欣欣向荣的意思-我为党旗添光彩演讲稿

2019年西充小升初试卷

姓名： 分数：
一、积累（20分）
（一）按要求填空（15分）（8题1分，6.7.9题各2分，其余一空0.5分）
1、从造字法看，“熬”是 字，它的本义与 有关。
2、查字典的方法通常有音序查字法、部首查字法、数笔画查字法三种，其中音序查字法应先
查 ，再查 ；部首查字法先查 ，再查 ；数笔画查字法查“鼎”
字，应查 画，第六画是 。
3、老舍笔下的“北京的春节”从 到 结束。
4、被称为“诗圣”和“诗仙”的分别是唐朝诗人 和 。
5、在下列人物后面空格出写出相应的名著（四大名著）。林冲： ，曹
操： ，“凤辣子”： ，沙和尚： 。
6、与“雪中送炭”意思相近的古诗或名句是 。
7、毛泽东在《为人民服务》中引用司马迁的话是 。
8、在《“精彩极了”与“糟糕透了”》一文中，作者成人后把“糟糕透了”当作 理
解。(填一个成语）
9、赞美小草有强大生命力的诗句是 ， 。
（二）默写一首描写乡村田园生活的古诗或古词。（5分）
题目： 作者：


二、运用。（50分）
（一）阅读《跨越百年的美丽》片断，完成文后作业。（27分） < br>居里夫人的美名，这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。从她发现镭哪一刻起
就流传于世 ，迄今已经百年。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是
两次诺贝尔奖。她 本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。但是她视名利
如粪土，她将奖金赠给科研事业 和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。
她一如既往，埋头工作到67岁离开人世， 离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用
过的笔记本里，还有射线在不停地释放。
著 名科学家爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠

坏的 人。”
1、根据意思在文中找出两个带“名”字的词语填空。（2分）
美好的名声（ ） 名声和钱财（ ）
2、给下列带点的字注音。（2分）
头衔（ ） 宠坏（ ）
．．
3、修改文中加横线部分的错字关调整语序。（4分）
（1）错字： ，改正：
（2）正确语序：

4、联系上下文，解释下列词语中加点字的意思。（2分）
一如既往： ；迄今：
．．
5、“盛名”是名声很大，在居里夫人的一生中，盛名主要体现在哪些地方？（4分）

6、用“~~~~~”划出居里夫人视名利如粪土的句子。（2分）
7、有时题目就是文章的眼睛，你认为“跨越百年的美丽”中的“美丽”是指什么？（4分）


8、读了本文后，谈谈你将如何以居里夫人为榜样，去实现自己的梦想？（7分）



（二）课外阅读。（23分）
如果麦子没有考验
林清玄
（1）上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田里的麦子结实累累，
感到非常开心。一个在麦田里的农夫认出了他 农夫趋前向上帝请安 说 仁慈的上帝呀
您终于来了 这五十年来 我没有一天停止祈祷 企盼着你的降临 您终于来了
（2）上帝说：“五十年来，你都在祈祷，到底是在祈求什么呢?”
（3）“我总是 在祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干
旱，不要有冰雹，不要有虫害， 可是不论我怎么祈祷，总是不能如愿!”农夫说。
（4）农夫跪下来，吻上帝的脚：“全能的主呀 !可不可以在明年允诺我的请求，只要一

年的时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害， 别人的田我不管，能不能给我一年的时间?”
（5）上帝说：“好吧!明年如你所愿。”
（6）第二年，农夫的田地（ ）结出许多麦穗，由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾
害，麦穗比平常多了一倍，农夫 ，欢喜地等待收成的那一天。
（7）到了收成的时刻，令人惊喜的事情发生了，农夫的麦穗里（ ）没有结出一粒麦子。
（8）农夫找到了上帝，问道：“仁慈的上帝，这是怎么一回事，是不是搞错了某些部分?”
（9）上 帝说：“我没有搞错任何事情，一旦避开了所有的考验，麦子就变得无能了。对
于一粒麦子，努力奋斗是 不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们
．．．．．．．．．．．．
可 以唤醒麦子内在的灵魂;人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个
空壳罢了。”
1、在文中第六自然段的横线上，填上一个表示农夫高兴的成语，并写出与你所填成语意
思相近 和相反的成语。意思相近的成语： ，意思相反的成语： （3分）
2、给第一自然段缺标点的地方加上标点符号。（4分）
3、将下列两个词语，分别填在第6、7自然段的括号里。（2分）
竟然 果然
4、想一想，下面这段话应加在第（ ）和第（ ）自然段之间。（3分）
上帝回答：“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，创造了蝗虫与鸟雀， 我创造的
是不能如人所愿的世界。”
5、认真阅读第7自然段，将运用不恰当的词语用“ ”划出来，改正为 。（2分）
6、仿照文中画线句子并注意加点的字，把下面的话补充完 整，使之成为语意连贯的一段
话。（3分）
对于一个人来说，努力奋斗是不可避免的， ，
， ，它们可以唤醒人们内在的灵魂。
7、结合文意，把句子补充完整。（4分）
（1）如果麦子没有考验，就 。
（2）如果上帝没有满足农夫的愿， 。
8、这五十年里，农夫一直在祈祷什么？请用“~~~~~”划出来。（2分）
三、习作。（30分）
书，可以丰富我们的知识，陶冶情操，启迪智慧，还可以教育我们怎么 做人。小学六年，
你一定读过不少的书。请把你和书的故事写下来，与大家一起分享吧。
要求：1、题目自拟。2、把感受最深的写具体，表达出真情实感。3、不少于450字。

附送：
西南师大版二年级语文下册第三单元



2019年西南师大版二年级语文下册第三单元

（第一课时）









学 校：平顶山市湛河区曹镇乡邢铺小学
讲课人：陶素锦
时间：年10月20日

《谁住顶楼》教案
（第一课时）
一
、教学目标：
1、认识12个会认字。
1、正确流利地朗读课文，创造性地阅读课文。
2、了解课文内容，发散想像，把自己当成课文中的角色，与文本对话。
3、体会小动物之间争困难，让方便的美好品质，教育学生在生活中多为别人着想。
二
、设计理念：
1、“阅读是学生个性化的行为”，本课教学以学生为主体， 立足学生生活实际，创设
情境以读代讲，引导学生用自己对生活的理解和独特体验阅读文本，体味生活， 学习表达。
2、引导学生在“找中思”、“读中学”、“品中悟”、“说中创”，培养学生个性 化
阅读能力，提倡多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力，使学生
在 自主、合作、探究学习中成为学习的主人。
三
、教学重点、难点：
1、指导学生多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。
2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。
四
、教学准备：课件、小动物头饰
五
、教学课时：2课时（第一课时）
六
、教学过程：

一、动画激趣，导入新课。
1、（出示课件：动物王国的新楼房）看，动物王国又建成了一座新 楼房！瞧，多漂亮
啊！小动物们可高兴了，都忙着搬进新家呢，看看都有谁？
2、可这时有一个问题把大家难住了，谁来住顶楼呢？（板书：谁住顶楼）
3、板书课题，齐读课题。

4、你们知道什么是顶楼吗？如果是你，你愿意住顶楼吗？（学生自由发表意见）
（本环节我以新课标 为指导，教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，
然后组织学生探究并体验，从而体现 教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性
和语文课与社会、与人生相结合的特点。 根据二年级学生实际情况，设置疑问，激发兴趣。）
二、初读课文，整体感知。
1、是啊，你们都是从自己的角度出发来考虑住不住顶楼。小动物们是怎么想、怎么做
的呢？请小朋友们 听老师读课文，比比谁听得最认真。边听边想：1、这座楼房里住了哪些动
物朋友？2、为什么大家都要 争着住顶楼？3、最后谁住了顶楼？（配乐范读课文）
听过课文，你能回答以上问题吗？
生：楼房里都住了老牛、小猴、小马、小狗、小兔。
生：小动物们都不想让老牛爷爷住顶楼。
生：大家最后决定让小猴住顶楼。
……
3、下面就请大家带着你们的新发现也来读读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，你可以请拼音宝宝帮忙，或是问问同伴，当然也可以问问老师。相信你们一定有
办法解决 的。
（本环节我采用“自主学习，自能阅读”的教学方法。引导学生自读、自悟，在
阅读实践 中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。）

三、学习生字、词。
1、小朋友们读得很认真！看到你们出色的表现，字宝宝也带着拼音小帽从 课文里走出
来了，要和你们交朋友呢！快和他们打个招呼吧！（课件出示带拼音的生字宝宝）
2、用自己喜欢的方法记住这些字宝宝吧！
3、学生开火车认读生字。
4、小火车开 得又快又稳，瞧，顽皮的字宝宝去掉拼音小帽你还认得吗？（指名读去掉
拼音的生字并组词，其他学生跟 读。）
（兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生