南县一中-健康祝福语

走进书里去
①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费
在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏 博），但缺
乏深入思考的（奈 耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未
经推敲思索。
③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪 毫）
不费力地坐在（荧 影）光 屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也
可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下 ，阅
读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会
神读书的儿童，也就愈 来愈少了。
④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，
两相比较，在读 小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而
且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通， 虽然也给你感觉
艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
⑤如果把阅读比 喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的
快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。
⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万
不要忘记阅读书籍仍然是求学问 的主要方法，更是文学欣赏的最佳途
径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。
1、阅读①—③段，划掉括号里不正确的字。
2、从文中找出下列词语的反义词。（2分）

1

粗略—— 细致 瞬间—— 永
恒
3、为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？
答：影视器材的进步使人们（豪 毫）不费力地坐在（荧 影）光
屏前，就可获得无奇不有 的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间
内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、 乏味、寂寞
的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
4、读小说和看影片有什么不同？
答：在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美 ，而且又
有深邃的思想、永恒的感情。看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一
种震撼，但欣赏 的过程却是瞬间的、粗略的。
5、作者把 阅读 比喻为 细嚼慢咽 的宴席，把 电视前的观赏 比
喻为 便捷的快餐。
6、文学欣赏的最佳途径是什么？ 阅读书籍
7、结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。
答：养成良好的阅读习惯 ，走进书里去。阅读仍然是求学问的主
要方法，更是文学欣赏的最佳途径。比如我自己看红楼梦或者三国 的
时候.总是不经意想去翻翻原著,哪怕电视剧拍的再好,永远也比不上
阅读文字的那种境界… …,并且通过读书一定能积攒自己的才华和词
汇,但电视就只是消遣为主。

不识字的老师

2

那个年代的留美学生，暑假 打工是惟一能yán续求学的方法。仗
着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替 我
安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他
“路瑟”。他从不叫我 名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成
了“我的孩子”。
一开始我有些怕他，在无 奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮
肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏 日的
结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清
了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又
被工具砸伤了，然而在午后 的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我
身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了 指太
阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回
忆里，是不会有倒霉与 痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，
不久大阳依约下山了。
一次，两个工人不知 为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他
走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。我 问他施
了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，
快退后一步。”
午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我
不好意思地向他道谢，他耸 耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，
我想应该是方便与人公享，才好吃吧。”从此 我常常在午餐中，掰一
段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。

3

伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而
他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如来人们能学会把
白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍 ，那么他们一定会选些柔软而甜
蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天，他拿了 一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了
笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不 识字的他怎
么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，
上帝知道不是 每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地
之间，你能呼吸，就能读它。”
现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，
却永远忘不了路瑟。
1、注音或写汉字。
长（ zhǎng ）者 边缘（ yuán ） yán（ 延 ）
续 yǒu（ 黝 ）黑
2、从文中找出下列两个词语的同义词。
温柔—— 柔软（温暖） 粗壮
——硕壮
3、第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作
用？
答：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。
4、第③段中“再痛苦的一天， 那玩意儿总有下山的一刻。在回忆
里，是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的？

4

答：痛苦终于过去了。“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人 生
更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。（正确对待挫折和失败，
体现出积极向上的人生态 度）
5、通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。
温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。
6、请用文中的语句回答：“我”为什么开始 “怕他”到后来又“欣
赏”他，以至“永远忘不了”他呢？
答：因为在无奈下接近他，却发 现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗
温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的< br>世界。
7、读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为
“老师”呢？
答：他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无
知的灵魂看清了真正的世界。


当万紫千红的春天来到 的时候，桃红柳绿，春光明媚，好一派生
机勃勃的景象。然而，每当这时，却很少有人想到那山坡上、大 路旁
的小草。׀׀
小草虽然微小，但是有着坚强的性格和蓬勃向上的精神！寒冬刚< br>过，小草便发出了嫩芽。无论是在高山，还是平原，到处都可以看到
小草翠绿的身影。她不怕狂风 暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧

5

身。 ， 哪里有春风，哪里就有小草。我爱那漫山遍野
绿茵茵的小草！
小草 一生绿化大地，默默无闻装点着大地，给人们生活带来了许多
好处，她将一生献给了大地。但是她从来没 有什么要求，怎能不叫人
产生敬意呢？我要赞美小草顽强的生命力，我要歌颂小草无私奉献的
品 德。׀׀
我爱小草，更爱千千万万具有小草精神的人！׀׀
1.给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。《 赞美小草或
我爱小草 》
2.写几个描写春的词语。例如：春光明媚（写三个）。
桃红柳绿，芳草如茵，莺歌燕舞，万紫千红。
3.小草具有（ 坚强 ）的性格和（ 蓬勃向上 ）的精神。
4.如果要给短文分为三段，应怎样分？请用“׀׀”给短文分段。
5.文中画横线的句子可以用诗句“ 野火烧不尽，春风吹又生 ”
来概括。
6.在文中找一个拟人句和一个排比句，写在下面的横线上。
拟人句：小草虽然微小，但是有着坚强的性格和蓬勃向上的精神！
排比句：她不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身。

风雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。
就像一个人想打喷嚏， 可是又打不出来，憋得很难受。

6

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关
系，他要转车到休斯敦。
开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好 。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看
见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑 手，尾随着一
位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶
路，生怕小黑 手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩
不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生
意!小乞丐站住脚，满脸的失望。
真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为
生，甚至还有发大财的 呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利
用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不 定这些人
就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处(fá)。不管怎
么说，孩子也 怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可
是„„这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送 他上学，将来成为
对社会有用的人。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小 脏手：“先生，
可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐
是生活所迫 ，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬
币，递到他手里。

7

“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间
了。
树上的 鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸(lïng)。多尔先
生不愿意过早去候车室，就信步走进一家 鲜花店。他有几次在这里买
过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。
“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买
什么”，以免强加于人。
这 时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小
乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花 。“你要看点什么?”小姐这么
问，因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗?”
“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈
生日快乐!’”
“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币 ，倒在柜台上，
每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。
他数出二十 美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外， 外面下雨了，路上没有了
行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见
他 手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的

8

身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风
雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈
冲击。他的眼前模糊了。
1、注音或写汉字。
弄( nîng )脏 单薄( bï ) 蒸lïng( 笼 ) 处fá
( 罚 )
2、写出近义词。
思忖( 思考或思量 ) 虔诚( 恭
敬 )
3、找出一个比喻句，并体会其作用。
如：……空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气
的热。
4、本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么?
答：小乞丐。在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟
前。
5、小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么?
答：钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不
易
6、对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点?可以看出他怎样的生
活处境?
答：衣衫褴褛，又黑又脏 无依无靠 艰难困苦

9

< br>7、小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风
雨中“手捧鲜花，一步一步地缓 缓前行，他忘记了身外的一切，这表
现了小乞丐什么样的思想感情?
答：有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。
8、文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一 次又一次强烈冲击，他
的眼前模糊了”。是什么强烈冲击着多尔先生?“模糊”说明了什么?
答：多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊”说明
多尔先生被感动得流泪了。

打伞的女孩
南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下
大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞
的女孩，就钻进她的雨伞里去，变 成了四个人共用一把伞。他们佝偻
着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞< br>的女孩。先前还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿
着家常衣服，又不像。问她是 做啥的。她的声音很低，断断续续地说
是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看背后的林间小路。我望 过
去，路边有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲
雨，要不是问她，都不知 道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，
山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。
雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩
子，好比菜场上的又一个“摊位 ”。能肯定她是带路的了，所以直接
问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了两块钱。看样子，花

10

果山上有一个“带路族”。但这“带路族”的两位 孩子都很木讷。为
什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。
我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给她两写个带路歌
吧。
“啦啦啦，啦 啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山
的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达 。”
希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们可能
生意兴旺起来呢！
（一）积累与运用。
1、给下面的带点的字选出正确的读音，画上“√”号。。
打量（liáng lìang） 上浮（fú fïu ） 兴（xīng xìng）旺
．．．
2、从文中找出一个成语写下来： 因地制宜 这个成语的意思是：
这个成语的意思是根据各地不同的情况制定适宜的办法.
3、从第3自然段中找出一个错别字，改正过来。 两 改 俩 。
4、从文中找出一个比喻句，画上“～～”线。在这个句子中，作
者把 围在小女孩伞下的伙伴们 比作 四个蒜瓣围着蒜头的茎.
5、联系上下文理解“因地制宜”的意思。因地”在文中指 走上
花果山上景点的路，“制宜”在文中指 山里的孩子用带路来赚钱。
6、文中说两位女孩很“木讷”，理由是 在下雨天,她们不懂得
边带路边卖雨伞来赚钱。联系上下文来看，“木讷”这个词可以理解
为 不懂得在下雨时卖伞赚钱。
7、从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？
答：老实、懂事、腼腆。

11

时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”
流 浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻
将，家产都败光啦！如今我一无所有， 我真懊悔呀！”时光老人看他
哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童„„ ”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如
再给我一个青春，我一定从头学 起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”
时光老人说完便消失了。惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了 一个
十来岁的少年，肩上还背着书包呢。他想起自己刚才的话，便向自己
熟悉的一所小学走去。 路上他看到几个孩子在玩玻璃球，不觉手痒了，
也挤进去玩起来。他仍然按老样子生活。到了老年，他又 后悔地痛苦
起来，正巧，他又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老
人再给他一个青 春。“我做了件蠢事！”时光老人冷笑着说：“给你
再多的青春你也不会得到真正的生命。”
1.给下列加点的字注音.
少（ shǎo )年 麻将（ jiàng )
．．
2.“熟悉”的反义词是（ 陌生 ） “后悔”的近义词是（ 懊
悔 ）
3、流浪汉哀求时光老人再给他一个青春，是怎么说的？用
“____
4、流浪汉第一次见到时光老人时呜呜地哭着，他说：“我真懊
悔啊！”你知道他为什么懊悔吗 ？后来他是怎么做的？
答：因为流浪汉少年时代没有好好学习。后来还是像以前一样。

12

5、流浪汉第二次见到时光老人时，时光老人说自己做了件蠢 事，
你知道这件蠢事是什么吗？为什么说这件事是蠢事?
答：这件蠢事是时光老人给流浪汉了一次机遇。因为流浪汉辜负
了时光老人的用意。
6、读完本文，你有何想法？
答：人生只有一次，我们应该好好爱护！（答案不固定)

欣赏是一种善良
1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现 代
人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。
作者( 虽然 )是一个初出茅庐的无名小辈，( 但是 )屠格涅夫却
十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处， 最后得知作者是姑母
一手抚养照顾长大的，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达
他对作 者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第
一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大 名鼎鼎、写《猎人笔记》
的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：“这位青年人( 如果 )能继
续写下去，他的前途( 就 )一定不可限量!”作者收到姑母的信后惊
喜若狂，他本是 因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名
家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找 回了自信和人生
的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世
界意义的艺 术家和思想家，他就是列夫•托尔斯泰。
社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个 人
也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏

13

者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自
尊之心，奋进之力，向上之志 因此，学会欣赏应该是一种做人的美
德。
台湾作家林清玄青年 时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法
非常细腻，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感叹：“像心 思如此
细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就
的吧!”林清玄不曾 想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了
一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊 肉炉的大老板
了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇
特稿，打破了 我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想
过做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人 。
培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者
冰结心城，四海枯竭，丛山 荒芜。”
让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种
沟通与理解，一种依赖与祝福。
1.在文中括号里填上恰当的关联词语。
2.“信”在字典里的解释有：
①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③消息；④书信；⑤随便
下列词语或短语中的“信”应选哪个解释?请把最恰当解释的序号
填入括号内。(3分)
姑母写信( ④ ) 信笔涂鸦( ⑤ ) 找回了自信
( ② )
3.用“ ”画出短文中的过渡句。

14

4.文中提到的四位名人，他们分别是：屠格涅夫 、列夫〃托尔斯
泰 、林清玄 、培根。
5.这篇短文通过 屠格涅夫欣赏列夫〃托尔斯泰 和 林
清玄欣赏小偷 这两件事，告诉我们欣赏是： 一种给予，一
种馨香，一种沟通与理解，一种依赖于祝福。 在生活中要 多
一些欣赏。

丑陋的鸡
有位养鸡场的主人，向来讨厌传 教士，因为他觉得大多传教士口
头上讲的是一套，做的又是一套。尤其有些家伙，满口仁（义 意），
私底下却干些见不得人的勾当，这更让他义愤填（膺 鹰），咬牙切
齿，为了满足“替天 行道”的正义感，养鸡场主人有事没事，专喜欢
信口散布传教士的坏话。
一天，有两个传教士上门，说要买只鸡。
生意上门，总不好往外推。主人让他们在偌大的养鸡 场中挑了半
天，没想到却挑中了一只毛掉得差不多，秃头又跛脚的公鸡。
主人奇怪得很，便问他们为什么要买这只丑陋难看的病鸡。
其中一位传教士回答：“我们想 把这只鸡买回去后养在修道院的
院子里，路过的人看见了，要问起的话，我们就说这是你的养鸡场里养出来的鸡。”
主人一听，急了，连忙摇手：“不行不行！你们看这养鸡场里面
的鸡，哪 一只不是漂漂亮亮，肥肥壮壮的，就这一只不知道怎么搞的，

15

一天到晚爱打架，才会弄成这种丑样，你们拿它对外当代表，别人会
误会我的鸡都这样，对我实 在太不公平了。”
另一为传教士笑嘻嘻地回答：“对呀！少数几个传教士行为不（检
拣）点，你却拿他们当代表，对我们来说，也同样太不公平了吧？”
人类有一种不可思（议 意）的盲点，习惯先入为主，喜欢以偏
概全，甚至不明就里，一竿子打翻一船人。
想想看，在 我们日常生活里，是不是也偶尔或经常像那位养鸡场
的主人一样，掉进主观偏颇的视野中，却浑然不觉？ 事实上许多人人
际关系之所以恶化，追根究底，几乎都源于这一类盲点的扩张效应，
反复作用之 后的结果。因为先入为主（，）我们降低了沟通了解的意
愿（；）因为以偏概全（，）我们更在不知不觉 中强化了原本即有的
成见（，）久而久之（，）当然失去了互动的空间，酿成了（“）冰
冻三尺 非一日之寒（”）的莫名嫌隙。
所以，人与人之间，需要更广阔更高层的全面观点，也需要从容顾盼与理解包容的襟怀，这样才能平衡整体，考虑全局，避免许多可
能出现的失衡及憾恨。人类才能 更加和谐地生存和发展。
一、下列句子中画线的词语可以用什么词来代替，把它写在括号
里。
1、有为养鸡场的主人，向来讨厌传教士。 （ 一直 ）
2、养鸡场主人有事没事，专喜欢信口散布传教士的坏话。（ 随
口 ）
3、主人让他们在偌大的鸡场里挑了半天。 （ 那么大 ）
二、把文中括号里错误的字划掉。

16

三、把下面这句话放在引号之内表达。
主人奇怪得很，便问他们为什么要买这只丑陋难看的病鸡。
主人奇怪得很，便问：“（ 你们为什么要买这只丑陋难看的病
鸡？ ）”
四、两位传教士教育养鸡场的主人的办法是（ A ）
A．以牙还牙 B．先礼后兵 C．偷梁换柱
五、为倒数第二自然段的后半部分加标点。
六、养鸡场的主人犯的错误是什么，请在文中找出词语来概括。
答：养鸡场的主人犯的错误先入为主、以偏概全。

心中的野狼
在一 个很远的地方，有一年冬天，天气非常寒冷。人们去向国王
诉苦，说有一群凶残的野狼袭击了他们的牲畜 和家禽。国王马上召集
卫队中最优秀的武士，命令他们去消灭这群凶残的野狼。国王说：“等
明 年春天你们回来的时候，我将邀请你们中功劳最大的那个人和我共
进晚餐。”
武士们听 了都跃跃欲试，他们都想成为那个唯一受到邀请的人。
不顾冰雪和严寒，他们争先恐后地出发了。他们在 森林和原野中追踪
野狼的踪迹„„转眼就到了第二年春天。
第一名武士先回来了。他满身 伤痕，一只胳膊用绷带吊在胸前，
一条腿也断了，拄着拐杖。他对国王说：“陛下，我的功劳应该是最< br>大的。我徒手和狼群搏斗，虽然没能全部消灭它们，但也打伤了许多
只野狼。你看，在搏斗中，我 的右臂和右腿都负伤了。”

17

正在国王为这 名武士唏嘘不已时，第二名武士出现了。他的肩上
扛着一具野狼的尸体。他对国王说：“陛下，我把狼群 中领头的那只
野狼带回来了。擒贼先擒王，我一箭就射中了它。其他的野狼不战自
溃，四散奔逃 。我的功劳应该是最大的。”
国王说：“祝贺你，勇士。”这时他看到又一位武士回来了。武< br>士身边跟着一只安静的野狼。国王问他：“你做了什么呢？”
那名武士回答说：“陛下， 当我的同伴在追杀野狼时，我所想的
是：只要还有一只野狼没被杀死，它就会重新回来祸害附近的村庄。
所以我就花时间在远处观察野狼，结果我发现（ 与其 ）说它们很
凶残，倒（ 不如 ）说它们很饥饿。这个冬天异常寒冷，野狼的食
物变得非常稀少。他们（ 之所以 ）在陛下的土地上四处游荡，伤
害家畜，（ 是因为 ）它们实在找不到别的可吃的东西。所以我就每天给野狼带去一些食物，逐渐把它们引离陛下的土地。我把它们引
到了一个山谷里，那里的气候相 对温暖，食物也多一些。那里还有一
条没有结冰的小河，可以给狼提供饮水„„我想它们不会再到陛下的
土地上来了。”
国王又问：“你脚边趴着的这只野狼是怎么回事？”
武士回答说：“它救了我一命。在高山上的时候，我不幸遇上了
黑熊。多亏有这只勇敢的野狼从旁相助， 我才安全脱身。”
国王因此认定最后这名武士的功劳是最大的，邀请他晚上来赴宴。< br>但是这名武士却拒绝了。他解释说：“陛下，我已经得到了最好的回
报。这只野狼已经成了我的朋 友。我们彼此友好，不再是敌人。我今

18

后会仔细照 料它的需求，而不是试图依靠武力去强迫它、征服它。而
它也尊重我，视我为伙伴。”
有时外在的威胁是虚幻的，它们只是我们自己内心深处恐惧的反
应和表现。在我们的内心深处也同样生活 着野狼。我们除了去杀戮，
还可以选择倾听和驯服，把我们心中的野狼变成一个伙伴。这是一个
比争斗更加光明的选择，它获得的是双方的和谐与友爱 。
一、请举例写出牲畜和家禽都有哪些动物，写出三种即可。
牲畜：狗、马、牛。 家禽：鸡、鸭、鹅。
二、 “唏嘘不已”的“已”的意思是（ B ）
A、表示过去。B、止，罢了。C、后来，过了一些时间，不多时。
D、太，过。
三、在文中括号里填上关联词语。
四、在前文中找出与画线部分相呼应的部分，用横向画出来。
五、“那里气候相对温暖”这时如果把“相对”去掉可不可以，
为什么？
答：不可以。相对温暖是比较而言暖和一点，但也是寒冷的，而
温暖是不寒冷的意思。
六、读文章最后一段，找出两个词语最能揭示出这篇文章的主题
思想。
和谐、 友爱。
七、前两个武士都认为自己是最勇敢的，他们为什么这么认为呢？
国王认为第三个武士 最勇敢，为什么呢？

19

答：第一个武士认为自己徒手和狼群搏斗，不怕被狼群吃掉，身
受重伤是非常勇敢的。
第二个武士认为自己把头狼射死，使狼群溃散，自己的贡献非常
大。
国王认为第三个 武士最值得奖励，因为他能够把狼群引走彻底解
决了百姓的困扰，而且还没有杀戮，与狼成为了朋友。

越谦和越接近高尚
黑格尔是学识渊博的德国大哲学家，也是极谦和的人。
对黑格尔来说，谦和已经成为一种习惯。有次朋友们聚会，一位
朋友问他：“您一贯谦和的习惯是怎么 养成的呢？”
他没有直接回答，而是讲了小时候的一件事：
有一天上午，父亲邀他一同到林间漫步，他高兴地答应了。
父亲在一个弯道处停了下来。专心 地听了一会儿，问黑格尔：“孩
子，除了小鸟的歌唱之外，你还听到了什么声音？”他仔细地听了一会儿，自信地回答：“我听到了马车的声音。”父亲说：“对，是一
辆空马车。”
黑格尔惊讶地问父亲：“我们都没看见，您怎么知道肯定是一辆
空马车呢？”
父亲答道：“从声音就能分辨出是不是空马车，因为马车越空，
噪音就越大。”

20

从此以后，黑格尔将父亲的话牢记在心。每当要出现粗暴地打 断
别人说话苗头的时侯，每当要出现自以为是、贬低别人苗头的时候，
他都会想到父亲的提醒： “马车越空，噪音就越大。”
托马斯•杰弗逊是美国的第三任总统，也是一个极谦和的人。
1785年，他接替富兰克林出任驻法全权公使。有一天，他去法国
外长的公寓拜访。
“您代替了富兰克林先生?”外长问。
杰弗逊回答说：“不，我是接替他，没有人能够代替得了富兰克
林先生。”
外长不解 地说：“在我看来，您和他都是美国建国时期的伟大人
物。流传千古的《独立宣言》就是由您执笔，经富 兰克林先生修改而
成的。你们两个人双峰并峙，交相辉映，互相尊重，亲密合作，是分
不出高低 上下的。”
杰弗逊又回答说：“不，我代替不了他。富兰克林先生除在思想、
政治领域之外， 在众多的其他领域也都取得了巨大的成就。在这个意
义上说，确实没有人可以代替得了他。”
这使我想到了泰戈尔的一句话：“伟人多谦虚,小人多骄傲。”
乔•路易是纵横拳坛、打败众多高手的美国著名拳王，也是极谦和
的人。
有一天，他 和朋友骑车一起外出郊游，在路上被一辆大货车剐到
了。货车司机怒气冲冲地跳下车，强词夺理地把他们 痛骂了一顿。
等货车司机走了以后，朋友纳闷地问乔•路易：“你为什么不用拳
头修理修理那 个无理取闹的混蛋？”

21

乔•路易微微一笑，幽默 地说：“谦和基于力量．傲慢基于无能。
如果有人侮辱了歌王卡罗索，你想一想，卡罗索会为他唱一首歌 吗？”
谦和与高尚是近邻，谁越谦和，谁也就越接近高尚。谦和就像一
件神奇的衣裳，谁穿上 了它，谁就会变得更加俊美。
一、填空。
“强词夺理”中的“强”是（ 左右 ）结构的字，按照部首查
字法应查（ 弓 ），在这个词中它的读音是（ qiǎng ），请用这
个读音再组个词是（ 强迫 ），它的另一个读音是（ qiáng ），
用这个读音组一个词是（ 强大 ）。
二、文中表述“专心地听了一会”，你可以用哪些词语表现一个人专
心的样子？（两个即可）
专心致志、 目不转睛
三、黑格尔理解“马车越空，噪音越大。”的意思为（ C ）
A．马车里没坐人的话，它的声音就会很大。
B． 不要大声讲话，那样有损一个人的形象。分辨 分辩
C．脑子里没有东西的人才会不断地去说、去表现。
四、“接替”与“代替”的意思有什么样不同？
答：接替只是顺序的先后，但代替是前者不存在，被淘汰了，被
后者取代。
五、下面是对文中画线的句子的理解，你认为对的打“√”，错
的打“×”
1、有能力与修养的人才是谦和的。（ √ ）
2、没有能耐的人才会非常傲慢。（ √ ）

22

3、如果有人侮辱了歌王卡罗索，那他就不会再为他唱歌。（ × ）
4、歌王卡罗索不会因 为谁侮辱他就为他唱一首歌来回击他，那么
我也不能因为同样的原因而用拳头解决啊。（ √ ）
六、文中举出了几个谦和的人？它们分别是谁？
答：三个。分别是：黑格尔、托马斯•杰弗逊、乔•路易。
七、下列哪些行为表现可以说谁谦和呢？（多选）（ A、C、D、
E ）
A、不张扬自己的优点。 B、不要轻易说话。 C、尊重别人
D、能够去原谅别人。 E、对人和气，不发脾气
良心与生命
罗伯特·米尔是德国人，今年109岁，是德国仅存 的一位参加过
一战的老兵。他也曾参加过二战。据说，他是目前德国最长寿的男人。
前不久，德国《国片报》刊载了他二战经历的一件事。读后，我悟出
了他长寿的奥（密 秘）。
1940年7月，他的邻居，也是他的好朋友约索夫，被送进了集中
营，因为他是一 名犹太人。临离开家的前一天夜里，他把自己的五万
马克委托给米尔保管。他说，我走了，我的妻子和孩 子，你帮我照顾
好。这些钱，没谁知道，妻子、孩子都不知道。我的意思你是明白的，
怕他们经 不起纳粹人的折腾，说出去，连累了你。拜托了！回来后，
我会报答你的。
约索夫被带走的 第二天，他的妻子和孩子也被带走了。他们被关
在了什么地方？米尔也不知道。五万马克现金，就这样留 在了他的手
上。为了（隐 稳）妥起见，米尔以个人的名义，把钱分开存在了四

23

家银行里，然后，他就把存折秘密地藏了起来。这件事，他也没敢告
诉自己的妻子，因为他怕走漏了风声，被以窝赃罪名而枪毙。
可是，一等就是五年，直至二战结束，都 没见到邻居的踪影。米
尔想，也许他们全都死了，这笔钱看来是无法奉还了。不过，米尔依
旧没 有动用它们。
1965年，他的家庭发生了一次大的变故。他与儿子（连 联）
合经营的 一个机械厂倒闭了。祸不单行，这一年，他的妻子还摔断了
腿。为了走出生活的低谷，米尔想到了约索夫 的那五万元钱。可是，
就在他准备从银行里取出这笔钱的时候，他在报上看到一篇纪念反法
西斯 战争胜利20周年的文章，作者是安迪·约索夫。从文章回忆的内
容，米尔断定，这位作者就是约索夫的 小儿子。
米尔陷入了空前的矛盾之中。他想，是归还这笔没人知道的巨款，
还是拿出来拯救自己？”
四十年后，当记者问他，对这件事作何感想时，他感慨道：令我
骄傲的是，我选择了前者。
关于米尔的故事还有许多，但是我对这个故事最感兴趣，因为它
让我知道：心灵的内在安宁，才 是幸福长寿最不可或缺的因素。我甚
至感觉到，人们称之为良心的东西是存在的。一个人如果撒了谎，或
者说隐瞒了事实，即使没有任何人知道，但他的良心会因为一清二楚
而不安，这种不安会蚕食那 个被人们称为“生命”的东西。
一、划去括号里用得不恰当的字。
二、结合上下文写出下面词语的意思。
1、不可或缺：表示非常重要,不能有一点点的缺失,不能少一点。

24

2、蚕食：像蚕咬食桑叶一样,逐步侵占。
三、 “令我骄傲的是，我选择了前者。”中“前者”指的是什么，
在文中用横线画出相关语句。
四、心灵的内在安宁指的是 （ B ）
A、不心慌。 B、不做愧对良心的事。 C、努力为别人做好
事。
五、最后一句话中引号的作用是（ A ）
A、强调。 B、特殊含义。 C、引用
六、根据课文内容判断对错。
1、文中所写的关于罗伯特·米尔的这件事是他对作者讲述的。
（ × ）
2、罗伯特·米尔从未动摇过为朋友保存好钱的念头。 （ × ）
3、作者认为罗伯特·米尔能长寿的一个重要原因是他心灵的内在
安宁。（ √ ）
七、缩句。他与儿子联合经营的一个机械厂倒闭了。
机械厂倒闭了。
从中学到大学都没有的知识
世界很复杂 充满变数 中文教授说 包括那些看似简单的事物
马上就要毕业了，大学生们心情浮躁，来上课的人并不多，而且
似乎都心不在焉。
“在大家信心十足，跃跃欲试的时候，我想给一点提醒。”教授
敲了敲讲台。今天，他两手 空空，没有带书和讲，“因为，大家未必
识庐山之真面目，所以，过于自信有时会导致狭隘。”

25

这句话分量有点重，学生们开始注意教授。黑 板上，教授写下“中
学到大学”几个字，问：“知道它的意思吗?”
学生们笑了，没有 人回答，可能是不屑于回答。教授说：“的确
太简单了。”然后转身添加“都没有的知识”几个字，问： “知道这
句话的意思吗?谁来念一下?”
学生们仍然在笑，没有人愿意站起来当“小学 生”。教授只好自
己念：“中学到大学都没有的知识。”然后解释：“是的，你们的学
历值得很 多人羡慕，但是，学历与学问几乎是两个概念，后者的内涵
实在太广阔了„„”
学生们 又开始聊天，交头接耳：谁谁将分进党政机关，谁谁应聘
于某某大企业，谁谁准备去南方„„教授忽然提 高嗓门：“一个小小
的因素，就可能导致全局震荡!”
学生们一惊，抬头。教授见大家 注意力集中了，笑眯眯地在那句
话前加了一个字“从”。台下有学生轻声念：“从中学到大学都没有的知识。”教授立即指着他：“这位同学，请你读出这句话，注意断
句。”
学生站 起来，挠挠头，有点不好意思，念道：“从中学／到大学
／都没有的／知识。”其他同学呵呵笑。教授问 ：“难道他念得不对?”
学生们仍然呵呵笑，兴致盎然且轻松。
教授环顾四周，见没有 人答话，叹了口气，扔掉粉笔：“唉，思
维定势了，不利于面对充满变数的世界。”这时有个同学反问： “难
道他念得不对?”教授断然回答：“只对一半!”台下的人再次提起精
神，盯住教授。教授 开始念：“从中／学到／大学都没有的／知识!”

26

台下一片安静。教授得意地诡秘一笑，走下讲台：“诸位，很抱
歉!作为一名中文教授，我 竟然在与各位道别的时刻玩了一次小学生的
文字游戏——不过，我用心良苦，因为你们即将面对的社会的 确充满
了——从中学到大学／都没有的／知识，而你们又必须——从中／学
到／大学都没有的／ 知识。”
台下的学生们纷纷起立，向敬爱的老师报以热烈的掌声。
一、在文中找出两组反义词写在下面。
简单——复杂 广阔——狭隘
二、为下列一句话标出不同的停顿，使其意思是不同的。
我了解你不了解他的情况 我了解你不了解他的情
况
三、为第一自然段加标点，正确的是（ A ）
A．“ ， ， ” ， “ 。 ” B. ， 。 ： “ 。 ”
C.“ ， 。 ” ： “ 。 ” D.“ ， ， ” ： “ 。 ”
四、填空。
“因为大家未必识庐山之真面目”这句话缘自（ 宋 ）诗人（ 苏
轼 ）的（ 《题西林壁》 ）中的一句（ 不是庐山真面目 ）。
五、画线的句子与哪句话的意思相呼应，请在其后面打“√”。
1、因为大家未必识得庐山之真面目，所以过于自信有时会导致狭
隘。（ ）
2、马上就要毕业了，大学生们心情浮躁，来上课的人并不多，而
且似乎都心不在焉。（√）
3、学生们笑了，没有人回答，是不屑于回答。（ ）

27

六、学生们没有人能领会教授的读法，为什么教授还“得意地诡
秘地一笑”？（ B ）
A、学生答不对，是对学生不认真听讲的一种惩罚。
B、这样的局面是教授意料中的，这更能引起学生的注意，使学生
受到教育。
C、只有教授一个人知道另一种读法，为此教授很得意
七、根据课文内容判断对错。1、错2、错3、对4、错
1、倒数第二自然段中有三个破折号，它们的作用是一样的。
（ × ）
2、教授在最后一节课与学生们做了一个小游戏。（ × ）
3、学生们纷纷起立，向老 师报以热烈的掌声是因为老师用这样一
种特殊的方式为他们讲了一个深刻的道理，体现出了老师的智慧和 良
苦用心。（ √ ）
4、学生们仍有答不出的问题，他们的知识还不够，这也是教授所
担心的。（ × ）
八、老师的这个文字游戏是要告诉学生什么呢？（可选多项）（ B、
C ）
A．同一个句子，停顿不一样，意思也就可能不一样了。
B．世界很复杂，充满变数，包括那些看似简单的事物。
C．一个小小的因素，就可能导致全局震荡！
D．做人要谦虚，还要用知识武装自己，要活到老学到老。



28

希望无敌
鲍勃·摩尔在参加哈佛大学的招生考试时，列入考试的五门功课
中，（ ）有三门功课不及格 ，因此没有能够顺利地进入到这所世
界著名的大学深造。鲍勃·摩尔感到非常的自卑，常常将自己独自关
在黑屋子里，怨天尤人，唉声叹气。
这年夏天，鲍勃·摩尔的家乡接连下了一个多月的暴雨 ，终于，
山洪暴发了。鲍勃·摩尔不幸被滚滚的山洪卷进了咆哮的河流。在翻
滚的河水中，他像 一片轻飘飘的树叶一样被抛来甩去，生命危在旦夕。
他心下暗想，这回算是完了，没有救了。也罢，人生 在世，总有一死，
死就死吧！
就在鲍勃·摩尔万念俱灰，最后一丝生的希望也即将被死神抽 走
的时候，脑袋突然被洪水中滚动的石块给碰了一下，骤然的疼痛使他
突然清醒过来。刹那间， 他（ ）想起去年夏天与女友在这条河中
漂流探险时，曾在这条河的下游遇到过一棵粗壮的老树，老树 有一个
粗大的枝丫，正好斜长着横贴在水面上。只要能够抓住这根树杈，他
就能保住自己的生命 。一想到这里，他的心中顿时充满了希望，一有
了希望，浑身上下顿时力气倍增，心也不慌了，僵硬的四 肢也变得灵
活了。
鲍勃·摩尔心中默念着那棵救命的老树，在洪水中顽强地坚持着，
拼命地挣扎着„„历尽艰险，他终于游到了那棵老树跟前。但是，当
他拼命地抱住伸向河面的树杈时，谁 知那根树权早已经枯朽。使劲一
拽，便“咔嚓”一声断为两截。鲍勃·摩尔只好紧抱着断落的树杈，继续随水漂流。刚漂出没有多远，就被河边经过的抢险队员搭救上岸。

29

事后，鲍勃·摩尔说，要是他早知道那根树杈是枯朽的，他兴许
就不可能坚持游到那儿。 < br>得知这次事故后，远在英国的父亲打电话给鲍勃·摩尔：“你瞧，
连死神都害怕希望！只要你的心 中还有希望，那么，再大的困难，再
大的挫折你都能够战胜。你想（ ）然你已经通过了两门考试，那
就一定能够通过更多的考试。记住，哈佛大学就是你生命的下游那棵
紧贴河面生长的“大树”。
鲍勃·摩尔心中豁然开朗。于是，他重新回到学校，走进了教室，
拿起了课本。并最终以优异的 成绩进入了哈佛大学，成为哈佛大学自
开办动机激励教育学科以来最出色的学员之一。
鲍勃 ·摩尔说：“你可以失败一百次，但你必须一百零一次燃起
希望的火焰。人生真的是希望无敌。”
一、写出下列词语的反义词。
希望——（ 失望 ） 僵硬——（ 灵活 ） 自卑——（ 自
信 ）
二、请你根据自己的理解说说下面词语的意思。
1、万念俱灰：所有的想法和打算都破灭了。形容极端灰心失望的
心情。
2、怨天尤人：指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。
3、危在旦夕：形容危险就在眼前。
三、在文中找出一个比喻句，用横线画出来，并写在下面，它是
把什么比喻成什么？

30

在翻滚的河水中，他像一片轻飘飘的书页一样被抛来甩去，生 命
危在旦夕。把“他”比喻成“书页”。
四、文中括号里应填的词语的正确顺序是（ A ）
A、竟然，突然，既然 B、竟然，既然，突然 C、既然，竟
然，突然
五、让鲍勃·摩尔在洪水中得以生存的是（ C ）
A、脑袋被洪水中滚动的石块给碰了一下。
B、那个枯朽的树枝。
C、他认为下游有树枝能够救他，于是拼命地游。
六、文中哪句话把两件事连起来，请找出来写在下面的横线上。
记住，哈弗大学就是你生命的下游那棵紧贴河面生长的“大树“。
七、文章中写了哪两件事，这两件事之间有什么关系？
答：写了考哈弗和在洪水中得以生还的 两件事，因为第二件事受
到启发，于是发奋读书考上哈弗。

故乡人
今年 暑假，我回故乡——石家庄。谁知第一次单独旅行就遇上了
“不测风云”，车站翻建，火车开出十里外停 车，这下我可傻了眼！
我还背着两个大包袱呢！真是难上加难呀！我走了几里路，找到了公
共汽 车站，可是人太多，挤不上去，急得我直想哭。我准备坐三轮车
回家，可是又一想，我兜里带的钱因为嘴 馋，早就变成了巧克力、冰
棍、汽水进肚子啦！剩下的钱不多了，给钱少谁肯拉我？再说，要遇

31

上坏人，把我拉到没人的地方，抢了我的包袱怎么办？我犹豫不定，
背着包袱转来转去。 “喂，小孩，你要坐车吗？”一个洪钟般的声音在我耳边响过。
我一看，一个三轮车工人在我面前停 下来。他中等个儿，一张黑瘦的
脸上有着一双炯炯有神的大眼睛，上身穿背心，下身穿短裤，冲（①chîng ②chōng）我憨厚地笑着。我问：“叔叔，拉我去西建街好吗？”
接着我向他 说明了情况。他笑着说：“行，小北京，俺送你去。哈哈！”
“那——得（①dã ②děi）等我姥姥给你钱。”我不安地说。
“钱，要啥钱！”他笑着说。
说着，他伸出大 手把我抱上车，又把包袱给我放好，就上车，一
蹬，车子飞快地在大街上跑起来。当他听说我父母都是石 家庄人，显
得更热情了。我乐了，真乃天无绝人之路，我遇上好人了。唉！可麻
烦又来了，大约 骑了四十分钟，他说：“到了！”我四下一看，不对
呀，这不是我要去的地方呀！原来，我说“西建街” ，他听成了“新
玉街”。当我说明时，他忙说：“对不起，我听错了，不过，小北京，
我包你见 到姥姥。”说着，掉过车头就走。天真热啊！汗从他的双肩
往下淌。忽然，他摘下草帽扔给我说：“小北 京，戴上!”我深受感动，
趁他不注意，拿出纸笔，写了几个字：“感谢您，故乡人！”落笔是：
一个迷路的北京少年。写完，把纸条塞在草帽里。
他终于把我拉到了家。姥姥对他千恩万谢，给他钱 。他恳切地说：
“我是给工厂送货，顺路送小兄弟回家，不能收钱！”说着亲切地拍
拍我的头， 蹬上车，走了。忽然，我想起了什么，忙追出院大声喊：
“叔叔，您贵姓？”此时，一阵清风吹送来他的 回答：“故乡人！”

32

一、给短文中“冲”和“得”字选择正确的读音，在序号上画“√”。
二、“旅”字，用音序查字法，应查大写字母 L ；用部首查字
法，应先查 方 部，除部首外有 6 笔。
三、“不测风云”在本文指：车站翻建，火车开出十里外停车。
四、读短文，找出一处细节描写，在下面划上“ ”；
这一细节描写的好处（作用）是：表现了这个故乡人助人为乐、舍己
为人的高尚品质。
五、本文主要叙述了 本文主要叙述了故乡人送我回家， 赞扬
了 赞扬了故乡人助人为乐的高尚品质。
六、下列句子属于什么问句，写在括号里。
1、剩下的钱不多了，给钱少谁肯拉我？ （ 反问句 ）
2、再说，要遇上坏人，把握拉到没人的地方，抢我的包袱怎么办？
（ 疑问句 ）

只要弯一弯腰
夜深了，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上，突然，有个神
（ 秘 密 ）的声音传来：“弯下腰，请多捡些小石子，明
天会有用的！”商人决定执行这一指令，便弯腰捡起几（ 棵 颗 ）
石子。到了第二天，当商人从袋中掏出“石子”看时，才发现那所谓
的“石子”原 来是一块块亮晶晶的宝石！自然，也正是这些宝石，使
他立（ 既 即 ）变得后悔不迭：天！昨晚怎么就没有多捡些呢？
这是科学家巴甫洛夫讲的一个故事。尤其发人深省 的是，他在讲
完故事后说：“教育就是这么回事——当我们长大成人之后，才会发

33

现以前学的科学知识是珍贵的宝石，但同时，我们也会觉得可惜，因
为我们学的毕竟太少了！”
不是吗？教育送给别人明明是瑰丽的“宝石”，可总有人因为弯
腰太累视而不见，结果白白地错 过了许多机会。
还有个故事更意味深（ 常 长 ），是歌德在他的叙事歌谣里
讲的。 耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶
稣就让彼得把它捡起来。不料彼得懒得弯腰 假装没听见，耶稣没说什
么就自己弯腰捡起马蹄铁，用它从铁匠那儿换来三文钱，用这钱买了
十 八颗樱桃。出了城，二人继续前进，经过的全是茫茫的荒野。耶稣
猜到彼得渴得够呛，就让藏于袖中的樱 桃悄悄地掉出一颗，彼得一见，
赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了十八次腰。于是耶稣笑着对他说：“要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地
弯腰。小事不干，将来就会在更 小的事情上操劳。”
不去弯腰或疏于弯腰，是糊涂：而耻于弯腰者，肯定是傻子！
一、仿照例子写词语。（各三个）
例：黑漆漆。 白茫茫、绿油油、黄澄澄。 例：一块块。 一团
团、一片片、一阵阵。
二、在文中括号里选择正确的字画上“ ”。
三、把句子中的画线词语用另一个词语替换，使句子意思不变。
1、突然，有个神（mì）的声音传来。（ 忽然 ）
2、教育送给别人明明是瑰丽的“宝石”。（ 美丽 ）
四、与文中画线句子意思一样的句子是（ B ）
A．昨晚我没有多捡些石子。

34

B．昨晚我应该多捡些石子。
C．昨晚我为什么没多捡些石子呢？
五、读文章填空
1、第一个故事是（ 科学家巴普洛夫 ）讲的。他讲这个故事的
目的是想告诉我们（ 以前学的科学知识是珍贵的宝石，我们应该在
小时多学一些 ）
2、第二个故事是（ 歌德 ）讲的。他讲这个故事的目的是想告
诉我们（ 小事不干，将来就会在更小的事情上操劳 ）
六、 “不去弯腰”“疏于弯腰”“耻于弯腰”三者的区别是什么
呢？
答：“不去弯 腰”指的是不去做“疏于弯腰”指的是很少去做“耻
于弯腰”指的是因做小事而感到羞耻。
七、文章中提到的弯腰引申意为（ A ）
A． 做一些小事 B．谦虚。 C．付出劳动。

异乡的孩子
老师号召大家去于小黑家参观。于小黑（ 虽然 ）家境贫寒，
（ 但是 ）他的学习成绩最好。老师说：“于小黑是异乡人的孩子，
他家比谁家 都穷，你们去他家看看，你们就知道该怎么努力学习了。”
每当老师这么说的时候，于小黑总是低下头，一张小脸又红又黑。
没人愿意去于小黑家参观。 一个异乡人的破家，又穷又脏，去看
什么？但同学们还是要给老师一点面子的。或者说，还是要给于小黑
一点面子的。

35

同学A说：“小黑，咱俩换衣服穿吧，就穿一天，让我沾沾你的
灵气。”
同学B说：“小黑，把你的旧鞋子送给我吧，让我走上奋斗之路。”
同学C说：“小黑，我可 以和你换书包吗？我的书包，一百多块
钱呢！你的书包值多少钱呢？五块钱吧？”
同学D说：“小黑，从你家给我带馍吃吧，我给你买面包吃。听
说你娘蒸的手工馍很好吃。”
于小黑的脸，更红更黑了。
于小黑没有满足任何一个同学的要求。贫穷就是贫穷，贫穷是不< br>能送人的，也是不能和任何人交换的。于小黑知道，只有好好读书，
将来考上大学，才能甩掉贫穷 的帽子。知识改变命运。
于小黑更加死命读书了。
老师却不死心。
老师召开了家 长会。老师声情并茂地讲述了异乡人的孩子于小黑
的故事。家长们深有体会地点着头。老师说得太对了， 现在的孩子，
就是缺乏吃苦，就是需要清贫！（ 与其 ）花钱送孩子去参加拓展
训练，倒（ 不如 ）带孩子去于小黑家参观！
于是，家长们围住了于小黑，提出要去他家。
于小黑低头 不语，晶莹的泪珠在他的眼眶里打转转。于小黑很想
大哭一场，痛痛快快地大哭一场。
老师很遗憾。
家长们很遗憾。

36

同学们却不遗憾。因为，同学们获得了解脱。不然的话，于小黑
这个反面教员，会成为他们心中永远的 阴影。
同学A、同学B、同学C、同学D等人在一起商量，一定要消灭于
小黑这个阴影。从明 天起，给于小黑吃奶糖、吃冰淇淋、吃巧克力„„
先让他从嘴上变馋，再把他从学习上变懒，彻底将他和 平演变，他们
相信，要不了多久，于小黑就会和他们一样，天天花钱、完不成作业。
可他们哪里想到，第二天，异乡人的孩子于小黑，没来上课。听
老师说，于小黑转学了。
一、填空。
如果我们到一个地方去看一些美丽的景色，我们用（观光或游览）
一词；如果我们到一个地方去看一些出名的东西，我们常用（ 参观 ）
一词；如果我们到一个地方去见有名的人物，我们用（ 拜访 ）一
词。
二、文中有三个词语的意思是相近的，请找出来写在下面。
贫寒 清贫 贫穷
三、在文中括号里填上恰当地关联词语。
四、用文中的语句填空。
本文的主人公——异乡人的孩子指的是（ 于小黑 ），有三种
人关注他，一是（ 老师 ），他关注异乡人的孩子的目的是让学生
知道他家的（ 贫穷 ）而后（ 努力学习 ）；二是（ 同学们 ），
他们关注异乡人的孩子的目的是不想让他成为他们心中永远的（ 阴
影 ）；三是（ 家长们 ），他们关注异乡人的孩子的目的是想让

37

自己的孩子知道（ 吃苦 ）。其实，他们共同关注的都是异乡人的
孩子家的（ 贫穷 ）。
五、文中有三次描写于小黑的情绪感情的句子，找出来，用横线
画出来。
六、读文章想一想于小黑转学的原因是（ C ）
A． 或许是家里有一些变动，不得已而转学。
B．同学们嘲笑他，让他难以忍受。
C．大家都关注他的贫穷，他不想成为别人的反面教材。
七、换一种说法，把引号去掉使意思不变。
同学C对小黑说：“我可以和你换书包吗？”同学C对小黑说，
他可以和小黑换书包吗？

一分钟
著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话，并与那个向
往 成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。
当那个青年人如约而至时，看到班杰明的房子（ 虽然 ）高大
宽敞，（ 但是 ）房间里却乱七八糟、狼藉一片。这景象令青年人
颇感意外。
没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间太不整洁了，
请你在门外等一分钟，我收拾 一下，你再进来吧。”说着，他轻轻地
关上了房门。
很快，一分钟过去了，班杰明打开了房门 ，并热情地把青年人让
进客厅。青年人简直不敢相信自己的眼睛，眼前现出了另一番景象—

38

—房间内的一切（ 不但 ）摆放得井然有序，（ 而且 ）有两杯
刚刚倒好的红酒还荡着微波。
没等青年人开口，班杰明就非常客气地说：“干杯，你可以走了。”
青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又遗憾地说：“可是，我„„
我还没有向您请教呢„„”
“眼前这些难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着自
己的房间，轻言细语地说：“ 你进来又有一分钟了。”
“一分钟„„一分钟„„”青年人若有所思地说，眉头紧皱。突
然，他大声说，“我懂了，一分钟的时间可以做许多事情。只要把握
住生命里的每一分钟，也就把握住了 理想的人生。”
班杰明舒心地笑了。青年人把杯子里的红酒一饮而尽，向班杰明
连连道谢后，开心地走了。
后来，青年给班杰明写了一封信，感谢班杰明对他的教育。
一、联系上下文，在短文中的（ ）里填上恰当的关联词语。
二、根据意思在短文中找出相应的成语，写在（ ）里。
A、好像在思考着什么。（ 若有所思 ）
B、形容整齐的样子，有秩序。 （ 井然有序 ）
三、在文中找出一组反义词写在下面。
狼籍一片——井然有序
四、再读一读第二自然段，结合全文选择正确的意思在括号里画
“√”。
1、班杰明的生活习惯不好，总是把房间搞得很乱。（ ）
2、班杰明故意把房间弄乱，以此教育青年人。 （ √ ）

39

五、“眼前这些难道还不够吗？”把这个句子变成陈述句。
眼前这些就够了。
六、“只要把握住生命力的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”
请结合自己的生活实际写出你对这句话的理解。
答：一分钟可以做很多有意义的事。不要小看一分钟 ，因为人生
是由无数的一分钟构成的。不随意浪费一分钟，就是珍惜自己的生命，
这样我们完成 的事情会更多，人生才会有意义。

成功并不像你想象的那么难
并不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难的。
1965年，一位韩国学生 到剑桥大学主修心理学。在喝下午茶的时
候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。这些成功 人士
包括诺贝尔奖获得者，某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话
的人，这些人幽默风趣 ，举重若轻，把自己的 成功都看得非常自然和
顺理成章。时间长了，他发现，在国内时，他被一些成功 人士欺骗了。
那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，
也就是说， 他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人。
作为心理系的学生，他认为很有必要对 韩国成功人士的心态加以
研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，
提交给现代经济心理学的创始人威尔·布雷登教授。布雷登教授读后，
大为惊喜，他认为这是个新发现 ，这种现象 （ 虽然 ）在东方甚至
在世界各地普遍存在，（ 但是 ）此前还没有一个人大胆地提出 来
并加以研究。惊喜之余，他写信给他的剑桥校友——当时正坐在韩国

40

政坛第一把交椅上的人—— 朴正熙。他在信中说，“我不敢说这部著
作对你有多大的帮助，但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震
动。”
后来这本书果 然伴随着韩国的经济起飞了。这本书鼓舞了许多人，
因为他们从一个新的角度告诉人们，成功与“劳其筋 骨，饿其体肤”、
“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺股”没有必然的联系。（ 只
要 ）你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去（ 就 ）会成功，因
为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做 完一件事情。后来，这位青年
也获得了成功，他成了韩国泛业汽车公司的总裁。
人世中的许多事，只要想做，都能做到，该克服的困难，也都能
克服 ，用不着什么钢铁般的意 志，更用不着什么技巧或谋略。只要一
个人还在朴实而饶有兴趣地生活着，他终究会发现，造物主对世事 的
安排，都是水到渠成的。
一、根据意思写出四字词语。
1、条件成熟事情自然会成功。（ 水到渠成 ）
2、做事情合乎道理。（ 顺理成章 ）
二、把词语与其表示的主要意思连线。
劳其筋骨，饿其体肤 早起勤奋做事
三更灯火五更鸡 不睡觉，刻苦读书
头悬梁，锥刺股 磨练意志，以成大事
三、用“”标出下面这句话的停顿。
并不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难
的。

41

四、《成功并不像你想象的那么难》的作者是( A )
A、那位韩国青年。 B、威尔·布雷登教授 C、朴正熙
五、在文中括号里填上关联词语。
六、“我不敢说这部著作对你有多大的帮助，但我敢肯定它 比你
的任何一个政令都能产生震动。”这句话的意思是（ A ）
A、这部著作会有不小的影响。
B、这部著作对你应该会有帮助的。
C、你的政令是没有作用的，应该换一种方式了。
七、怎样才能成功，文章的观点是 （ C D ）
A、钢铁般的意志
B、技巧或谋略
C、对某一事业感兴趣，长久地坚持下去。
D、朴实而饶有兴趣地生活。

我认识的鲁迅先生
①像先生这样懂得所谓“人情世故”而且知道旧社会很深的上了
年 纪的人，怎么能够跟青年人做朋友而且有亲密的关系呢?
②也许有人不了解，其实先生跟别人一样， 在年纪轻的时候喜欢
跟年轻人做朋友，不同的是他由壮年到老年，还是喜欢跟年轻人做朋
友，跟 年轻人在一起，他也显得年轻，而且跟年轻人一样地纯真。
③对付敌人他可以利用他那些关于旧社会 的知识，可以利用他那
些“人情世故”；对待青年他却非常天真而且善良。

42

④以前，他同他的学生孙伏园一起旅行陕西( 、 )厦门( 、 )
广州( ， )他看见孙伏园体弱( ，)便常常自动地替孙伏园打铺盖卷
( 。 )这一类帮助年轻朋友的事( ， )在先生的一生中( ， )其实
是很多的( 。 ) ⑤很少有人像他那样地爱护青年，我记得有一回，有人请先生吃
饭，几个有地位的人在席上一致指摘 一个青年编辑的缺点，先生不满
意这种缺席裁判，不待席终便拂袖而去。这个青年编辑就是《译文》期刊的编辑黄源。
⑥这以后《译文》停刊了，黄源也失了业。他为了《译文》复刊
的事 情四处奔走。他常常去看先生，有一回先生对他说：“看见你瘦
了，我觉得很难过。”这是很自然地说出 来的。
⑦正因为先生对每一个青年朋友这样深切地关心( ， )所以在柔
石等五位烈士牺牲以后 他会写出像(《 )为了忘记的记念( 》 )那
样充满悲愤的文章 ( 。 )
1.给文中第④⑦段空白处补上标点。
2.给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。
终：①最后，末了 ②人死 ③从头到尾的整段时间 ④到底 ⑤
结束，完结
（1）先生不满意这种缺席裁判，不待席终便拂袖而去。 （ ⑤ ）
．
（2）期终考试结束了，寒假生活开始了。 （ ① ）
．
（3）终有一天，台湾要回到祖国母亲的怀抱。 （ ④ ）
．
（4）富士山山顶终年积雪不化。 （ ③ ）
．

43

3.文章第①③段中“人情世故”都加了引号，它在本文中特指什
么？
答：懂得旧社会的世态炎凉，对反动派充满仇恨。
4.读句子，体会带点词的含义，说说你对句子的理解。
（1）我记得有一回，有人请先生吃 饭，几个有地位的人在席上一
致指摘一个青年编辑的缺点，先生不满意这种缺席裁判，不待席终便
．．
拂袖而去。
．．．．
指摘：指责。 拂袖而去：指生气地离开。
鲁迅看不惯这种背后指责的做法，表现了鲁迅先生正直、善良的
品质。
（2）有一回 先生对他说：“看见你瘦了，我觉得很难过。”这是
．．．
很自然地说出来的。
．．．
很难过：心里很过意不去，伤心。 很自然：丝毫不虚假。
这句话表现了鲁迅先生对青年人的真切关心，诚挚爱护 。
5.概括这篇文章的主要内容。
这篇文章记叙了鲁迅先生对青年人的爱护和关心。

威尼斯之夜
威尼斯 蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的。在那明
净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会 有丝毫颤动。泛舟湖
心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人如入甜美欲睡的绮丽
梦境一 般。空气是那么清澈、透明，抬头望去，这儿的星星似乎比我

44

们的法兰西部夜空是的星星要多。我发现，由于夜空到处布满星辰，
那深蓝的夜色都变得暗淡了 ，融入了一片星辉.
如果你想领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜
晚去皇家 花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。要是那里
镀金的栅栏已经关上，那你可以乘一种名叫风 多拉的风格独特的威尼
斯小艇，缓缓荡去，到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁，那里就不
再会 有人来打扰你的宁静。晚风从椴（duàn）树顶上轻轻吹过，把片
片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三叶 草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。
圣玛利亚教堂那雪花石膏的圆顶和螺旋形的尖塔在夜空中高高耸立
着，周围的一切，包括作为威尼斯三绝的碧水、蓝天和色调明丽的大
理石，都给抹上了一层薄薄的银辉 。当圣马可大教堂顶楼上的钟声在
空中人徐徐回荡时，就会有一种难以言传的平静感透入你的灵魂，使< br>你觉得整个身心都已融化在那中以忘掉一切的安谧（mì）和静止之中
了。
1、写出下列词语的近义词。
缓缓——（ 慢慢 ） 清澈——（ 透明 ）
2、缩句。
圣玛利亚教堂那雪花石膏的圆顶和螺旋形的尖塔在夜空中高高耸
立着。
圣玛利亚教堂耸立着
3、用“﹏﹏”画出文中一个比喻句。
4.文中提到了威尼斯的哪些建筑物？
答：皇家花园、圣玛利亚教堂、圣马可大教堂。

45

5、威尼斯的“三绝”是什么？
答：“三绝”是：碧水、蓝天、色调明丽的大理石。
6、作者在描写威尼斯的夜色时，写了哪三种植物？
答：椴树、天竺葵，三叶草。
7、圣母玛利亚教堂的圆顶和尖塔分别是什么样的？
答：雪花石膏的圆顶和螺旋形的尖塔。
8、文章表达了作者什么样的思想感情？
答：表达了作者对威尼斯夜色的喜爱和赞美之情
9、给文章加上题目。
10、文章第一段中三次提到“星星”，把这三处写下来，并说说
各有什么用处。
答 ：第一次衬托湖面的平静；第二次说明星星多，威尼斯夜色美；
第三次突出了星星亮，夜色的美。

鸽 子
鸽子，在天空飞着。人们把哨子拴在它的腿上，从天空里，便飞
来悠扬的哨音。
天是 晴朗的，只有一两片白云。鸽子在空中盘旋。鸽子的翻腾，
从哨子发声波折中，也可以听出来。
鸽子有凤翅的，有黑翅的，有纯白的，还有带芝麻点儿的。但，
翅膀都同样的矫健。
鸽子的眼睛，透着爱的光。它会把食物用嘴吐出来喂养小鸽子。
据说鸽子老了，它孵养的鸽子，也会来喂 养它„„

46

鸽子的翅膀，没有海鸥那么长，也没有 鹞子那么大，更不能像鹰
那样在高空中滑翔。但它的翅膀却比它们都强„„
鸽子是喜欢群居的 ，但也能单独飞行，在它完成最远的行程的时
候，常常是在单独的情况下做的。
在这种远程飞 行里，它几乎是没有东西吃，也没有水喝，就是不
停地飞。不到达目的地不停止。鸽子横渡海洋，白天和 黑夜都不停地
飞行。在海面上没有什么可吃的，海水也是不能喝的，半途也没有地
方歇息，要是 有岩石的地方，那已经是到了海的那边了„„
骆驼能征服沙漠，鸽子能征服天空。
骆驼不会 像马那样奔驰，鸽子也不像海燕那样翱翔。但鸽子和骆
驼，同样都有耐力。它们的耐力是坚强的，漫卷的 黄沙和凶猛的台风
在它们面前，都为之失色。
骆驼的峰就是一座拱桥，它沟通了东方和西方的文化，驼铃是最
可靠的信使，最动人的信息„„
鸽子是最忠诚的，它能把军事机密准确无误地带到指挥员手
中„„
鸽哨又在我的头上 响起来了，我听到它，并不感到它的声音不大，
而是觉得整个天空都在声音里变小„„
1、给下面加点的字选择正确读音，打上“√”
遨游（áo√ ào） 拴住（shuān√ suān） 几乎（jí jī√） 孵
养（fǔ fū√）
2、在括号里填入合适的词语。

47

（ 可靠 ）的信使 （ 动人 ）的信息 （ 羞怯 ）的目光 （ 悠
扬 ）的哨响
（ 漫卷 ）的黄沙 （ 矫健 ）的翅膀 （ 凶猛 ）的台风 （ 忠
诚 ）的鸽子
3、“鸽子有凤翅的，有黑翅的，有纯白的，还有带芝 麻点儿的。”
这句话采用的修辞手法是：（ C ）
A、列举法 B、比喻 C、排比
4、“鸽子的翅膀，没有海鸥那么长，也没有鹞子那么大，更不能
像鹰那样在高空中 滑翔。但它的翅膀却比它们都强„„”这句话采用
的修辞手法是：（ C ）
A、比喻 B、排比 C、对比 D、拟人
5、下列说法正确的一项是：（ C ）
A、“骆驼不会像马那样奔驰，鸽子也不像海燕那样翱翔。”这句
话是比喻句。
B、“但，翅膀都同样的矫健”矫健指的是健康。
C、作者写这篇文章是为了赞美鸽子的优秀品质。
6、从这篇文章中，你了解到鸽子具有哪些特点？
答：鸽子很善良、坚强，能群居也能单独 飞行，有坚忍不拔的毅
力，有坚定的信念，有持久的耐力，更拥有忠诚的优秀品质。

方法的重要性

48

这是一家大型销售企 业，在不同的城市有几十家连锁超市，每年
销售额十几亿。公司将在N市某小区附近设立新店，于是决定 招聘销
售部主任和营销员。
招聘启事一公布，立刻被各地求职者围了个水泄不通。
通过几轮选拔，最后，符合要求的求职者有六十多人，最终将有
10人被录用，其中成绩最 佳者将直接被任命为销售部主任。
到了最后一轮考试，公司对招聘人员的考题只有一道：在3天 时
间内调查清楚小区的购买力情况，时间短、信息准确者受聘。
每个求职者都发给几张 白纸和一个档案袋，档案袋上除写明求职
者的自然情况，还有一栏特别注明交卷时间，因为交卷越早，会 有相
应的积分增加。
上午10点整，所有求职者准时出发。
下午两点，有一位叫刘军的年轻人第一个交了答卷，答卷马上被
密封起来。
第二天下午 ，陆陆续续有人送交答卷。到了第三天的规定时间，
共收回有效答卷53份。所有求职者在招聘大会上当 场拆封档案袋，公
开宣读自己的调查结果，供评委会审议。
求职者们的调查方法与结论可谓五花八门。
有人采取了抽样调查法 取小区22栋楼的单数 再取每栋楼的一
个单元 每个单元再取两个房号 进行人事调查 查明每户家庭的人
口 收入 消费支出与结构 根据这个数字再得出总体结论 有人采
取了电话调查法：把电话打到每个家庭，征得主人同意后，然后逐项

49

询问。这种方法不受累，不过电话费可没少花；有人采取了直接询问
法：站在小区门口，采访进出院门的住户，向他们询问相关的问题。
在所有的应聘者全部陈述之 后，这次考试负责人——公司人事部
经理宣布了最后的人选名单。其中最早交卷的刘军被任命为营销部主
任。（ 因为 ）他调查所得出的结论与其他人的基本一致，（ 但 ）
在所用时间上（ 却 ）比其他人要大大地节省。
在他的发言中，刘军阐述了自己的秘密：我没有接触小区的任 何
一个人，我只是对小区里的所有垃圾箱进行了察看，根据垃圾的数量、
包装、品牌，从而得出 了这个小区总体消费水平的大致数字。
这就是方法的重要性。
一、区别字并组词。
型（ 典型 ） 聘（ 聘请 ） 销（ 销售 ） 察（ 视
察 ）
形（ 形状 ） 骋（ 驰骋 ） 消（ 消灭 ） 查（ 查
找 ）
二、文中倒数第三自然段中破折号的作用是 （ A ）
A．解释说明 B．意思的转折 C．声音的延续
三、为第九自然段中前半部分加上标点，合适的一项是 （ A ）
A．：，，，，、、，； B.：，，，，、、，。 C.，，，，，、、，；
D.：，。，，、、，；
四、把下面的三个词填在第三自然段的三个括号里。（因为 却
但 ）

50

五、文中画横线的句子在文章中的作用，下列说法对的请打“√”。
（多选）
A．强调第一个人的名字及交卷时间，为后文的叙述做一个铺垫。
B．与其他人形成一个对比，突出他的快，从而让我们意识到方法
的重要性。
C．这句话强调出这次比赛的公平性，答案都是密封的。
D．与后文他的胜出照应，使文章交代清楚，主题突出。
六、与结尾的那句话意思相同的一句是（ A、B、D ）
A．方法不同结果不同。
B．做一件事的方法是很多种的。
C．动脑筋你就会想出更好的方法。
D．每个人想的方法都是不同的。
七、文章开头有一个自然段写那家大型销售企业“在不同的 城市
有几十家连锁超市，每年销售额十几亿”这句话的作用是什么？
答：这句话能表现出这 个企业对招聘者的吸引力，招聘者都是全
力想被录用，在这种情况下，好的方法就能让你赢得这个好机会 ，突
出了方法的重要性，及对一个人的影响。

每天都做一点点
天色 灰暗，几名游客驱车行驶在山中一条铺满松针的小道上，茂
密的常青树罩在他们的上空。越往前去，山中 的景色愈加荒凉。突然，
在转过一个弯后，他们一下子震惊得喘不过气来。

51

就在眼前，就在山顶，就在沟壑和树林灌木间，有好大一片水仙
花。各色各样的水仙花怒放着，从象牙般的淡黄到柠檬般的嫩黄，漫
山遍野地燃烧着，像一块美丽的地毯 ，一块燃烧着的地毯。
是不是太阳不小心跌倒了，如小溪般将金子漏在山坡上?在这令人
迷醉的黄色的正中，是一片紫色的风信子，如瀑布倾泻在黄色正中。
一条小径穿越花海，小径两旁是成排 珊瑚色的郁金香。仿佛这一切还
不够美丽似的，倏忽有一两只蓝鸟掠过花丛，或在花丛间嬉戏。它们的红色胸脯和宝蓝色的翅膀就像闪动的宝石。
是谁创造了这么美丽的景色?是谁创造了这样一 座完美的花园?在
这个荒无人烟的地带，这座花园是怎样建成的?无数的问号在游客的脑
海里跳 跃，他们下车走入园中。
花园的中心有一栋小木屋，上面有一行字：我知道您要什么，这
儿是给您的回答。第一个回答是：一位妇人——两只手、两只脚和一
点看法；第二个回答是：一点点时间 ；第三个回答是：开始于1958年。
面对简洁的文字，游客们默默无语。一位平凡的妇人，凭借 40年
间一点点的、不停的努力，竟然创造出一个美丽的奇迹，而这一片世
界也因了她的努力变 得更加美丽。
在我们年轻的心中，成功是一个令人神往的字眼儿，就如同远方
的那一座雄 伟的山峰，可望而难以企及。然而，当我们面对这座燃烧
的花园时，我们就会明白，成功其实很简单，那 就是每天只做一点点，
但又坚持着每天都做一点点。就能像那位平凡的妇人那样最终创造出
一座 美丽的花园。如果能够选准目标持之以恒地做下去，总有一天，
奇迹也会在我们的面前诞生。

52

一、在括号里填上合适的词语。
( 茂密 )的树 （ 各色各样 ）的水仙花 （ 平凡 ）
的妇人
（ 闪动 ）宝石 （ 宝蓝色 ）的翅膀 （ 简洁 ）
的文字
二、在文中找出下列词语的反义词。
热闹——（ 荒凉 ） 稀疏——（ 茂密 ） 伟大——（ 平
凡 ）
三、文章的第二自然段都运用了哪些修辞方法，请打出“√”
比喻（ √ ）夸张（ √ ） 排比（ √ ） 拟人（ ）
反问（ ）
四、令我们震惊的景物都有哪些呢？读文章的第二三自然段写出
来。
答：各色各样的 水仙花，紫色的风信子，一条小径穿越花海，小
径两旁是成排珊瑚色的郁金香，一两只蓝色鸟掠过花丛， 或在花丛间
嬉戏。
五、下面的词语都是文中的，哪个词能概括出本文要告诉我们的
道理。（ C ）
A．默默无闻 B．选准目标 C．持之以恒 D．令人神
往
六、花园的小木屋上只有三个回答，请你写出相对于这三个回答
的三个问题。
1、问：这是谁修建的？

53

答：一位妇人——两只手、两只脚和一点看法。
2.问：她是怎样建成的呢？
答：一点点时间。
3.问：她是从什么时候建成这座美丽的花园的？
答：开始于1958年。
七、 “成功其实很简单，那就是每天只做一点点，但又坚持着每< br>天都做一点点。”对于这句话理解正确的一句是 （ C ）
A．成功是一件很容易的事情。 B． 只要做一点点就可以成
功。
C．只要坚持就能够成功。 D．每天少做一点就可以成
功。
风雪路上的歌声
19世纪，在美国有这样一个年轻 人，他满心抱负，想身体力行地
改变美国当前教育界的现状。于是他发奋读书，在耶鲁大学毕业后，如愿以偿地成了一名教师。他的课讲得生动无比，从不苛刻地对待学
生，而是以精神力量去感化他们 。而就是因为这一点，却为教育部门
所不容，于是他满怀遗憾地离开了教师的岗位。
他并没有 因此而消沉，转而去学法律，终于成了一个律师。而他
的做法与当时的律师们格格不入，他不愿去为那些 有钱人打官司，更
不愿让真正的违法者逍遥法外。于是他常去帮一些穷苦的人辨护，并
不收取他 们的费用。如此没过多久，他又被踢出了律师的队伍。
此后他经过商，可是他的善良与忍让他很快地一 败涂地。最后他
当了一个牧师，企图在精神上把人们引向生命的正途。可是他因为支

54

持禁酒和反对奴隶制而得罪了许多人，最终还是被迫辞职。而 此时，
他已是一位白发苍苍的老者了。尽管他一直以一颗忧国忧民之心兢兢
业业地做着努力，可 是现实却像一柄巨大的铁锤，无情地把他的梦想
一个个敲碎。
那是一个圣诞的前夜，天上飘着 大雪，他孤独地站在路边，看着
邻居的孩子们乘着雪橇奔驰而过，不禁感慨万千，连身上积了厚厚的一层雪都没有察觉。当孩子们玩儿够了回来，看见他的样子，便说：
“老爷爷，你现在可真像圣诞老 人，不知您给我们准备了什么礼物
呢？”他霍然惊醒，面对孩子们被冻得通红的天真无邪的脸，他心中< br>忽然又一股情愫在涌动。于是，他忙跑回屋，飞快地写了一首歌，然
后教给那些孩子唱。孩子们在 欢快的歌声中乘着雪橇消失在风雪之中。
后来，活了81岁的他终于去世了。纵观他的一生，失败一个 接着
一个，并没有什么惊人的事迹，也没有任何大的贡献，可是他的名字
却已为全世界的人熟知 ，就因为在那个风雪弥漫的圣诞前夜，他为孩
子们写下的那首歌：“冲破大风雪，我们坐在雪橇上，快奔 驰过田野，
我们欢笑又歌唱，马儿铃声响叮当，令人心情多欢畅„„”这首歌被
世界广为传唱， 已成为圣诞中不可缺少的旋律。
是的，就是那首《铃儿响叮当》，他的名字叫皮尔彭特。人们因
为这首歌而记住了他，也因为这首歌而了解了他。他的一生的确再平
凡不过，可是他却从未放弃过心中 的美好希望，从未因失败而改变过
自己的梦想。也正是因为如此，他的心中才能飞出如此悠美的歌，穿< br>越漫漫时空，依然濯洗着我们的灵魂，震憾着我们的心。

55

让这铃声永远响在充满风雪的人生旅途上，让那张沧桑的笑脸永
远温 暖我们的心，好使我们能有一颗乐观向上的心，去面对人生更大
的风雪！
一、形容孩子们可以用“天真无邪”，还可以用哪些词语呢？在
下面写出三个。
活泼可爱 聪明伶俐 虎头虎脑。
二、写出下列词语的反义词。
伟大——（ 渺小 ） 欢畅—— （ 悲哀 ） 善良——（ 凶
残 ）
三、这篇文章中有一处前后照应，请画出相应的语句。
四、判断正误。
1、《铃儿响叮当》的作者是皮尔·彭特。（ √ ）
2、他的一生做过很多种职业，是辉煌的。（ × ）
3、他创作这首歌是送给全世界的孩子们的圣诞礼物。（ × ）
五、文中举了他一生 做过的四种职业，请写出来，并在文中挑出
相应的语句写出他做这四种职业的结果。
教师，遗憾地离开；律师，被踢出；商人，一败涂地；牧师，被
迫辞职。
六、在文中找出一个比喻句抄写在下面。
此时他已是一位白发苍苍的老人了，现实像一柄巨大的铁锤，无
情地把他的梦想一个个敲碎。
庄重的乞讨
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？‖

56

那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，
神情níng zhîng。 不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、
先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生 活发生点困难。
我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家
途中愉快。 ”说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了
口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎 》的旋律，他那精湛
的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘
客们的 点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步
稳重地向前nuï dîng脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他
能根据硬币发出的qīng cuì的声音，准 确地朝投币人的方向点头致意。
走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。
他似乎感觉到了某种需求，又吹 了首《在希望的田野上》。他的吹奏
已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点
站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠
扬的旋律又一次打动了人们 的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷
下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬 币递
到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知
晓了孩子的动作，说出 一句愿这位孩子健康成长，一生平安的话，
听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量，还是这 位盲人得体的举止言行，或两者兼而
有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的qì fân之中。

57

此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位 盲人能够有勇
气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？‖
我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。‖
1. 将短文中的拼音换成汉字，写在下面的括号里。
níng zhîng nuï dîng qīng cuì qì fân
( 凝重 ) ( 挪动 ) ( 清脆 ) ( 气
氛 )
2. 写出下列词语的近义词。
入迷（ 入神 ） 知晓（ 知道 ） 振奋（ 兴
奋 ）
3. 从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。
反问句：我有什么比不上他？
陈述句：我比得上他。
4. 根据短文内容填空。
① 盲人为乘客演奏了的曲子有 ：《喀秋莎》、《北国之春》、《杜
鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》、《采茶调》、《在希望的田野上》和
《一路平安》。
②“这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子
的 动作„„”这一句的“居”的意思是 竟然 ，作者有这样的感受
是因为 盲人应该是看不见的，可他却知道孩子的举动， “这一
切”是指 孩子把数枚硬币递到小罐头瓶里。
5. 用‖给文章分段，并写出第二段的段意。

58

第二段：在20路电车上， 一位双目失明的中年男子为乘客们用
口琴吹奏，博得乘客们的赞扬，引起了我的遐想。
6. 回答问题。
① “我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。”作者为什么
会有这样的感受？
答：因为乞讨 者的举动让“我”振奋，让“我”心情舒畅，更让
“我”对美好的生活充满了信心。
②文中的乞讨者是一个怎样的人？
答：他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的
人。

难忘的八个字
随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨
——怎 么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。
我心里很清楚，对别人来说我的模样令人 厌恶：一个小女孩，有着一
副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时候摔了一
跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我 觉得这样说，比告诉他们我生出
来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很
美、温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛，

59

每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这
里有个很不一般的缘故——
我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的
门边，用右手捂着右边耳朵，然 后老师在她的讲台上轻轻说一句话，
再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何
声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
不过我有办法对付这种“耳语测 验”。早在幼儿园做游戏时，我
就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以，每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是
最后一个。每个孩子都兴高采烈 ，因为他们的“耳语测验”做得挺好。
我心想老师会说什么呢?以前，老师们一般总是说“天是蓝色的” ，或
者是“你有没有一双新鞋”等等。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右 手紧紧捂住
了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。
我等待着„ „然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一
束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤 的心、幼小的心
灵，这八个字改变了我对人生的看法。
这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女
儿!”
1、指出文中两处破折号的用法。（ 解释说明。 ）
2、生理缺陷和同学们的讥讽，使我产生了怎么样的自卑心理？
答：悲观地认为，除了家里人 以外，没人会爱她，甚至没人会喜
欢她。同情抑或嘲笑，滋味都不好受。

60

3、第5段的最后一句运用了哪种人物的描写方法？对下文刻画伦
纳德夫人形象起到什么作用？
答：心理描写。自卑的“我”的猜想与下文伦纳德老师的行为形
成对比，突出了伦纳德老师对学 生与众不同的爱。
4、“这八个字仿佛。。。”，这句话用了哪些修辞手法？他在文
中的表达作用是什么？ 答：比喻、排比的修辞手法。生动形象地写出了这八个字给作者
幼小的心灵带来的巨大的安慰，给读 者以启示：爱心，可以让自卑的
人重拾自信，可以改变人的一生，让我们用爱心善待生活中的每一个生命！
5、我希望你是我女儿这句话没有放在第七段，伦纳德老师说了8
个字以后，二放 在文章末尾，这样安排的好处是什么？
答：最后解开谜底，使文章一直在悬念中，调动了读者阅读的兴
趣。同时，突出表现了作者对这句话的印象之深刻。

谦卑的人有福
先 民造出庙宇叩拜的理由之一，在于表达自己对造物主的谦卑。
无论造物主是上帝，抑或就是大自然本身。 他们谦卑，并非真的见过
上帝，而是生活中的种种奇迹——譬如土地上生长庄稼，清澈的河水
可 供饮用，孩子们健康成长——在表明，人的存在并不仅由人的力量
完成。
于是他们谦卑，伏在地上求得神的喜欢，使庄稼明年继续生长，
让孩子们的孩子依然健康。

61

如果不讨论被膜拜的一方，即神，是否真的存在， 我们所感动的，
是先民对待周遭的姿态：虔诚、恭顺以及明智的位置选择。
谦卑正是一种姿态。
如果认识到人在自然环境中是一员而非一霸，认识到自己在知识
的疆域中的距离，认识到气象蔼然是别人最喜欢的一张名片，那就会
选择谦卑。
谦卑是找准了 自己的位置。一个人在时代、事业与家庭中都有一
个最合适的位置。聪明的人最清楚自己的位置在哪里， 坐下来，像观
赏电影一样展开自己的人生。而另一些人，终生都在找位置，而无暇
坐下来做应做 的事情。无论在什么样的际遇里，你只要谦卑，生活的
位置就会向你显示出来。
谦卑是一种睿 知。许多人对牛顿晚年的一段话不解。他说，在科
学面前，我只是一个在岸边拣石子的小孩。这并非伪逊 ，实为感叹。
牛顿穷毕生之力，终于看到了宇宙的浩瀚无际，也看到了自己的局限
性。爱因斯坦 正是发现了牛顿古典力学在特定情形下的谬误后，才开
创了相对论。这一点，牛顿即使活着也不会惊讶， 因为他从不为创立
了足称不朽的定律而狂妄。所有称得上大师的人，他们的创造力使他
们谦卑。 如果在乞丐面前不够谦卑，证明他是一个有钱人；如果在世
界的壮美面前仍不谦卑，则证明他是愚人。
谦卑是美。谄媚、奴颜、趋炎附势种种恶行与谦卑无关。谦卑是
虚怀若谷所显示的平静，是洞悉 人心之后的安然，是进退裕如的冲和。
谦卑不是让你向势高一头的人畏缩。它是心智的清明，在天地大美 面
前豁然醒悟之后的喜悦。谦卑使人焕发出美，不光彬彬有礼，也不光

62

以笑颜悦人，①它是一个人在历经沧海之后才有的一种亲切，②大善
盈胸之际的一份宽厚，③物欲淘净之余呈现的一颗赤子之心。这种姿
态超凡脱俗，使人心仪不已。
这就是谦卑的力量。
1．结合语境，理解文中加点词语的含义。
①位置：承担的责任，担负的工作（职责、岗位）等。
②恶行：丑陋（恶劣）的行为（意思准确的其它答案亦可）。
2．本文题为“谦卑的人有福”，文中从那些方面作了阐述？
答：谦卑是找到了自己的位臵；谦卑是一种睿智；谦卑是美。
3．将下面列举的三则表现人物谦卑的材料与文中画波浪线的三句
话分别对应。
链接材料：
A、战国时期，赵国功绩显赫的名相蔺相如面对武将廉颇咄咄逼人
的为难 ，坚持避让，“比与争列”，化解了矛盾，维护了国家的安宁。
B、从朝鲜战场载誉回国的彭德怀在一 次参加的招待会时，有记者
说：“您是中国人民的伟大儿子。”他纠正说：“我是伟大的中国人
民的儿子。”
C、有人问球王贝利：“你对自己踢进的哪一个球最满意。”他回
答：“下一个。”
句①—（ C ） 句②—（ A ） 句③—（ B ）
4．说说你对文中画横线的理解。
①人在自然环境中是一员而不是一霸。

63

人只是大自然机体普通的一部分，不应该把自然环境当作征服 的
对象。或：人要善待自然环境，同自然环境和谐相处。
②（牛顿说）在科学面前，我只是一个在岸边捡石子的小孩。
科学领域博大深邃，一个科学家 的再多发现，也只是其中的点滴，
对科学的认识还很幼稚。（大意相同的理解均可）
5．作者 认为先民造出庙宇叩拜，是对造物主或大自然的谦卑，是
明智的位置选择。你同意他的说法吗？说说你的 理由。
同意与否，只要言之成理即可。以下说法供参考：①同意。先民
由于生产力低下，看到 自己在大自然面前力量有限，于是采取这一做
法，表现了他们对自己在大自然中的作用的恰当认识。②不 同意。先
民的定做法虽然迫不得已，但他们低估了人的能动性和创造性，在大
自然面前显得无能 为力，这种做法不可取。
6．再读全文，补充一两点你的“谦卑”的看法。
只要有一点看法 恰当，贴合文意均可。以下答案供参考“谦卑是
一种博大的胸怀”“谦卑是一种崇高的品行”“谦卑是坚 忍”等。
相濡（rú）以血
几位探险者在一个荒凉的孤岛上发现了一种生存了14年的吸血 蝙
蝠，它们是一种100%靠其他动物的鲜血来维持生命的可怕的嗜血动物，
已经成为了这个荒 岛的霸主。
然而令动物学家不解的是，这个荒岛上的鲜血并不容易找到。那
么，它们是怎样生 存下来，并发展成为这样一个庞大的集团的呢？
经过长时间的深入观察，探险者惊奇地发现，面对着奄 奄一息的
同伴，这群面目狰狞的小东西，它们的无私超出了人们的想象，在找

64

不到猎物的情况下，它们甚至会把自己腹中的鲜血反刍个没有进食的
同伴，以解缓它的饥饿。
吸血蝙蝠的援助对象，首先是小蝙蝠，然后是有血缘关系的成年
蝙蝠，之后是无血缘关系的蝙蝠 。不过，这些被援助的无血缘关系的
同伴，必须以前也援助过别人，否则就不会得到同伴的援助。 这样一来，被挽救回生命的蝙蝠就有足够的时间去寻找食物，继
而再用自己的鲜血来还清这笔感情债 。这种互相帮助的特殊亲密关系
在那个荒岛上持续了14年，而且还会持续更长时间。
这个答 案相信是很多人没有想到的，因为我们通常认为，动物世
界中一直奉行着弱肉强食，优胜劣汰的“丛林法 则”。这群吸血蝙蝠
之所以能够生存壮大，正是因为颠覆了“丛林法则”，在同伴出于危
难关头 ，选择了其他动物无法做到的“相濡以沫”。
人其实也是生活在一个个集体当中的，家庭、单位、国家 、社会。
而这一个个集体当中，也不可避免地要遭遇这样那样的危机。我们可
以发现，一个衰败 的集体中的人几乎都选择了各种形式的明哲保身，
他们并没有考虑到这种做法不仅伤害到整体利益也会伤 害自身利益。
事实上，在一个集体败落以后，损失最大的还是生活在这个集体中的
人。在危难中 选择“相濡以血”，是一种勇气，更是一种大智慧，因
为这是一个集体能够度过难关发展壮大的关键所在 。
一、填空。
“相濡以血”这个词是由（ 相濡以沫 ）这个成语转变而来的。
二、选择正确的读音。

65

鲜血（ xuâ xiě ） 奄( yǎn yān )奄一息 处
( chǔ chù ) 于
三、“这笔感情债”指的是什么？怎么还？
答：指的是同伴在自己饥饿时把腹中的血给自己，自己腹中有血
也要无私地给同伴。
四、为什么“相濡以血”是一种大智慧？
答：为别人付出后，自己需要帮助，别人也会帮助你 ，这种互相
帮助让每个个体都得以很好地生存，同时，还壮大优化了这个集体，
因此说这是一种 大智慧。
五、根据课文内容判断对错。
1、吸血蝙蝠是靠吸同伴腹中的血而生存的。（ × ）
2、吸血蝙蝠援助同伴时是有顺序的。 （ √ ）
3、文中画横线的句子是因果关系的句子。 （ √ ）
4、一个集体中的人都是选择明哲保身，那么这个集体必将走向败
落。（ √ ）
六、对于“丛林法则”文中并没有解释，根据你的理解选择下面
的哪种解释比较正确 （ B ）
A． 以多取胜 B. 个体的自然生存 C. 大家并肩作战。
七、吸血蝙蝠给我们人类的启示是什么？
人其实也是生活在一个个集体当中的，家庭、单位、 国家、社会。
而这一个个集体当中，也不可避免地要遭遇这样那样的危机。我们可
以发现，一个 衰败的集体中的人几乎都选择了各种形式的明哲保身，
他们并没有考虑到这种做法不仅伤害到整体利益也 会伤害自身利益。

66

事实上，在一个集体败落以后， 损失最大的还是生活在这个集体中的
人。在危难中选择“相濡以血”，是一种勇气，更是一种大智慧，因
为这是一个集体能够度过难关发展壮大的关键所在。
礼 物
①在小镇最阴湿寒冷 的街角，住着约翰和他的妻子珍妮。约翰在
铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；珍妮在做家务之 余就去
附近的花市做点杂活，以贴补家用。生活是清贫的，但他们是相爱的
一对。
② 那天，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。珍妮打开门，
门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一 个菜篮。“夫人，我今天
刚搬到这里，就住在对街。您需要一些菜吗？”老人的目光落到珍妮
缀 着补丁的围裙上，神情有些a.黯然。“要啊，”珍妮微笑着递过几
个便士，“胡萝卜很新鲜呢。”老人 浑浊的声音里又有了几分感动：
“谢谢您了。”
③关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养
家的。”
④第二天， 小镇下了很大的雪。傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，
踏着厚厚的积雪，敲开了对街的房门。
⑤两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜
老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗 热汤从厨房里迎出来。
⑥圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老
人置件 棉衣：“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么
受得了。”约翰点头默许了。

67

⑦珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。铺着厚厚的棉絮 ，
针脚密密的。平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插
在放棉衣的纸袋里，趁着 老人出门购菜，放到了他家门口。【A】
⑧两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说 着
“圣诞快乐”一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提菜篮子。
⑨“嗨，珍妮，”老人 b.兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！
平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了。”说 着老人
从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不
错的棉衣呢。我这把 老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。”
老人略带c.羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，【B 】“还有，这个给你。
也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。”【C】
1、速读全文，“礼物”在文中是指：珍妮圣诞节前为老人做的一
件棉衣和送的一枝玫瑰。
这样的东西。围绕这一“礼物”，文章讲述了一个约翰（珍妮）一家
与卖菜老人之间相互关爱 的故事。
2、第①段交代了 自然环境和约翰一家的生活状况 。
它在全文中的作用有：
（a）点明故事发生的自然环境，渲染文章气氛 。
（b）为下文写约翰一家对老人的关爱作铺垫 。
3、“娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是 晶莹的水滴。”这句话是从
文中抽取出来的，它应归于A－C处的哪一处？为什么？

68

答：应归位于 C 处。因为用这句话作为全 文的结尾，以
“骄艳的玫瑰”喻指人物内心那种纯真的爱心，既给人以美感，又点
明了文章的主 旨，给人以无穷的回味。
4、品析文中a、b、c三处画线的词语，回答下列问题。
（1）a处老人的神情有些“黯然”，这是因为 他看到珍妮围
裙上的补丁而想到了她的清贫，对她是否会买菜感到茫然， 而
b处老人又很“兴奋”，这是因为老人意外地收到礼物而惊喜，能为别
人送礼物而高兴 。
（2）c处老人之所以“略带羞涩”，是因为 老人觉得自己向一
位女士送玫瑰表示爱心而很不好意思 。
5、俗语说“赠人玫瑰，手留余香。”请你结合本文说说你对这句
话的理解。
答：赠 人玫瑰，手有余香。是我经常爱说的一句话。这句话的意
思是：为别人送去美好的同时，自己也会收获一 份自豪和幸福。

笨男孩与纽扣
他是个笨男孩。对12与13谁大谁小的问题，一 见就发晕。上
了中学，老师曾多次给他父母暗示，读书不会在他身上发生奇迹。高
考那年，全班 落榜3人，其中就有他。
父母决定让他跟一个师傅学裁剪，他学得很认真。师傅说，他将
来会 成为一个好裁缝，因为10个学员中，他钉的纽扣最结实。
他确实是个不错的裁缝。他不仅纽扣钉得牢 靠，而且还是一个地
地道道的实用主义者。他在裙腰的内侧加小口袋，让穿裙子的人有地

69

方放BP机和零钱。他把T恤衫的领子去掉，他把童装的口袋 移到胸前。
总之，学徒期间，他把老板滞销服装给改造卖光了。师傅说他是天才。
两年后，真 有一个“天才服装店”诞生了，它在广场的一角。那
个笨男孩跟师傅一样，既剪又卖。顾客起初是亲戚和 邻居，由于他的
纽扣钉得总是很结实，后来又发展到亲戚的邻居和邻居的亲戚。
一天，几个退 休老人在广场上扭秧歌，扣子掉了，笨男孩自告奋
勇，义务服务。后来老人的队伍扩大，发展成秧歌队， 他成了秧歌队
的义务工——免费钉纽扣，免费做秧歌服。老人为了感谢他，每次晨
练，都挂一面 “天才服装秧歌队”的旗子。
老人秧歌队成为广场上的一道风景，先是被围观，后是被电视台
采访，再后来是作为市里的形象使者到省里到首都参加文化节。随着
秧歌队的扬名，天才服装也声名远播 。笨男孩开始雇人，开始成立公
司。
现在天才服装公司已是一个资产超过3000万元的私营企业，它的
商标是一枚纽扣。
1、文章的主人公是一个怎样的人？请简要概括。
答：“笨男孩”不笨，他踏实，善良，肯动脑筋。
2、本文写了“笨男孩”成长路上的几件事？
答：学生时代，学徒时代，开店日子，免费钉纽扣，开公司当老
板。
3、从表达方式的角度看，本文主要采用了 记叙
4、本文语言的主要特点是什么？恰当的一项是：（ A ）
A. 平实 B. 生动 C. 简洁 D. 幽默

70

5、“笨男孩”人生的转折点是什么？
答：裁缝师傅的鼓励，自己的认真做事。
6、“笨男孩”的成长经历揭示了一个人生真谛，请简要回答。
答：①在没有鼓励的环境下 又怎么会有优秀的“成绩”呢？②每
个人都有自己的长处，不要把自己死盯着别人的长处看。要发展自己
的长处，这样才会成功的。
兄 弟
春旺和福生是兄弟，春旺是哥，福生是弟。 < br>春旺不大喜欢福生，因为他一直觉得爹娘偏心，对福生好。小时
候村里家家都不宽裕，偶尔有了好 吃的，爹娘总是由着福生吃，还反
复对春旺说：“你是哥，多让着弟弟。”春旺二十岁的时候，爹娘叫< br>他把福生带去打工，春旺心里不情愿，可拗不过爹娘，还是把福生带
了出来，不过春旺告诉福生， 自己所在的城东工地不要人了，把福生
介绍到了城西工地，那个工地有他们村里的大牛。春旺让福生有事 找
大牛，别往自己的工地跑。大半年了，兄弟俩就见了两次面，每次见
面福生总告诉春旺，他在 公司很好，让春旺不要担心。
中秋节到了，春旺的工地活儿多，没有放假，但发了月饼，一共
四个，四个品种。春旺拿起一个最贵的肉馅儿月饼，喜滋滋的。他闻
了闻，口水差点儿流出来。他忍不住 三口就吃掉了这个月饼。因为吃
的快，他没吃出月饼的滋味，只是觉得特别好吃。春旺想自己是哥，过节还是该去看看福生。

71

吃过晚饭，春旺就 出了工棚。春旺想自己不能空手去见福生，得
带月饼，就一个就行。春旺挑了一个最便宜的椒盐月饼，然 后往城西
走去。
半路上，春旺遇到了福生。春旺问：“你去哪里？”福生说：“哥，
我正准备去你那儿，在这里遇到你就太好了！”福生从口袋里掏出一
个月饼说：“哥，这是我们公司发的 月饼，给你一个尝尝！”春旺一
看，正是刚吃过的那种很好好吃的肉馅儿月饼，他说：“福生啊，哥也发了月饼，也给你带了一个！”说着从口袋里掏出那个椒盐月饼，
一把塞给了福生。福生捏着春旺 给他的月饼，脸上露出了幸福的笑容。
春旺和福生在街道找了个地方坐下来。春旺抬起头看看天上的月
亮，福生也抬起头看看天上的月亮。春旺说：“爹娘也在看月亮吧？”
福生说：“肯定在看！他 们肯定很想我们！”春旺说：“吃月饼吧。”
福生说：“好，吃月饼吧。”春旺随口问：“好吃吗？”福 生说：“好
吃。”福生也问：“哥，好吃吗？”春旺说：“好吃，真好吃！”春
旺这回可吃出味 儿了，他吃得很香。他看到福生像自己一样，也吃的
很香，不免尴尬地笑了一下。春旺等福生吃完月饼就 说：“回去吧，
太累了，明天还得干活。”福生点头说：“回吧，明天还得干活呢！”
三天后 ，大牛来找春旺，说要跟他借点钱，给他上大学的儿子买
电脑。尽管春旺不情愿，可是自己才发了工资， 况且大牛是村里人，
不借说不过去，只得把工资借给了大牛。大牛接过钱，兴奋地说：“太
谢谢 了！我知道你们哥俩都是好人！前几天中秋，公司什么都没发，
福生去超市花十块钱买了两个肉馅儿的月 饼，非要送我一个。”春旺
听得愣住了。

72

送走大牛，春旺走到一边，捂着脸留下了眼泪……
两天后，福生进 了春旺所在的工地，住进了春旺的工棚，福生的
床挨着春旺的床。睡觉，两人顶着头，挨得很近很近。
1、哪件事使春旺对福生的态度发生了根本变化？用一句话概括回
答。
答：春旺得知福生特意买月饼送给他。
2、春旺把福生介绍到城西工地，这对下面的情节安排有什么作
用？结合具体情节回
答：为兄弟互相送月饼的情节做铺垫，与福生搬进春旺的工棚相
照应，引出人物大牛。
3、根据具体情景，回答下面问题。
（1）兄弟吃月饼时，为什么福生总附和着春旺说话？
答：福生对哥哥很尊重，很顺从。
（2）春旺看到福生像自己一样吃得很香，为什么会“尴尬”？
答：春旺觉得自己给福生的月饼没有福生给的好，有点过意不去。
4、分别分析下面句中加点动词的表达效果。
（春旺）说着就从口袋里掏出那两个椒盐月饼， 一把塞给了福生，
．
福生捏着春旺给他的月饼，脸上露出了幸福的笑容。
．
答：“塞”表现了春旺想用自己的热情掩饰自己的死心；“捏”
表现了福生感受到春旺情谊时的欣喜和对 兄弟情谊的珍惜。
5、请展开想像，根据要求填空。
半路上，春旺遇到了福生。 福生迈着大步匆匆赶
路 。春旺问：“你去哪里？”福生说：“哥，我正准备去你那

73

儿，在这里遇到你就太好了！”福生从口袋里掏出一个月饼 兴奋 地说：
“哥，这是我们公 司发的月饼，给你一个尝尝！”春旺一看，正是刚
吃过的那种很好好吃的肉馅儿月饼， 心中一喜 。他说：“福生啊，
哥也发了月饼，也给你带了一个！”
要求：（1）填写一个描写福生动作 的句子；（2）填写一个描写
福生神态的词语；（3）填写一个描写春旺心理活动的短语。

温暖的雪书
清晨出门，才惊喜地发现，昨夜下了一场大雪，地上积起了厚厚
的一层。
这几 年，杭州难得下雪，即使下雪，落地就融化了。这场意外的
大雪，立即引起了早起的人们一阵阵的惊呼。
雪景很美，可是，一出门，我开始担心起来，路上的积雪已经冻
结，很滑，不知道汽车还能 不能开。开了几年车，还从没有在雪地上
行驶过，我担心自己的技术和安全。
小区外，停在室外的汽车上，都堆积了厚厚的积雪，就像覆盖着
一床厚实的棉絮。 找到自己的小车，挡风玻璃上，也都积上了一层厚
雪，必须先将积雪铲掉。忽然发
现，我的车 前挡风玻璃上，有人在积雪上写了一个字，细细分辨，是
个“慢”字。字写得歪歪扭扭，估计是用树枝写 的。他是在提醒我吗？
他会是谁呢？我的心里暖暖的。
我发动了车子，打开暖气。乘预热的时间，将车上的积雪，一点
一点慢慢铲除。

74

这时候，小区里陆续有人走出来。
身后忽然传来一声惊呼，谁在我的车上画画了，回头一看，是停
在我后面的一辆车。
我好 奇地走过去，只见她的车前挡风玻璃上，画着一幅画，是一
座房子，还有一只高高的烟囱。女车主不解地 看着画，这是什么意思
啊？联想起我车上的那个“慢”字，我笑着对她说，这是一座房子，
一个 家，画画的人可能是要提醒你小心开车吧。女车主也笑了笑，对
对，是得慢点。
会不会还有其他的字或者画，我突然很想知道。
一辆辆车看过去，果然，每辆车的前挡风玻璃的积 雪上，都被写
上了字，诸如小心、慢、安这些字；有的车上，画着一座房子、一颗
心、一个孩童 什么的；还有一辆车上，画着几个大大的惊叹号。
这个人，他是在提醒我们啊。
大 家就此议论开来，猜着那个写字画画的人，会是谁呢？我们的
一位邻居？社区里的保安？晨练的老人？路 过的行人？
猜不透。大家恍然明白，是谁其实并不重要，重要的是他的提醒
和问候，是大 家的安全啊。一个有经验的老驾驶员，告诉我们雪天开
车的注意事项，大家听了直点头。
这是我搬到这个小区以来，第一次感受到大家离得这么近，是大
雪拉近了我们的距离啊。
启动 车子，缓慢地驶离小区，赶往单位。车前挡风玻璃上的“慢”
字和积雪，都已经消融，可是，一个陌生人 无声的问候，暖暖地，留
在了我的心里。

75

1、说说文章的标题妙在何处。
答：积雪是冰冷的，写在积雪上的字却充满了关爱，带给人融 融的
暖意。两者反差巨大，却又如此密不可分。
2、对于“车前挡风玻璃上的‘慢’字和积雪 ，都已经消融，可是，
一个陌生人无声的问候，暖暖地，留在了我的心里”这句话你如何理
解？
答：那些写在雪上的字随积雪消融了，但那善意提醒传达的关爱却
给“我”和其他人留下了深深 的感动，永远难以忘怀。
3、“小区外，停在室外的汽车上，都堆积了厚厚的积雪，就像覆
盖 着一床厚实的棉絮。”这句话有什么作用？
答：一方面说明雪大，交代了故事发生的天气背景，同时为 后文雪
上的字提醒大家小心驾驶作了铺垫。
4、文章在结构安排上有什么特点？起到了什么样的作用？
答：以“雪”为线索贯穿全文，脉络清晰；结尾意味深长，照应开
头，全文浑然一体。
5、发挥想象补充最后一自然段“我”的心理活动，不少于30字。
答：我感到心里热乎乎的 ，即使我们之间是陌生人，也有着这样无
声的善意的提醒，人与人之间也是存在着感情的。

忆父亲
①父亲去世已经一个月了；这一个月里，又有电影或电视剧的制
片人员到我家 来请父亲去当群众演员，他们走后，我就独自静坐，回
想起父亲当群众演员的几件小事。

76

②一次，我从办公室回家，经过北影一条街，见父亲端端正正 地
坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再要群
众演员拍戏的样子，时已 中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还
坐在这干什么？回家吃饭吧！”父亲说：“不行，我不能离开 。”我
问：“为什么？”父亲回答：“我们导演说了，别的群众演员没事了，
可以走了，但这位 老人不能走。他可能还有任务。”父亲的语气中，
很有一种自豪感似的。
③父亲坐得很特别， 那是一种正襟危坐。他身上的演员服是一种
褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上，而将长袍 的前摆，
卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分
明地，他惟恐那长 袍沾了灰土或弄褶皱了。
④父亲不肯离开，我只好过去问导演，导演却已经把我的老父亲
忘了 ，一个劲儿向我道qiàn＿＿＿。
⑤记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽然，< br>父亲喟叹了一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了„„”
一句话儿，使我、妻、母亲面 面相qù＿＿＿，全家怪纳闷怪伤感的。
睡前，我试探地问：“爸，你今天不高兴了么？”父亲说：“不 ！我
很高兴啊！”我说：“那你为什么在包饺子的时候叹气，还自言自语
‘老了老了’的哩？” “嗐，那是一句台词”，父亲笑了笑说“昨天，
我们导演指示——给这老爷子一句台词！连台词都让我说 了，那不真
算是演员了么？我那么说你听着可以么？„„”我恍然大悟，原来父
亲是在＿＿＿＿ ＿＿＿。

77

⑥我就说：“爸，我的话，也许你又不 爱听，其实你愿意怎么说
都行！反正到时候，不会让你自己说的，会找人替你配音„„”这下
父 亲真的不高兴了，便以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那
电影能拍好吗？一句台词，光是说说的 事？脸上的模样要是不对劲，
不就成嘴里说阴，脸上作晴了么？”
„„
⑦是呀，父 亲所“演”的，不过是些迎着镜头走过去的群众角色。
走得时间最长的，也不过就十几秒钟。然而与父亲 “合作”过的导演
们说起父亲来，都赞不绝口。
1.根据④⑤段拼音写汉字
道qiàn（ 歉 ） 面面相qù（ 觑 ）
2.第⑤段横线上应补出的内容是 背台词＿＿。
3.从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语。（ 正襟危坐 ）
4.对父亲这种坐姿的强调和描述，表现出父亲当时什么样的神
情？（ 郑重其事 ）
5.第⑤⑥两段划线的句子，反映了“我”对父亲当时什么样的思
想感情？
答：敬重、体贴、略有惧怕。
6.第②⑤段，父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，这意
味着什么？
答：在潜意识里，父亲认为自己是一位“演员”，这流露出他的
敬业精神和自豪心理。
7.“嘴里说阴，脸上作晴”在文中的意思该如何理解？

78

答：表演时说话的内容与脸上的表情不一致。
8.联系全文看，第⑥段与第⑦段之间的省略号，省略的内容是什
么？
答：父亲做群众演员时的另外一些小事。
9.与父亲“合作”过的导演们，对父亲为什么赞不绝口？
答：父亲对工作有一丝不苟的敬业精神。

阳光的接力
山的深处有一片林子，林子的深处有几间简陋的小屋。旁边一间
小屋的深处，有忧郁的她。
这几间小屋是这个贫困山村惟一的学校，她是这个学校惟一的老
师，刚人城里来不久。她是当地人心目中 的神。没有人愿意到这个鬼
地方来，而她来了，而且是主动要求来的。在师范读书的时候，这曾
是她的梦想。
然而此刻，她却躺在这间有些阴暗、潮湿的小屋的角落，一张简
陋的木板床 上。两天了，不上课，也不吃喝。秀丽的脸庞失去了往日
的神采，一双秀丽的大眼睛也变得黯淡无神。
心事，像山一样压着她。
她感到了现实和梦想的距离的遥远。离开繁华的城市和美丽 的校
园，她觉得十分孤独、失落。而这并不是造成她躺下的最主要的原因。
最主要的原因在于她 手中的那封信。信笺上有斑斑泪痕。的确，那封
信她不知看了多少遍，看一遍，她就流一回泪。信是他写 的，他说，

79

他非常爱她，希望她能马上回到他的身 边，否则„„他的口气很坚决，
带有点“最后通牒”的味道。
而她，也是深受着他的。也 实在想不出，失去了他，自己还有什
么。然而，她也渐渐发现，自己已离不开那些野花般的小脸、那一双
双无邪的充满渴望。她知道，他们真的需要她。
她觉得，从未有过任何选择像这般残酷， 令她痛苦、不安，久久
难以决断。她知道，此刻，林子外阳光明媚。只要走出那片林子，就
能进 入阳光里，然而她又觉得那条小路是那么的漫长，那阳光是那么
的遥远。但那阳光又是那么的充满诱惑。 她自己也承认，有她几次，
她都动了心。
她真的有点动心了„„
忽然，一 片阳光从窗外飞了进来，划过她的眼睛，轻轻地落在她
的胸前，莹莹地晃动，像一朵风中盛开的雪莲花。 一股暧流通遍她的
全身，心也仿佛被照得异常的明亮。
她惊讶地朝外窗外望去。窗口，那 个叫娟的聪明可爱的小女孩儿，
她的学生、班长，手里拿着一面小镜子，阳光正从镜子里源源不断地走身她。娟红着脸说：“老师，我检疫给您送阳光来了。”
她顿时明白了什么。阳光要到达这间小屋，有很长的路要走。她
走下床来，打开了门。
她 看见，门外的那条林间小路上，每隔几步便站着她的一个学生，
他们手里都拿着一面镜子，圆的、方的或 破的、形状各异，正进行着
一场阳光的接力。阳光在镜子与镜子间传递，最后来到她的面前。

80

她突然感到一种深深的感动，如初恋一般。她隐隐、约约 觉得，
那阳光已进入她的血液、她的全身乃至她的灵魂，并将改变她的一生。
她凝望着孩子们。孩子们也凝望着她。他们发现，教师美丽的大
眼睛里噙满了泪水。
蓦地，她笑了，比阳光还明亮，还灿烂。孩子们也笑了，欢呼声
在林子的上空回荡。
“同学们，上课啦!”
1、这是一篇微型小说，主人公是：一位“刚才城里来的”的山村
女教师。
2、“两天了，不上课，也不吃喝。”是什么原因使她如此忧郁?
答：她忧郁的原因一是因为 她感到现实和梦想的距离遥远，而最主
要的原因是情侣的“最后通牒”。
3、“她觉得，从未有过任何选择像现在这般残酷”，请问她面临
着怎样“残酷”的选择?
答：不想失去爱情，又离不开山村的那些孩子们，她面临着爱情与
事业的“残酷”选择。
4、请结合小说内容，说说“阳光的接力”是怎么一回事。
答：“阳光的接力”指的是孩子们用一面面小镜子将远处林外的阳
光送到她的小屋里。
5、她最后作出了怎样的选择?她为什么会作出这样的选择?
答：她最后决定放弃爱情，留在 小山村里，因为这里有深爱着她的
孩子们，而孩子们通过“接力”送来的“阳光”，也让她感受到了浓< br>浓的暖意、人生的价值。

81

后母的三巴掌
从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是
后母印在我屁股上的三巴掌。
第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷
了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。
“哪来的？”后母看出不对劲儿了。
“偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。
“啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又
干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴 半天没哭出音来。
“做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老
头儿送钱 去！”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢
哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去 。
从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。
第二巴掌是我10岁那年。
要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几
袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。”
二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。
我看见后母将钱压在席底下。
“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？”
“有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下
的钱换了地方。

82

“嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了， 你先送
人上医院，我去找他爹，随后给你送去。200块整。”
二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借
给她。”
后母二话没说， 一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是
一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。
“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的。等自己陷在坑
里就找不着道儿了。”后母 回来后并不哄我，还瞪着眼训我。
父亲知道了，说该把屁股打碎。
从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。
第三巴掌是我14岁那年。
我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。
“我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。
后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直
钻心，但我没哭，
因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。
“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来 ！不念书，大了能中
屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”
我 哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动
得哭了。我在内心发誓：“等我会写文章时 ，一定先写后母。”
1、文章的一条清晰的线索是：后母的三巴掌（或时间线索）
2、简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事。
答：①偷瓜；②藏钱；③不想念书。

83

3、“后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是。
答：①不是自己的东西不要；②帮助他人的含义；③念书的重要
性。
4、文中三次细写了“我”挨打后的感受，试分析下列句中加粗词
的表达作用。
“疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。”
“疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。”
“疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌
后的教训才重要。”
答： 这些词语细腻地描绘出我挨打后的痛苦感受，表明了后母
给我的教训之深刻，写出了后母的严厉。
5、简析后母的性格特征。
答：爱子心切，教子严厉。

白雪塑像
夏夜，路灯撒下一片银光，人们在灯下下棋，聊天，打扑克„„
一个女人夹着一件上衣，寻寻 觅觅走来，对一个观棋的中年男子
说：“走吧!元元的作业写完了。”说着把上衣给他披在身上。
于是，男人跟着女人回家。
大约十五六平方米的屋子里，摆一张双人床，一张单人床。一张< br>占地不大的学生桌，桌上放着元元的课本和作业。这是三口人的一个
小家。

84

父母都是工人，这个家也来之不易。他们在此一住十几年，儿 子
元元上初中三年级了。儿子越大他们就越觉得这个小屋负荷太重，有
点盛不下啦!
一张学生桌只儿子专用，幸亏他们都不是知识分子，没有伏案书
写的需要。但爸爸不争气，患有北方常见 的气管炎，一天到晚总咳嗽，
他一咳嗽小屋都跟着震动，元元写作业聚精会神的思考就会被打乱。
儿子苦恼，他也苦恼，可有啥办法呢?
爸爸嗓子一痒就赶紧躲到厨房里去，怎奈厨房连个门也没有， 怎
隔音?有时他躺在那里用被子蒙住头，一咳嗽照样满屋都响„„唉!为
啥落下这个毛病呢?
儿子很体谅爸爸：“爸爸，你咳吧，不要紧，我一样写作业。”
“唉，儿呵，爸爸这病影响了 你„„”他没有读过书，当了一辈
子睁眼瞎，就分外觉得读书重要，他很怕耽误了儿子的前程。
晚饭后儿子要写作业了，爸爸就该躲出去啦。这几乎成了一种规
律，一种习惯。
“爸爸，你别出去了。”元元阻拦爸爸。
“不，爸爸有点事。”
啥事?总在这个 时候有?元元心里明镜似的。元元心疼爸爸，可又
拗不过爸爸，元元知道为自己的学习，爸爸什么都豁得 出来。元元是
个懂事的孩子，一想到这就心酸，眼泪直往肚里流。
北方的冬天来得早。这天晚 饭后，爸爸说到对面楼里去会棋友杀
两盘。元元临近期末，功课紧，作业多，他在这个温暖宁静的小屋里 ，
埋在作业堆中，不知不觉夜深了，他的作业才做完。这时他精神松弛

85

下来，忽然隐约听到窗外的咳嗽声，他凭窗望去，外边早已纷纷扬扬
下起鹅毛大雪，雪中一个穿着棉大衣，戴着大口罩的人，周身洁白，
成了个雪人啦!他像一下子被电着了 ，受到极大的震撼，立刻泪流满面
地跑了出去，大声呼唤：“爸爸呀，爸爸„„”话未出口竟不住呜咽< br>起来。
无声的雪花，如银如絮，立刻盖住了这对拥抱着的父子。安谧的
街心便又多了一 座洁白的雕像„„
1、文中加波浪线句子的含义是什么?
答：随着孩子的长大，生活的空间 显得狭小、拥挤，孩子没有安
静的学习地方，大人没有不干扰学习的单独休息的地方。
2、指出文中加点词语的含义。
(1)儿子“苦恼”指：儿子因为父亲的咳嗽打乱了自己的思 考，也
为自己无法分担父亲的病痛而苦恼。
(2)爸爸“苦恼”指：父亲为自己不可避免地一天到晚总咳嗽，打
乱儿子的思考而苦恼。
3、文中表示季节的词语是什么? 它在文中的作用是。
答：夏夜、北方的冬天、大雪。自然 环境的变化对人物的活动起
了烘托作用，更突出了父亲为儿子创造学习环境的良苦用心。
4、文中画线的自然段中的细节描写表现了爸爸怎样的思想感情?
答：对儿子既关切又负疚的复杂的思想感情。
5、“元元心里明镜似的”指元元明白了什么?

86

答：元元明白爸爸每天晚饭后就离家出去是为了怕 咳嗽影响自己
的学习。为了给自己提供一个安静的学习场所，他甘愿献出自己最需
要的生存空间 ，牺牲自己必要的休息。
27．元元“泪流满面地跑了出去”，大声呼唤的原因是什么?
答：为父亲伟大而无私的爱深深地感动，充满了对父亲的爱和对
自己的自责。
28．文章抒发的感情是 。
答：父亲对儿子深情的无私的爱，儿子对父亲的理解和爱。

我的父亲母亲
⑴有人说没有见过一辈子不吵架的夫妻。我见过。父亲母亲，一
辈子没有吵架。
⑵父亲长母亲六岁，巧的是父母的生日竟是同一天。
⑶打记事起，常见爱好京剧的父亲把一些票友带回家。母亲每每
笑脸相迎，端茶倒水伺候。 < br>⑷那班男男女女有拉弦的、敲鼓的、打锣的，有唱花脸小生的、
花旦青衣的、老生老旦的„„有时 一乐和就是一个下午，父亲还会热
情留人吃晚饭。
⑸这边母亲似乎早就知道要吃饭，已擀好面 条。但母亲通常一边
擀面条一边小声唠叨：“好歹有个星期天，让你爸弄的乱七八糟，连
个清静 也没有。”
⑹曲终人散，父亲是陪人喝过酒的，脸红扑扑的，酒后的父亲愈
和蔼可亲。母亲开 始数落，大致是父亲不体谅她的辛苦，油瓶倒了也

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不扶，家里家外都是她操持云云。她经常这样威胁父亲：“你再领着
些狐朋狗友回来闹腾，我就掀桌子， 回娘家，倒地方给你！”
⑺父亲只是“嘿嘿”笑着，还会夸母亲今天的菜炒得好，面条擀
得匀 细。母亲的埋怨渐渐平息下来。
⑻母亲那时候每天要到生产队出工，父亲已是当地受人尊敬的中
学校长。父亲体恤母亲体力不济，星期天和假期常替母亲出工。母亲
在家也不会闲着，父亲总说：“让 你歇息你比出工还劳累，生就的劳
碌命。”母亲会一边嘴里抱怨着“我嫁到你们家没有过一天好日子”，
一边手中忙着家务。
⑼父亲退休的时候身体不好，有胃病、气管炎、胸膜炎、颈椎病
等等。母亲一心一意照料回家的父亲，那些疾病居然一点点离开了父
亲。而母亲，老来患上了冠心病、高 血压，曾经高挑的身材一年年下
来，渐渐虚胖起来。
⑽我在城里买房后，父母每年都会来城里 到我的家中住几个月。
父亲每天早晨六点钟准时起床，给自己和母亲每人冲一碗蜂蜜水或豆
奶喝 下，然后带着母亲到公园晨练。有个下雪天，母亲看天气不好没
有起来，父亲依然要出去。我怕路滑，阻 拦。父亲说：“你妈那么胖，
得的那些病都是缠人的。她哪天中风、偏瘫什么的，我得有个好身体
伺候她啊。”顿时，我怔住了。
⑾父亲七十三岁那年春天，患胆管癌，发现时已经是晚期。一向病恹恹的母亲在父亲病后，每日拖着虚胖的身子，忙忙碌碌围着父亲
转。父亲有时被病痛折磨得烦躁 ，冲母亲发脾气，母亲笑笑：“看你
爸，老了长能耐了。”好像父亲发脾气也是宠爱她的另一种方式似的 。

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⑿父亲坚忍地活着，病后撑了两年又二个月， 平静地走了。母亲
没有大哭，她有条不紊地教给我们如何按着风俗送父亲。只是，母亲
的双眼空 洞着，让人不忍对视。
⒀我常和母亲通电话，母亲说着说着就会说起父亲，于是哭泣。
母亲每 每都是怨父亲，祥林嫂般地重复这几句：“你爸说话不算数，
他说一辈子有他我就不会受半点委屈，他说 要等着我不能动弹的时候
照顾我，他说他要和我一起过一百岁的生日„„”
⒁忽然间我泪眼模糊，心头跳出几个挥之不去的字——爱可以怨。
想起父亲母亲。
1、从全文看，父亲母亲一辈子不吵架的真正原因是什么？
答：父亲母亲互相关心,互相体谅,互相宽容。
2、请用两个成语概括文中父亲母亲的感情。
答：相敬如宾 相濡以沫 休戚与共等。
3、第③段中的“常见”、“每每”在文中的作用是什么？
答：“常见”说明爱好京剧的父亲 把一些票友带回家中，不是一
次，而是经常性的；“每每”说明母亲对父亲带回家来的朋友们每一
次都是笑脸相迎，热情款待。这两个词更加突出了父母关系的融洽。
4、本文围绕“我”的父亲母亲写了五件事，请用简洁的语言概括
出其中的两件。
答 ：①母亲热情招待父亲的朋友；②父亲常替母亲出工；③母亲
细心照料多病的父亲；④父亲照顾多病的母 亲；⑤母亲细心照料病逝
前的父亲。

89

5、文中⑸⑺⑻⒀段分别写了母亲对父亲的“怨”，请将段落序号
填入相应词语后的括号里。
埋怨（ ⑺ ） 责怨（ ⑸ ） 悲怨（ ⒀ ） 抱
怨（ ⑻ ）
文章最后说“爱可以怨”，从全文看，应怎样理解？
答：爱可以通过怨这种独特的方式表达出来。
6、父亲母亲每年都来城里“我”的家中住几个 月，这说明了什么？
父亲去世后，“我”除了常和母亲通电话外，你认为“我”还应该做
些什么 ？
答：儿女孝顺父母，父母关心儿女。儿女与父母关系融洽。
六个馒头
①高一那年，年级组织去春游。
②新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上就喧闹< br>起来，同学们纷纷询问注意事项，最后李老师问了一句：“大家还有
什么问题吗?”很长时间，没 有人举手也没有人站起来，谁也没有注意
到角落里来自山区的那个女孩子，甲她犹豫着举起手，手指颤抖 着却
没有张开来，嘴张了几下却没有声音。但她还是站了起来，用极低的
声音问：“老师，我可 以带馒头吗?”一阵其实并没有恶意的笑声刺激
了女孩子，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪 沿着脸颊流
了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。”
③出 发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然
后低着头好像做贼似的跑回宿舍。宿舍里几个 女同学正在收拾春游要

90

带的零食，一边唧唧喳喳地议论声似乎小了下去，女孩子的a眼圈红
了。
④出发 的那天下着雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一
把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子 不住地把伞往同学那
边移，等赶到目的地时，女孩子的一半身子湿漉漉的，身上的背包也
湿漉漉 的。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，
从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋子 破了一个洞，湿透背包的雨
水将馒头泡透了。女孩子一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。
⑤女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她
们会回来得这么快，只好匆心地把手里的 馒头往背包里塞。班长突然
说：“哎呀，我还没有吃饱呢。能给我吃一个馒头吗?”女孩子不好意
思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同
学纷纷走过来拿起馒头一边说，其 实还是学校食堂做的馒头好吃。转
眼，女孩子带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只< br>能无声地落泪。
⑥第二天，到了该吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。
雨 已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非央求父
亲借钱交春游费呢?女孩子一边后悔一 边默默地落泪。班长找到了女孩
子，拉起她的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这两天的饭当然要我们解决呀!女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，b眼圈红
红的。
⑦以后 又有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不用再
嚼干冷难咽的馒头，可以和其他同学一样去吃炒 菜和米饭。女孩子的

91

脸上渐渐有了笑容，她默默接 受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享
受着这份单纯却丰厚的友谊。
⑧回来以后，女孩子 变了，乙她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，
更加努力地学习，积极地去帮助别人。后来，这个女孩子不仅 是班里
学习最好的一个，也是人缘最好的一个。
⑨因为女孩子知道，同学们给她的是金钱 所不能买到的善良和真
诚。她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光照射在她以后的人生
道路 上。
1、文章为什么要以“六个馒头”为题目? （只要答出一点即可得
分）
答：(1)以极平常的馒头为题目，引起读者的阅读兴趣
(2)六个馒头是本文的线索。(故事是围绕六个馒头展的)
（3)六个馒头凝聚了同学之间深厚的友谊，使文章主题得以表
现。
2、第③段a处和第⑥段b处加点词语分别表现了女孩子怎样的心
情?请结合上下文分析。
a、眼圈红了：自卑而敏感的她觉得同学们在背后议论自己，自尊
心受到了伤害，心理很难过。
b、眼圈红红的：领受到同学们善良的帮助，很感动，很感激。
3、第⑤段中“其实还是学校的馒头好吃”一句表明了同学们怎样
的用意?
答：要帮助她，还要呵护她的自尊心。

92

4、从甲、乙两句可以看出女孩子的性格前后有什么不同?为什么会
有这样的变化?
先前是自卑、怯懦，后来变得自信开朗。同学们真诚的帮助改变了
她的性格。
5、这篇文章哪个地方最让你感动?为什么?
答：：“班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你带来
的馒头，你这几天的饭当 然 要我们解决呀！女孩子喝着热腾腾的粥，
吃着软软的馒头，眼圈红红的。”女孩子的同学给了她“不着痕 迹的
馈赠”，又让她享受着“单纯却丰厚的友谊”，她真是太幸福了。同
学们的那份善良和真诚 ，不但打动了女孩子，让我也好感动。

忽 略
夕阳斜照在玻璃窗上，再反 射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红
亮亮的光芒，很美，很好。孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐
浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗
兰，使得本来就很美的紫罗 兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这，
他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。 这是孩
子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗
来。
孩子 满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小
西瓜来，那该多好啊!”接着孩子咯咯地笑了 ，满眼的憧憬。
孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢?”

93

孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了
好多 小苗苗!以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”
母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不过几天就会死的，
根本长不出西瓜。”
孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮的眼睛说：“会的，小
瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它 们的。”
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出来的
坚定与信心。 一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿
时孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗 兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。
孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。
之后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没了?” “被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰
的生长，那些个小东西，别管了。你 也是，就知道哭。乖，别哭了。”
母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此后 ，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗
兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没 拔。这也是一个生命呀，
孩子想。
几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里 有一
枝小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：“我虽小，但
我也是一个生命。”老 师惊讶于他的想法，给了他满分。

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孩子把画拿给 母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉
害，得了个满分。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇 淋。”
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮
亮的光芒，很美，很好。
孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。
1、文章开头和倒数第二段都描写了同一景物，这样描写有何作用?
答：开头的景物描写，衬 托了孩子心目中美好的憧憬；结尾的景
物描写，反衬了孩子内心的失落。
2、文中几次描写紫罗兰，作者描写紫罗兰有何作用?
答：用紫罗兰的美、引人注目来反衬小瓜苗的不被人注意。
3、对孩子的心理，作者作了多次描写，请填写孩子的心理变化过
程。
答：憧憬 → 心痛 → 补偿 → 失落
4、怎样理解小说的题目“忽略”?它的含意是什么?
答：双重意义：一是妈妈只看到了紫罗 兰的美，却忽略了小小的
瓜苗；二是妈妈忽略了孩子心中美好的梦想与憧憬。
5、如果你就是文中的那个孩子，现在让你对母亲说上几句话，你
将会说些什么?
答：合乎情理，语言表达连贯即可得分。

春之图
热爱生活的人，对待春 天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一
丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满 青春

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的光彩；心潮生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对 于热爱它的人，无时地
刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
春在田畴，松软的泥土散发 着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦
苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳
汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，
蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆 娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金
和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意 弥漫洁
白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫
霞，梨树飞雪，蜂蝶 追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳„„
春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声 声
婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青春草尖上的一颗露
珠，红红花朵上的一抹彩 霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木
拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵 感流溢
的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天
是我们用汗水、勤劳 和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去 呵护春
天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心
春天的风吟鸟啼柳绿 花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春
天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园„„
1.第②段文字中作者描绘了哪几幅春图？
答：第②段文字中作者描绘了田畴春之图、渠水 春之图、河畔春
之图、天空春之图、果园春之图。
2.从内容上看，第②段文字与第①段中哪句话相照应？

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答：从内容上看，第②段文字与第①段中“春天对于热爱它的人，
无 时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。”相照应。
3.根据文中第③段的意思，想想看，春天还是什么？发挥你的想
象力，用自己的话再写一例。
答：是黎明前清脆悦耳的鸣唱，是清新的空气与和煦的阳光。
是落叶的树干泛出了新绿，是冰封的池水漾起了涟漪。
是寒冬储备的激情释放，是蛰伏的生命的又一轮复苏。
是滋润世间万物的乳汁，是优美旋律奏响的生命赞歌。
是泥沙堆砌的美丽童话，是蜡笔描绘的七彩梦幻。
4.本文在描写春天时还运用了多种修辞手法，试写出两样并举例。
①（ 排比 ），例：（ 热爱春天，播种春天，采撷春天
吧！ ）
②（ 拟人 ），例：（ 春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，
蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉 映，洒落捧捧金
和银。 ）
5.本文抒发了作者怎样的思想感情？
答：抒发了作者喜爱春天、热爱春天、赞美春天的思想感情。

梦里雪乡
心绪繁杂的时候，最好去雪乡走一趟。
穿越了苍莽延绵的林海雪原，淹没在山坳中的雪乡渐隐 渐现。虽
然我家乡的冬天也不乏白雪，可雪乡的雪还是令我吃惊得有些恍惚。

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在踏及雪乡的一刹那，我竟然存些怀疑，自己是否还真的置身于尘世
之中。
走进雪乡 ，凡俗便离我而去，剩下的只是一个冰清玉洁、空灵隽
永的世界。漫天雪花彻夜不停地飞舞，这在雪乡是 常有的事。雪乡雪
后的清晨像一首清新的诗，又似一幅雅致的画。在诗与画之间，显现
生命律动 的是那担水的农家女，既朴实能干，又温柔体贴，落落大方。
微风过处，卷起的雪雾像一层白纱将整个 雪乡罩住。而房檐上那
不经意挂上去的红灯笼，虽是这银白色调中的另类，却给冬日的雪乡
平添 了些许暖意。
雪乡的冬季是不容易看到壮汉的，因为这是个伐木的季节，很多
男人都上山放木 去了。远离了女人和孩子，便远离了一份温馨和亲情。
低矮棚屋，粗茶淡饭，雪乡男人的脸上却隐约闪露 着一份淡然和从容。
那是一种在男人堆里也称得上很男人的气质与潇洒。每锯到一根木头，
他们 便把对妻儿的爱藏在其中。在婉转悠扬的喊声中，雪乡男人的生
命便在这林间流转，年复一年。
在积雪和木栅间穿行，我眼中的雪乡粗犷与柔美兼容，苍劲与精
致并存。在这里最独到的景致，莫过于 雪堆成的屋檐。层层叠叠，错
落有致。单是那份独特便夺走了人们的视线，不动声色地掳走了人们
的心。
大凡来过雪乡的人，都会不由自主地在这座山前驻足。不用泼墨
点染，也不用刻意着 色，山的原貌便是画中的经典。可面对这秀美奇
山，画家们却不敢落笔，觉得它美得有些失真。作家们也 望而兴叹，
觉得穷极所有也难以描绘它的神韵。倒是有一个摄影家，咔嚓把它摄

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入镜头，拿着照片去参加国际影展，结果得了个银奖。从此，有人也
把这座山称为获奖之山。
雪乡的雪从十月开始飘落，一直到第二年的初夏。因为雪大，很
多人一辈子都没有出过大山。因 为雪大，他们无从知晓外面的世界。
可问起雪乡人，他们是否因此而感到不便甚至讨厌雪的时候，他们都
笑着说，习惯了。之后便反问你，你不觉得我们这里很干净吗？那神
情和雪乡一样的纤尘不染。
在人气噪动的今天，雪乡人仍能以一颗平常心，平和地看自己，
看别人，也看这个世界，这无疑 是一种天赐。也是一种难以附庸和雕
琢的品格。随着岁月的更迭，雪乡正穿透历史的尘埃，穿过时空的交
错，与外面的世界扑面相遇。越来越多厌倦了纷繁与嘈杂的都市人来
到雪乡，在休闲中领略这份 似真似梦的朦胧与缥渺。
又是一个银白的雪乡的落雪清晨。我找到了来时的路，回首雪乡
就像 我的一个梦境，有种无法触及的虚幻。雪乡——我的梦幻之乡。
1、阅读全文之后，请用简洁的语言概括雪乡的特点。
答：美丽空灵，远离尘俗。
2、本文开头就“心绪繁杂的时候，最好去雪乡走一趟。”这句话，
你认为这样写好吗？请作简要的评说 。
答：这样写好。一则起承转接，为接下来对雪乡的描绘起了一个
自然的开头；二则从侧面暗 示了雪乡的特质，埋下伏笔。
3、“微风过处，卷起的雪雾像一层白纱将整个雪乡罩住，”一句
中的“罩”字是否可以调换成“包”或者“漫”字？

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< br>答：罩字不可换。较之包字，它能给人一种轻灵的美感，从而突
出雪乡的特质；漫字首先从语法上 就说不过去（和住字搭配不上），
其次罩字比漫字更多出一种细致的感觉。
4、请写出两句含雪字的古诗句。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
5、“在诗与画之间，显现生命 律动的是那担水的农家女，既朴实
能干，又温柔体贴，落落大方。 ”这时作者对雪乡农家女群像的雕塑。
你能发挥想象写出一个农家女的特写镜头吗？
答：她额 前微贴着几缕秀发，圆润的脸颊因为日晒而略显通红。
鼻尖上沁出密密的小汗粒，阳光下却显出一份独特 的美丽。肩上扁担
的两头，弯弯的似乎坠满着希望。

天山美景
七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑 就远远地被抛到后边。迎面送来的雪
山寒气，立刻感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪
峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰
色的暗花。那融化的雪水从 雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。
在那白雪皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林。密 密的塔
松像无数撑大的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿
的苔藓上留下了斑斑 点点细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的
小溪两岸，(到处是高过马头的鲜花，红、 黄、 蓝、 白、 紫„„ 五
彩缤纷， 绚丽夺目。 马走在花海中， 显得格外矫健； 人浮在花海

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