空。


“程门立雪”这个成语故事告诉我们：
_____________________
。我还学 过的成语故事是：
______________
，从中明白了
__________ _________________________________
。

答案：【小题
1
】

【小题
2
】（
1
）凛冽

（
2
）慈祥

【小题
3
】示例：不畏寒冷，静静的站立着。

【小题
4
】，

：“

，

，

？”

【小题
5
】要尊师好学（或尊敬老师）。

熟能生巧

熟练了，就能找到窍门。要想掌握技术，只
有勤学苦练。

解析：
1.
【分析】
此题考查学生辨析字音的能力。学习和复习的过程中可 以进行适当分类整理，误读误写积累，
阶段总结等，尤其是误读误写字音的积累。同时接近考试时要适当 做一些强化训练，以及时查
漏补缺。
【解答】


2.
本题考查学生根据意思在文中找出相应的词语的能力。解答此题，在读懂文本的基础上，要
结合具体意思 来分析，在平时的学习中，我们要对词语的意思做好积累归纳。（
1
）严寒刺骨，
形容 极为寒冷。（凛冽）；（
2
）指老年人温和的态度和神色（慈祥）。


3.
本题考查学生根据文意补写恰当的句子的能力。解答此题，在理解文章内容的基础上，理解
句子意思，结合题目的要求，联系语境，思考句子和内容的关系补写即可。本题示例：不畏寒
第 11页，共15页

冷，静静的站立着。


4.
本题考查学生正确使用标点符号的能力。标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。标
点符号是辅助 文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性
质和作用。解答此类题， 先要通读句子，然后结合标点符号知识，分析各分句的关系，结合具
体语境作答即可。最后一个自然段的 句子加上合适的标点即为：杨时望着程颐慈祥的面容，说：
“老师，您在休息，我们怎么能惊动您呢？”


5.
本题考查学生理解文本内容和积累、理解成语的能力。解答此题，在 读懂文本的基础上，结
合文本故事分析道理即可。对于成语故事的积累，平时的学习中，要注意分类积累 并理解。“程
门立雪”这个成语故事告诉我们：要尊师好学（或尊敬老师）。我还学过的成语故事是：< br>
熟能
生巧

，从中明白了

熟练了，就能找到窍门。要想掌握技术，只有勤学苦练。

8.

铁杵成针


磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成， 弃去。过是①溪，逢老媪（
ǎo
）方②磨
铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意③ ，还卒业④。

——选自《方舆胜览
·
眉州》

【注释】

①

这。②正在。③被她的意志感动。④完成学业。

解释下列加下划线词。

（
1
）弃去（）（
2
）欲作针（

）

（
3
）还卒业（）

借助注释，用现代汉语翻译句子。

过是溪，逢老媪（
ǎo
）方磨铁杵。

_____________ __________________________________________________ _____

写出两个与古人读书求学有关的成语
________________ _
、
_________________

答案：【小题
1
】（
1
）抛弃

舍去

（
2
）想要

（
3
）返回

【小题
2
】（他）路过一条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。

【小题
3
】囊萤夜读

凿壁偷光

悬梁刺股

韦编三绝等。


解析：
1.
本题考查学生对文言实词含义的理解能力。解答此类题，要根据平时的文言词汇积累，结
合具体的语境 进行解释，要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。解
答本题，要注意（< br>3
）题中，“还”意思是“返回”。


2.
本题考查学生 文言文翻译的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用
第12页，共15页

“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译 过
来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题翻译时需要注意的字词有：“过”，路过；“媪”，老妇人。

3.
本题考查学生成语的积累识记能力。成语是中国汉字语言词汇中 一部分定型的词组或短句。大多
为四字，亦有三字，五字甚至七字以上的成语。平时增加阅读量，便于增 加对成语的积累和识记。
本题要求写出两个与古人读书求学有关的成语，如囊萤夜读、凿壁偷光、悬梁刺 股、韦编三绝等。

9.

阅读下面文字，回答问题。

为人民服务（节选）

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做 司马迁的说过：“人固有一死，
或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯 卖力，替剥削人民和
压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰 山还要重
的。

语段节选自《为人民服务》，这是


在张思德同志追悼会上所作的演讲。语段中第
2
、
3
句分别运用了< br>

和


这两种方法论述如何对待“死”。自古以来，我知道
像


的死也是有价值的，比泰山还重。
答案：毛泽东或毛主席或毛泽东同志

引用

对比

黄继光（李大钊、刘胡兰）
解 析：本题考查理解语段内容、论证方法等的能力。解答此题，在读懂文本内容的基础上，掌握论
证方法， 如举例论证、对比论证、引用论证等，其次，根据题干要求作答即可。语段节选自《为人
民服务》，这是 毛泽东

在张思德同志追悼会上所作的演讲。语段中第
2
、
3
句分别运用了引用和对
比这两种方法论述如何对待“死”。自古以来，我知道像黄继光的死也是有价值 的，比泰山还重。

10.

阅读下面文字，回答问题。


詹天佑

①詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路， 最早是在他的主持下修筑成
功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

②从北京到张家口的铁路长两百千米，是联结华北和西北的交通要道。当时，清朝政府刚提出
修 筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制
我国的北部。 帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。他们最后提出一个条件：
清朝政府如果用本国的 工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就无
法动工，最后还得求助于他们。帝 国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，
詹天佑就是其中一位。

③
1905
年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国
轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑
地 说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来，从南口往北过居庸关到八
达岭，一路 都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻
易尝试，至于中国人， 是无论如何也完成不了的。

第13页，共15页

④詹天佑不怕困难 ，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要
架桥，哪里要把陡坡铲平，哪 里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常对
工作人员说∶“我们的工作首先要精密， 不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应
该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人， 扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点制图。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危 险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始
终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯 下绘图、计算。为了寻
找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自 己修筑的第
一条铁路，一定要把它修好，否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
⑤铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两条隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧
道里满 是泥浆，工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。八达岭隧道有居庸关隧道
的三倍长。他跟老 工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口大的竖井和一口
小的竖井，再分别向两头开凿 ，外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。

⑥铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么 才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设
计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火 车头，一个在前边拉，一个在后边
推。过青龙桥之后，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就 倒过来，原先推的火车
头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易得多 了。

⑦这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国 主义
者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是
詹天佑的塑像。

从选文中找出下列词语的近义词。

阻止（）威胁（）坚决（）

周密（）

嘲笑（）

完成（）

读选文梳理内容，按照工程进展的顺序，请简要概括詹天佑主持修筑京张铁 路的过程（每一项
不超过
8
个字）。

（
1
）< br>_________________________________

（
2
）
_______________________________

（
3
）
________________________________

修筑铁路要开凿隧道，詹天佑对不同的隧道有不同的凿进办法。开凿居庸关隧道用


办法，
原因是


；开凿八达岭隧道用
____________
办法，原因是


。

选文中划横线的句子，是对詹天佑的


描写，这句话表现了詹天佑
______________
。

詹天佑是一位爱国工程师，结合选文说说理由。

_______________ __________________________________

答案：【小题
1
】

阻挠

要挟

毅然

精密

讥笑

竣工


【小题
2
】勘测线路

开凿隧道
设计“人”字形线路

【小题
3
】

从开端同时向中间凿进

山势高、岩层厚

中部凿井

隧道很长

第14页，共15页

【小题
4
】语言

对工作一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度

【小题
5
】（
1
）在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对
中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而毅然接受任务
（
2
）在修路过程时，他与 工人们同吃同住，以身作则，遇到困难时，总是想着为祖国争气鼓励自己
（
3
）他创 造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，这是他爱国精神和科学态度相结合的产物
（
4
）京张铁路提前两年竣工说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风意思
一致即 可。

解析：
1.
本题考查学生从选文中找近义词的能力。近义词，是指词汇 意义相同或相近的词语。其次，
根据题干要求从文中找出填空即可。
2.
本题考查学 生阅读理解中提取信息，用简洁语言概括课文内容的能力。解答此题，学生在读懂文
本的基础上，首先要 找到对应三件主要事件，然后用简洁语言写下来即可。
3.
本题考查学生阅读理解中提取关键 信息的能力。答题时在读懂文本的基础上，找出相关段落，提
取关键信息解答即可。
4.本题考查学生分析人物描写手法及其作用的能力。解答此题，首先要掌握人物描写的手法及其作
用。 人物描写在文学作品中运用很普遍，其通过人物外貌（肖像）、语言、动作、神情、心理等方
面的描写， 来刻画人物性格，表现人物精神面貌，进而展示文章的中心。人物描写应力求具体生动，
让读者有如见其 人，如闻其声之感。其次，根据题干要求作答即可。选文中划横线的句子，是对詹
天佑的

语言描写，这句话表现了詹天佑对工作一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
5.
本题考查学生整体把握阅读的能力，并能从文中字里行间感悟人物形象，并提取相关信息来支持
自己见解。答题时，学生要从多方面来作答，并把语言组织好。

第15页，共15页