南充人事-望庐山瀑布李白

一年级下册数学教学计划(15篇)
一年级下册数学教学计划 第1篇：
一、班级情景。
一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、
活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数 学的兴趣较浓，乐
于参加各种数学学习活动，有必须的学习习惯，对一些动手
操作、需要合作完 成的学习资料都比较感兴趣，可是在遇到
思考深度较难的问题，有畏缩情绪，也有一部分学生学习本事差，注意力易分散，可是他们对数学有着必须的求知欲，
所以在本学期的数学课上，要培养学生对 数学的学习兴趣，
让他们善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，锻
炼他们的思维、口 头叙述的本事、动手操作的本事，培养学
生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。也有少数同学本事差，注意力易分散，可是他们有强烈的求知欲，所以教
师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每 个学生顺利地完成
本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本
册教学工作的重要 工作。
二、教材分析。
本册教材包括以下资料：数一数，比一比，10以 内的数
的认识和加减法，认识图形，分与合，11～20各数的认识，
认识钟表，20以内的进 位加法，用数学，数学实践活动。
本册以基本的数学思想方法为主线安排教学资料。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认

位置等资料的教学；在1 0以内加、减法之前，先安排分与
合的教学。经过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的
个 数；经过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步
学习简单的比较；经过分一分，让学生接触简单 的分类，并
初步感受到同一类物体有相同的特性；经过认位置，让学生
认识简单的方位，初步感 受到物体的位置是相对的；经过分
与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作
准 备。那里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是
后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的 重要思想方
法。教科书设置小单元，把各领域的资料交叉安排。这贴合
一年级儿童年龄、心理的 特点，有利于各知识的相互作用，
便于建构合理的认识结构
三、教学目标（包括知识、智能、情意）
1、知识与技能方面。
（1）结 合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认
识20以内的数；联系实际问题认识加法和减法，探索10 以
内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确
进行相应的加、减计算；能应用所 学的计算解决简单的求和
与求剩余（或另一部分）的实际问题。（2）在具体的情境中
认识长短 、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右
等方位；经过观察、比较，直观认识长方体、正方体、 圆柱
和球。（3）能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对
熟悉的物体进行简单分类。
2、数学思考方面。

（1）在认数过程中建立初步的数感， 发展初步的思维
本事。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体
的数描述简单的事物 ；在操作学具的活动中感受数的组成，
具有初步的“分”与“合”的思想，发展初步的抽象、概括
本事；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会
初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具 有用语言或符号
描述数的大小关系的初步本事。
（2）在理解加法和减法含义以及探 索加、减法计算方
法的过程中发展思维本事；经过分析实际问题中的简单数量
关系，选用恰当的 方法进行计算，初步学会有根据地思考；
经过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、
交流，尝试解释自我的思考过程，初步感受思维活动的条理
性；经过在多样化算法中选择适合自 我的算法，体会思维过
程的灵活性。
（3）在认识常见几何形体的活动中，感知物体 的形状、
大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。
（4）在把不一样物体分类、整理的过程中，初步培养
收集、整理信息的意识。
（5 ）在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自我
的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单 推理
的意义。
3、解决问题方面。
（1）能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。
（2）初步学会从实际生活和现实情 境中发现数学问题、

提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，
体验解决问题的一些不一样方法。
（3）能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与
同学合作解决问题的体验。
4、情感与态度方面。
（1）在教师的帮忙与鼓励下，对身边与数学有关的事
物产生好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。
（2）在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，
感受数学思考的价值。
（3）能在教师与同学的帮忙下，克服数学活动中遇到
的一些困难，获得一些成功的体 验，初步具有学好数学的信
心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验。
（4）在 观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感
受数学与生活的联系，明白数学能解决生活中的有关问题。
四、教学重难点。
教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的
退位减法。
教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。
五、具体措施。
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生
活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生进取参与知识
的构成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣， 注重培养自主学习的意
识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自我的学
习方式，引导 学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、
交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教
学策略。
8、加强导优辅差工作，异常是后进生的辅导，努力使
他们迎头赶上。
六、课安排
（略）
一年级下册数学教学计划 第2篇：
一年级有学 生xx人，其中男生xx人，女生xx人。一
年级上学期的学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，
成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学
前教育的基础以及个人的理解本事还 需要一段间的接触和
了解。所以我制定了一年级数学第一学期教学工作计划。
一、基本情景
在数学教学中主要要从培养学生的学习兴趣入手，使学
生对数学学习感 兴趣，这就是关键，再就是要培养学生良好
的数学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学< br>习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。
二、教材分析

1、教学资料
一年级上学期数学教材包括下头一些资料：数 一数，比
一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11至
20各数的认识，认识钟 表，20以内的进位加法，用数学，
数学实践活动。
2、教学目标
（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分
几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10 以内各数的
组成，会读、写0至20各数。初步明白加、减法的含义和
加、减法算式中各部分名 称，初步明白加法和减法的关系，
比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会
根 据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。认识
符号，会使用这些符号表示数的大小。直观认识 长方体、正
方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
（2）初步了解分类的 方法，会进行简单的分类。初步
认识钟表，会认识整和半。体会学习数学的乐趣，提高学习
兴趣 ，建立学好数学的信心。培养学生认真作业、书写整洁
的良好习惯。经过实践活动体验数学与日常生活的 密切联
系。
3、教学重点
掌握数的顺序和大小及10以内各数的 组成。明白加减
法算式中各部分名称，加法和减法的关系。比较熟练地计算
一位数的加法和10 以内的减法。比较熟练地计算20以内的
进位加法。初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单

的实际问题。会进行比一比，直观认识简单的几何图形，初
步认识钟表。
4、教学难点
熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。比较熟练
地计算20以内 的进位加法。根据加减法的含义和算法解决
一些简单的实际问题。了解分类方法，进行简单的分类。认< br>识钟表。
5、教具准备
实物图画卡片、数字卡片、符号、图形卡片 ；口算练习
卡片；20以内加法和10以内减法的计算圆盘；数的组成练
习卡片；计数器；绒板 ；钟面；方木块；小棒；数位表。
三、教学措施
1、认真学习课程标准， 刻苦钻研教材资料，精心设计
教学方法，认真上课批改作业，用教师的言行来影响学生，
教育学 生，使学生愿学、乐学。充分利用远程教育资源和网
络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象 性，培
养学生学习数学的兴趣。在课堂上多用儿童化的语言，多给
学生微笑和鼓励，努力做一名 学生喜欢的教师，从而使学生
亲其师而信其道。
2、抓好单元检测，把好单元教学关 。加大培优辅差的
力度，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下
多关心，作业做到 面批面改，使他们进一步树立起学习的信
心，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉队。注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生

学习数学奠定良好的基础 。
一年级下册数学教学计划 第3篇：
一、学生基本情景分析：
一年级(3)班有学生49人，（4）班也是49人。经过师
生一学期的共同努力，绝 大部分部分上课能够专心听讲，进
取思考并回答教师提出的问题，下课能够按要求完成作业，
具 有必须基础的学习习惯，可是也有一部分学生的学习习惯
较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经 常开小差，
喜欢随意讲话，作业不能及完成，经常拖拉作业，以致学习
成绩较差，还需要在新学 期里多和家长取得联系，共同做好
这部分学生行为习惯的培养工作。
二、教学资料及教材分析：
一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从
数 与代数、空间图形、实践活动等方应对学生进行教育。
(一)数与代数
1 ．第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减
法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度 。退位减法
是一个难点，学生掌握比较慢，但同也是今后竖式减法的重
点所在。所以在介绍的： 数小棒、倒着数数、凑十法、看减
法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用什么
方 法不统一要求，自我怎样快怎样算，可是要介绍这些方法。
2．第三单元“生活中的数”。经 过数铅笔等活动，经历
从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100
以内的数 ，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用

数进行表达和交流，体会数与日常生活 的密切联系。
3．第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)”
在“加与 减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体
情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的 意义;
探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、
退位)和连加、连减、加减 混合的计算方法，并能正确计算;
能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解
决 生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
(二)空间与图形
1．第二单元“观察物体”。学生将经过观察身边的简单
物体，初步体会从不一样角度观察物体所看到的 形状可能是
不一样的发展空间观念，
2．第四单元“趣味的图形”。学生将经历从上 学期立体
图形到此刻平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，
圆等平面图形，经过动手 做的活动，进一步认识平面图形，
七巧板是孩子喜欢的拼图，用它能够拼出很多的图形，让孩
子 们自我动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计
趣味的图案。
(三)实践活动
本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即
“分扣子”和 “填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从
根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到
根据客观事物抽象、本质的特征进行不一样方式的分类，促
进孩子逻辑思维本事的发展。同，安 排学生填数游戏，旨在

对孩子的口算本事、逻辑思维本事和观察本事的训练，感受
数学的乐趣!
三、教学重难点：
(一)教学重点
1．熟练计算20以内的退位减法。
2．会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把
握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数
与日常生活的密切联系。
3、学习并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与
进位、退位)计算方法，并能正确计算;能根 据具体问题，估
计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，
感受加减法与日常生 活的密切联系。
(二)教学难点
1．20以内退位减法。
2．100以内的进位加法和退位减法。
四、教学目标：
(一)情感与态度：
1．在现实的情境中理解数学资料，利用学到的数学知
识解决自 我身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数
学的信心。
2．在教师的组织和指导下，经过自我的主动探索获得
数学知识，初步发展创新意识和实践本事。
3．经过教科书里了解更多的有关数学的知识，体会数
学是人类在长期生活和劳动中逐 渐构成的方法、理论，是人

类礼貌的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。
4．在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评
自我、评价他人。
(二)知识与技能：
1．会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握
数的 相对大小关系;能够运用数进行表达和交流，体会数与
日常生活的密切联系。
2．探 索并掌握20以内退位减法、100以内加减法(包括
不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正 确计算;能
根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决
生活中简单问题，感受加 减法与日常生活的密切联系。
3．观察身边的简单物体，初步体会从不一样角度观察
物体所看到的形状可能是不一样的，学生将经历从立体图形
到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三 角形、圆等平
面图形，初步体会面在体上，进一步发展空间观念。
4．初步学会应用 加减法解决生活中简单问题，感受数
学在日常生活中的作用，感受加减法与日常生活的密切联
系 ，同获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用
数学进行思考的本事。
五、教学措施：
1．认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要
质量。充分利 用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材
吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习
效率，激发学习兴趣，增强学习信心。提倡学法的多样性，

关注学生的个人体验 。
2．加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础
知识。异常是加强计算教学 。计算是本册教材的重点，一方
面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也经过相
应的 练习，帮忙学生构成必要的计算技能，同注意教材之间
的衔接，对资料进行有机的整合，提高解决实际问 题的本事。
3．认真做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进
生家长经常联系， 及反映学校里的学习情景，促使其提高成
绩，帮忙他们树立学习的信心与决心。
4．加强口算练习，逐步提高学生计算的本事。
5．能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，
逐步提高解答应用题的本事。
6．增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，
正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。
7．每学完一个单元的资料，做到及复习，及考核，这
样能够及了解学生对知识的掌握 情景，以便及补差补漏。
8．从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率
高。 对每一天的作业教师要及批改，并让学生养成改错的好
习惯。
9．向40分钟要质量，提高课堂效率。
10．做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格
率达95%。
六、学困生辅导和转化措施
1．开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他

们的转化。
2．加强家校联系，共同教育。
3．思想教育，转化观念端正学习态度。
4．根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺
补漏。
5．多一份关心、帮忙，努力发现他们的闪光点，多鼓
励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。
6．因材施教，重视基础知识的掌握。
7．课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，
并逐步提高要求。
8．加强作业指导、抓质量。
课安排：
一、加与减（一）……………………………………9课
二、观察物体…………………………………………2课
三、生活中的数………………………………………7课
四、趣味的图形………………………………………4课
整理与复习……………………………………3课
五、加与减（二）…………………………………8课
数学好玩………………………………………2课
六、加与减（三）…………………………………11课
总复习…………………………………………5课
一年级下册数学教学计划 第4篇：
一、班级情景分析：
一（8）班现有学生64人，学生在经过了一个学期的 数

学学习后，具有必须的观察、比较和有序思考的本事；积累
了一些较浅显的生 活经验，具有必须的交流合作意识和较好
的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有着必须的兴趣，乐于参加学
习活动中去。异常是一些动手操作、需要 合作完成的学习资
料都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不
错，可是成绩不能 代表他学习数学的所有情景，仅有课堂和
数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。所以，本学期要关注的更多的是使已经基本构成的兴趣
再接再厉的坚持，提高进取性，抓好基础 知识，引导学生思
维的乐趣、获得成功的体验。
二、教材分析：
本学期教材资料包括下头一些资料：认识图形（二）、
20以内退位减法、分类与整理、100以内数的 认识、摆一摆，
想一想、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、
找规律。教材以 学生已有的经验为基础设计活动资料和学习
素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；资料的< br>展开尽量体现知识的构成过程；数与计算的教学重视发展学
生的数感，体现算法多样化；供给关于 物体空间关系的更丰
富的资料和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步
的应用意识和用 数学解决问题的本事。教材的风格和特色更
加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性< br>有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求
实又勇于探索创新的科学精神，更加贴 合实施素质教育的要

求。
三、教学重难点：
1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数
感，体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观
念和统计意识，学会有条理地表达自我的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习
习惯。
四、教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位
上的数表示 的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100
以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会 用100以
内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交
流。
2 、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位
数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知 识解决一些
简单的实际问题。
3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边
形。
4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分
类和数据整理的关系。
5、认识人民币单位元、角、分。明白1元=10角，1角
=10分，爱护人民币。
6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，

体验数学与日常生活的密切联系， 感受数学在日常生活中的
作用。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构
成发现和欣赏数学美的意识。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心。
9、培养认真倾听，书写工整的良好习惯。
10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的 密切联
系，初步构成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思维方法。
五、教学措施：
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行
直观教学。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情景。教学
中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良 好的行为，
培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生 学会独立
思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自我的想
法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，经过学习
喜闻乐见的游戏、童话、故事、 卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和
交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的间与空间，在活动
中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情景，创造性地使用教
材，设计教学过程。
六、课安排：
（略）
一年级下册数学教学计划 第5篇：
一、指导思想：
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，供给学
生熟悉的具体 情景，以帮忙学生理解数学知识。增加联系实
际的资料，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常
生活的密切联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动
资料，激发学生的学习爱好，获得愉 悦的数学学习体验。重
视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作
交流与自主探 索的气氛中学习，努力提高教学质量。
二、现状分析：
（一）班级情景分析：
本班学生40名，其中男生22人，女生18人。从上期
期末 检测试卷分析，学生对解决题目中拿往多少，剩下多少，
求原先有多少的题型解决起来有必须的困难；对 20以内的
加减法计算把握还好。固然在上学期期末测试中学生的成绩
都不错，可是与优秀班级 比较，还存在必须差距；在经过了
一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经到
达 学习的目标，对学习数学有着必须的爱好，乐于参加到学
习活动中往。异常是一些动手操纵、需要合作完 成的学习资
料都比较感爱好。可是在碰到思考有必须深度的题目，学生

思维就打 不开。所以本期我应当关注的更多的是使已经基本
构成的爱好再接再厉的坚持，并逐步引导学生体验的思 维的
乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的爱好。
（二）教材分析：
本学期教材资料包括下头一些资料：100以内数的认识、
位置、认识图形、100以 内的加法和减法（一）、认识人民币、
认识钟表、100以内的加法和减法（二）、分类与整理、总温< br>习。本册的重点是100以内数的熟悉和100以内的加减法，
难点是100以内的进位加法和退 位减法以及从不一样方位感
受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的熟悉和加减
法为主 要资料往联系各部分知识，不仅仅体现了数学知识结
构内部的逻辑性，同还体现了学生认知发展过程，是 数学知
识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。
三、教学目标：
（一）知识与技能方面
1、熟悉计数单位”一”和”十”，初步理解个位、 十
位上的数表示的意义，能够熟练把握100以内数，会读写100
以内数。把握100以内数 的组成、顺序和大小，会用100以
内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交
流 。
2、在现实情景中熟悉元、角、分，并了解它们之间的
十进制关系，会进行简单的 换算和应用。明白1元=10角，1
角=10分，培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
3、会口算100以内的不进位加和不退位减，能用竖式

计算100以内的进位加法和退 位减法，能进行100以内的连
加连减和加减混合运算。
4、熟悉钟面、针和分针， 把握整、几半和大约几在钟
面上的表示方法，能认读这些间，了解间在生活中的作用，
明白珍惜 间。
5、能辨认前、后、左、右、上、下等方向，并用这些
方向来描述物体的相对位 置，能用第几排第几行描述同学所
在的位置，会辨认从正面、背面和侧面观察到的简单物体的
外 形。
6、能认长方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些
平面图形和立体图形的联 系与区别，会用这些平面图形拼
图。
7、熟悉象形统计图，能根据统计的需要进行简 单的分
类，能根据统计图中的数据提出并回答简单的数学题目，会
进行生活中的一些最简单的统 计活动，完成简单的统计图
表。
（二）过程与方法方面
1、在1 00以内数的认识和100以内的加减法的学习探
讨过程中初步学会简单的回忆、类比和有条理思考的思 维方
法。
2、在统计过程中学会提取需要的数据并对统计结果进
行归类，体 验数据中蕴涵着信息，逐步构成初步的统计观念。
3、在认识图形以及辨认方向与位置的合作交流、互动、
学习过程中，建立初步的空间观念。

（三）情感、态度、价值观方面
1、在他人的鼓励和帮忙下 ，对身边与数学有关的某些
事物有好奇心，能进取参与生动、直观的教学活动。
2、 在他人的鼓励和帮忙下，能克服在数学活动中碰到
的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操纵、回纳等学习数学的过程，感受数
学思考过程的公道性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并
及改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立
学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点：
教学重点：100以内数的熟悉和100以内的加减法。
教学难点：100以内的进位加法和 退位减法以及从不一
样方位感受物体的相对位置，以及数学思维的练习。
五、具体措施：
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引
导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的题目，
而不是一味的难、广。应当研究学生实际的思维 水平，多照
顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一
些呆板的练习。不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

4、做好每个单元的测试工作，及反馈，查漏补缺，加
强培优辅差，尽量做到不让一个学生掉队。
六、教学课及进度安排：
1、100以内数的认识12课第1―4周
2、位置5课第5―6周
3、认识图形5课第7―8周
4、100以内的加法和减法（一）10课第9―10周
5、认识人民币3课第11周
6、认识钟表4课第12周
7、100以内的加法和减法（二）17课第13―16周
8、分类与整理2课第17周
9、总复习5课第18―19周
一年级下册数学教学计划 第6篇：
一、学情分析：
本学期一年级3人，有一人住宿，男生2人，女生1人，< br>有一名眼睛视力差，黑板上的字看不清。在经过了一个学期
的数学学习后，基本知识，技能方面基 本上已经到达学习的
目标，对学习数学有必须的兴趣，能乐于参加学习活动中去。
可是在遇到思 考深度较难的问题，有畏缩情绪。虽然在上学
期期中测试中孩子的成绩都不错，可是成绩不能代表他学习
的所有情景。仅有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的
体现一个孩子学习的真实情景。所以 对这些学生，我应当关
注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的坚持，并逐
步引导思维的 乐趣，成功体验所获得乐趣中。学生经过一个

学期的新教材学习，已经初步的适应了新课 程的教材特点，
并能有必须个性的去完成学习任务。
二、教学目标：
（一）本册教材的教学目标
1、第一单元加与减（一），是学习20以内的退位减法，
降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度，退位减法是一
个难点，学生掌握比加慢，但同也是今后竖 式减法的重点所
在，所以在介绍的数小棒、倒着数数，凑十法，看减法想加
法，借助计数器这些 方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一，
自我怎样快怎样算，可是要介绍这些方法。
2、第三单元生活中的数。经过数铅笔等活动，经历具
体情景情境中抽象出数的模型的过程、会数、会读 、会写100
以内的数在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数
进行表达和交流，体会 数与日常生活中的密切联系。
3、第五单元加与减（三）在加与减的学习中，结合生
活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过
程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握10 0以内加减法
（包括不进位，不退位于进位、退位）和连加、连减混合的
计算方法，并能正确计 算；能根据具体问题，估计运算的结
果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法
与日常生活的密切联系。
（二）空间与图形
1、第二单元观察物体。学生 将经过观察身边的简单物
体，初步体会从不一样角度观察物体所看到的形状可能是不

一样的发展空间关念。
2、第四单元趣味的图形。学生将经历从上学期立体图
形 到此刻平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，
圆等平面图形，经过动手做的活动，进一步认识 平面图形，
七巧板是孩子喜欢的拼图，用它能够拼出很多的图形让孩子
们自我动手拼，积累数学 活动经验，发展空间观念能设计趣
味的图案。
（二）实践活动
本 册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即
分扣子和填数游戏。旨在综合运用所学的知识，从根 据客观
事物抽象、本质的特征进行不一样方式的分类，促进孩子逻
辑思维的发展。同，安排学生 填空数游戏，旨在对孩子的口
算本事逻辑思维和观察本事的训练、感受数学的乐趣。
三、教学重点和难点
这册教材教学重点是；100以内的认识，20以内的退位
减法 和100以内的加法口算。在学生掌握了20以内各数的
基础上。这册教材把认数的范围扩大到100， 使学生初步理
解数位的概念，学会100以内的读法和写法，弄清100以内
数的组成和大小， 会用这些数来表达和交流，构成初步的数
感。
100以内的加减法，分为口算和笔算 两部分。这册教材
出现的口算部分，即两位数加减一位数和整十数口算。这些
口算在日常生活中 有广泛的应用，又是进一步学习计算的基
础，所以，应当让学生很好地掌握。同，教材结合计算数学，< /p>

安排了应用所学计算知识解决问题的资料，让学生了解所学
知识的实际应用，学习 解决现实生活中相关的计算问题，培
养学生用数学解决问题的本事。
难点：100以内的加减法口算、购物、以及观察、数学
的思维训练。
四、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引
导学生乐于参与数学活动。
2、认真钻研教材，理解教材编写的意图和特点，备好
课，写好教案与反思。
3、在 课堂教学中，注意提问适当降低难度，应当研究
学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生 。
精讲多练。教会学生灵活多样的学习方法。帮忙学生弄懂每
一道题，到达计算熟练。
4、布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一
些呆板的练习。培养学生独立完 成作业和认真做题的习惯。
5、及进行学习水 平反馈，及查漏补缺。
6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一
些正确的指导孩子学习的方法。
7、必须要注意保护学生的自尊心和学生的兴趣。培养
学生学习的良好习惯。
8、课堂主要是提高学生的本事，让学生在生动具体的
情境中学习数学。
9、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。

10、培养学生初步的提出问题和解决问题的本事。
一年级下册数学教学计划 第7篇：
本班人数xx人，其中男生xx人，女生xx人。班上大
部分学生会数10以内的各数 ，会认这些数，会写这些数；
少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生
对课堂 学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情
景，在教学，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立 良好的
师生情感，让学生爱教师、爱数学，并经过以后的学习，体
会到学数学的乐趣和作用。我 于本学期制定了一年级数学第
一学期教学工作计划。
一、教材分析
本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定资
料为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、 1至5的
认识和加减法、认识物体和图形、分类、6至10的认识和加
减法、11至20的认识 、认识钟表、20以内的进位加法及总
复习和两个数学活动。
二、教学重点
难点是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算
10以内的加减法，会口述计算 20以内的进位加法的思维过
程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与
20 以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生
活中有广泛的应用，同它们又是多位数计算的基 础。所以，
一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的资料。是
学生终身学习与发展必备 的基础知识和基本技能，必须让学

生切实掌握。
除了认数和计算外， 教材安排了常见几何图形的直观认
识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟
面 等。虽然每一单元资料都不多，但都很重要，有利于学生
了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣 。
三、教学目标
根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的资料和我< br>班的实验情景，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与
态度等这四个方面确定全册的教学目标 。
1、知识与技能
（1）经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数
出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用
数表示物体的个数或事物的顺序，能 比较数的大小，掌握10
以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0至20各数。
初步了解 数位和计数单位：明白个位、十位上的数各表示什
么意义。结合具体情境，初步体会加减法的含义。
（2）明白加减法各部分的名称，初步体会加减法之间
的互逆关系，能熟练地口算10 以内的加减法和20以内进位
加法。认识符号，会用这些符号表示20以内数的大小。经
过实物 和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，
能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会 用这些
图形进行拼图。
（3）初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能
把同类事物进行比较和分类。初步认识钟表，会认整和半。

初步学习对日常生活中的数 据进行收集和整理，会看、填写
简单的统计图和统计表。初步培养学生操作、观察、比较、
辩析 、整理、概括、语言表达、用数学交流的本事。
2、数学思考
（1）结合 现实素材抽象出0至20各数，感受0至20
各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初
步建立数感。能按必须的顺序整理和记忆：10以内数的组成
和分解，10以内数的加减法，2 0以内的进位加法。能按照
自我喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内
加减法 的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样
化。
（2）能简单地、有条理地 思考20以内数的认识和计算
中的应用问题。经过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述
各种图 形的特征，经过对几何形体的分类，初步建立空间观
念。能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少 、长短、
高矮。
（3）能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。
在学 习过程中，经过动手操作、自已探究、实践活动等，发
展学生探究精神、实践本事和创新意识。经过数学 活动，初
步发展学生对应、统计等数学思想方法。初步学习用数学的
眼光去观察和认识周围的事 物，发展数学意识。
3、解决问题
能用0至20各数表示日常生活中的一 些事物。初步学
会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，

解决生活中的一些简单问题。能比较出学生生活中事物数量
的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物 分类。结合自
已的生活经验，初步体验1、几、半的长短。能根据简单统
计图表的信息，提出问 题，解决问题。用不一样的方法解决
同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践本事和创新意识。
四、方法与措施
1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教
材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之 进入课堂。采用多
样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。加强演示、观察与
操作，让学生经历 用数字和数学符号描述现实世界的过程。
在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，
而不是一味的难、偏、广。应当研究学生实际的 思维水平，
多照顾中等生以及思维偏慢的学生。结合教学资料，适渗透
思想品德教育。每月进行 作业评比活动一次，比一比看谁学
习提高快。对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的
信 心，以促进学生全面发展。
五、德育与数学
挖掘教材的德育因素，优化教 学过程。发挥教材本身思
想教育功能，不失机地潜移默化地渗透。教师应善于从教材
中挖掘、提 炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性
的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。
一年级下册数学教学计划 第8篇：

一、班级情景分析
这学期我继续任教一年级(1)和(3)的数学。(1)班的学
生人数是35人，(3 )班的人数是36人。学生经过一个学期
的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按去完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分是100，
最低50分，其中看图列式的失分率较 高，所以还要加强这
方面的练习。
二、教材分析
这册实验教材的 编写，是以《标准》的基本理念和所规
定的教学资料为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教
材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构贴
合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征 ，关注学生的兴
趣和经验，反映数学知识的构成过程，努力为学生的数学学
习供给生动活泼、主 动求知的材料与环境。同，还继承了现
行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，
使学生在获得数学基本知识和基本技能的同，发展数学本
事，培养创新意识和实践本事，建立学习和应 用数学的兴趣
和信心。
本册教材的特点主要有以下几点：1.以《标准》为基本依据，合理安排教学资料，为学生的数学学习供给丰富的知
识。2.以学生的已有经验为基础设计活 动资料和学习素材，
注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3.教学资料的
展开尽量体现 知识的构成过程。4.注意体现自主探索、合作
交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中 学

习。5.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样
化。6.供给关 于物体空间关系的更丰富的资料和素材，发展
学生的空间观念。7.注重培养学生初步的应用意识和用数 学
解问题的本事。8.注意体现开放性的教学方法，为教师创造
性地组织教学供给丰富的资源。
三、教学资料
这册教材包括下头一些资料：位置，20以内的退位减法，< br>图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的
加法和减法(一)，认识间，找规 律，统计，数学实践活动。
这册教材的重点教学资料是：100以内数的认识，20以
内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20
以内各数的基础上，这册教材把认数的范 围扩大到100，使
学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，
弄清100以 内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，
构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔 算两
部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数
和整十数口算。这些口算在日常 生活中有广泛的应用，又是
进一步学习计算的基础，所以，应当让学生很好地掌握。同，
教材结 合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的资
料，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实 生活中
相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的本事。
四、教学目标：
1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位
上的数表示的意义，能够熟练 地数100以内的数，会读写100

以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一 组成的，
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100
以内的数表示日常 生活中的事物，并会进行简单的估计和交
流。
2.能够比较熟练地计算20以内的退 位减法，会计算100
以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法
的过程，会用 加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的 过程，体
验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作
用。
4 .会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;
能用自我的语言描述长方形、正方形边的特征，初 步感知所
学的图形之间的关系。
5.认识人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角
=10分;明白爱护人民币。
6.会读、写几几分，明白1=60分，明白珍惜间。
7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成
发现和欣赏数学美的意识。
8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会
用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统 计图和统计
表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学
好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11.经过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学措施
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直
观教学，并充分利用电教媒体。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情景。教学
中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良 好的行为，
培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生 学会独立
思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自我的想
法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，经过学习
喜闻乐见的游戏、童话、故事、 卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和
交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的间与空间，在活动
中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情景，创造性地使用教
材，设计教学过程。
8、课堂上关注学困生的学习情景，以鼓励、激励为主，
重视课堂上辅导督促工作。
六、教学进度安排
（略）
一年级下册数学教学计划 第9篇：
今年我带一年级两个班的数学课。在本学期，在完成教

学任务的同，我把学生良好行为习 惯的养成教育以及建设良
好的班团体作为主要目标。所以我制定了一年级数学第一学
期教学工作 计划。
一、学生情景分析
刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱 ，活泼
好动，对新学校、新同学、新教师等都充满好奇，充满憧憬，
从幼儿园的“游戏为主”到 小学生的“学习为主”；从“无
规矩”到“遵规矩”；从“无知”到“懵懂”，还有很长的路
要 走。许多方面都是需要孩子在近期必须学会的，我们教师
从入学第一天就开始做这样的训练工作，看起来 一个简单的
口令，一个简单的话语，一个简单的动作，但想要孩子们做
到整齐划一是多么的不容 易，任重而道远。
二、教学目标
使学生能够熟练的数出20以内的物体的 个数，掌握10
以内各数的组成，并能认、读、写10以内各数。初步明白
加减法的含义、名称 ，比较熟练的计算一位数的加减法；会
解决一些实际问题。直观认识长方体、正方体、圆柱、球，
明白这些图形的特征和名称，并能进行识别。初步认识钟面，
会认读整和半。
三、教材分析
根据《标准》调整了教学资料，为学生学习数学供给了
更丰富的知识。 视学生的经验和体验。根据学生的已有知识
和经验设计活动资料和学习素材。认数和计算相结合，穿插< br>教学，使学生逐步构成数的概念，到达计算熟练。重视学生

对数概念的理解，初步 建立数感。计算教学、体现算法多样
化，允许学生采用自我认为适宜的方法进行计算。安排“用
数学”的资料，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际
问题的本事。安排实践活动，使学生体验数学 与日常生活的
密切关系。
四、教学措施
1、培养良好的学习习惯 。学生学习的常规的培养和训
练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、
怎样书 写、怎样记作业，以及的简单的检验作业的方法等都
是学习习惯的资料。课堂上要采取循序渐进的方式， 逐步引
导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于
表达自我的想法等内在的学习 品质。经过本学期的学习，建
立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学
习习惯 的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。
2、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教 学，引
导学生乐于参与数学学习活动，努力体现自主探索、合作交
流的学习方式。努力体现自主 探索、合作交流的学习方式。
要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有
意义的 问题情境或数学活动，激励每一个学生自我去探索数
学，独立思考，并会产生与同伴交流的愿望，到达获 得知识、
发展本事的目的。
3、尽量注意创设的情境为探索数学问题供给丰富的素< br>材或信息，帮忙学生建立学好数学的信心，在课堂教学中，
注意多一些有利于孩子理解的问题，而 不是一味的求难、求

广，应当研究学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维
偏慢的学生。尽量注意使创设的情境为探索数学问题供给丰
富的素材或信息。引导学生认真观察、获得信 息，加深知识
的理解。
4、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设
生动的情境供给了方便，常注意强调学生认真做作业、书写
整洁的良好的习惯。加强家庭教育与学校教 育的联系，适当
教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭
教学实践相结合。
一年级下册数学教学计划 第10篇：
现阶段作为数学教师的自我为了培养 学生自主探索的
本事，帮忙学生理解数学知识，了解现实生活中的数学，感
受数学与日常生活的 密切联系。激发学生的学习兴趣，让学
生在合作交流与自主探索的气氛中学习。我制定了一年级数
学第一学期教学工作计划。
一、班级情景分析
我班学生大部分上过幼儿 班，他们天真可爱，活泼调皮。
开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练
少， 一些起码的常规知识还不懂，他们还像在幼儿园一样没
有任何约束，想来就来，要走就走，上课乱走乱动 。针对学
生的不一样特点在教学过程中，在传授知识的同，我将注重
对学生进行思维的开拓，创 新本事的培养，使他们每一个人
都成为一名优秀的小学生。
二、教学资料

本学期教材资料包括下头一些资料：准备课，10以内的
数的认识和加 减法，数学乐园；认识图形，活动园地；11至
20各数的认识，20以内的加法和减法，最简单的加减 法应
用题，我们的学校，数学实践活动；总复习。
三、教学重、难点
这一册的重点教学资料是10以内的加减法和20以内的
进位加法。这两部分资料和20以内的退位减法 是学生学习
认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同它们又
是多位数计算的基础，是 小学数学中最基础的资料，是学生
终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切
实 掌握。
四、本学期教学的主要目的要求
1、知识和技能方面
（1）使学生正确地数出不一样物体的个数。逐步抽象
出数，能区分＂几个＂和＂第几个＂，熟练地掌握 10以内
数的组成，会正确，工整地书写数字。
（2）使学生认识计数单位＂一＂和 ＂十＂，初步理解
个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的
数，正确地读、写 20以内的数，掌握20以内的数是由一个
十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以
内数的大小。使学生初步认识三种符号，会使用这些符号表
示数的大小。
（ 3）使学生初步明白加和减法的含义，直观地了解加
法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以 内的加

减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连
加、连减和 加减混合表达式题。
（4）使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加
减法一步 计算的图文应用题。明白题目中的条件和问题，会
列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物 或直
观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。使学生
直观地认识长方体、正方体、圆 柱和球。对这些图形有初步
的了解。
（5）结合主题图和插图及有关资料，对学生进 行爱祖
国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整
洁的良好习惯，学会有条理， 有根据地思考问题。
2、数学思考方面
能运用生活经验，对有关数学信息 作出解释，并初步学
会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。能对简单物体
和图形的形状、 大小、位置关系、运动的探索过程中，发展
空间观念。在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进行< br>简单的归纳。
3、解决问题方面
经历从生活中发现并提出问题、解 决问题的过程，体验
数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作
用。了解同一问题 能够有不一样的解决办法。有与同学合作
解决问题的经验。初步学会表达解决问题的大致过程和结
果。
4、情感与态度方面

（1）在他人的鼓励和帮忙下 ，对身边与数学有关的某
些事物有好奇心，能进取参与生动、直观的教学活动。在他
人的鼓励和 帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，
获得成功的体验，有学好数学的信心。
（2）经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受
数学思考过程的合理性。在他人的指导下，能够发 现数学活
动中的错误，并及改正。体会学习数学的乐趣，提高学习数
学的兴趣，建立学好数学的 信心。使学生从小养成认真学习、
认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引< br>导学生乐于参与数学学习活动。在课堂教学中，注意多一些
有利于孩子理解的问题，而不是一味的 难、广。应当研究学
生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。重
视对数概念的理 解，让学生体会数能够用来表示和交流，建
立数感。
2、计算教学应体现算法多样化 ，允许学生采用适宜的
方法进行计算。根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认
识立体和平面 图形，发展学生的空间观念。经过＂用数学＂
的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的本< br>事。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的本
事。
3、设计安排 贴合学生年龄特点的实践活动，注意应用
意识和实践本事的培养，使学生体验数学与日常生活的密切

关系。充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。
组织学生自主探索、合 作交流的学习方式。尽量注意使创设
的情境为探索数学问题供给丰富的素材或信息。教学中充分
利用直观教具和学具。
六、教学中应注意的几个问题
实现多维目标，促进 学生全面发展。教学过程要体现活
动性。注意培养学生的问题意识。尊重学生的个体差异，使
不 一样的学生在数学上得到不一样的发展。教师应创造性地
开发、利用课程资源。实施多元化的评价。
一年级下册数学教学计划 第11篇：
一、学生基本情景分析
本班共有学生20人，其中男生11人，女生9人。经过
上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面 基本上已经
到达学习的目标，对学习数学有着必须的兴趣，乐于参加学
习活动中去。异常是一些 动手操作、需要合作完成的学习资
料都比较感兴趣。经过这段间的学习，我发现学生们自觉性
较 差，上课有小部分同学不注意听讲，口算比较马虎，课下
不能及完成作业，可是学生的学习进取性很高， 小部分学生
成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及
补差，使整个教学能够顺 利进行等。所以，在本学期的教学
中还有待于进一步提高。
二、教学资料
这一册教材包括下头一些资料：认识平面图形，20以内
的退位减法，分类与整理，100以内数的认识 ，认识人民币，

100以内的加法和减法（口算），找规律，总复习。
这册教材的重点教学资料是：100以内数的认识，20以
内的退位减法和100以内的加减法口算。在 学生掌握了20
以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使
学生初步理解数位 的概念，学会100以内数的读法和写法，
弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，
构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两
部分。同样，除了认数和计算外， 教材安排了常见平面几何
图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。
有了这些资 料的学习，不仅仅使得学生的数学学习丰富多
彩，构成了比较合理的数学知识结构，并且有利于学生了解
数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
三、教学目标：
1 ．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位
上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数， 会读写100
以内数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌
握100以内数的顺 序和大小，会比较100以内数的大小，会
用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估
计和交流。
2．熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位
数加 、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，
会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题 。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，
体验数学与日常生活的密切 联系，感受数学在日常生活中的

作用。
4．初步了解分类的方法，会 进行简单的分类，感受分
类与数据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根
据统计图表 中的数据提出并回答简单的数学问题。
5．认识人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角
=10分，爱护人民币。
6．直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边
形，能用自我的语言描述长方形、正方形、三角形 边的特征，
初步感知所学图形之间的关系。
7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成
发现和欣赏数学美的意识。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．经过实践活动体验数学与日常生活的密切联 系，初
步构成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。
四、教学措施：
1．课前备课必须对学生可能提出的问题及对策进行充
分的预设，设计当堂检测作业必 须针对学习本事不一样的学
生进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。
2．重视课堂基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高
学生的计算本事。
3．结合教学具体的情境，灵活运用小棒、图片等教（学）
具进行直观教学。

4．培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会
独立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于 表达自我
的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生
理、心理特点，经过喜闻乐 见的游戏、童话、故事、卡通等
形式，创设活动情境。
5．鼓励和尊重学生的独立思 考，引导学生进行讨论和
交流。注意教学的开放性，重视培养学生的创新本事。在数
学课堂实践 活动中给学生留下充分的间与空间，在活动中学
习数学知识。
6．根据本班学生的特 点和实际情景，创造性地使用教
材，设计教学过程。并根据具体情景，自我创造一些教学效
果更 好的教具和学具。
7.常到教室做课外辅导，为学生决绝疑难问题。
一年级下册数学教学计划 第12篇：
一、班级情景分析：
一（5）班现 有的学生50人，的学生经过一个学期的数
学学习后，具有必须的观察、比较和有序思考的本事；积累< br>了一些较浅显的生活经验，具有必须的探究交流意识和基本
的学习习惯。大部分的学生在基本知识 、技能方面已达学习
目标，对学习数学产生了必须兴趣，能较进取主动参与学习
活动。异常对动 手操作、需要合作完成的学习资料比较感兴
趣。虽然上学期期末测试成绩不是十分梦想，但从学习习惯、
学习态度以及参与学习的兴趣等方面能够确定都朝着好的
方向发展，从课堂和数学学习活动中充 分体现出来孩子学习

的真实状况。所以，本学期要继续使已基本构成的兴趣坚持
再接再厉，不断提高进取性，进一步抓好基础知识。同，本
学期重点是培养的学生学习的自主意识，引导 的学生学会独
立思维，从自主学习中获得成功的体验。
新人教版一年级数学下册教学计划范本
二、教材分析：
这一册教材包括下 头一些资料：认识图形、20以内的退
位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100
以内的加法和减法（一）、找规律。这册教材的重点资料是：
100以内数的认识，20以内的 退位减法和100以内的加减法
口算。在的学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把
“认 数”的范围扩大到100，使的学生初步理解数位概念，
学会100以内数的读法和写法，弄清100以 内数的组成和大
小，会用这些数来表达和交流，构成初步的数感。100以内
的加、减法，分为 口算和笔算两部分。这册教材出现的是口
算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，所
以，应当让的学生掌握好。同，教材结合 计算教学，安排了
应用所学计算知识解决问题的资料，让的学生了解所学知识
的实际应用，学习 解决现实生活中相关的计算问题，培养的
学生用数学解决问题的本事。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类
与整理以及找规律等。有了这些资料的学 习，不仅仅使的学
生的数学学习丰富多彩，构成了比较合理的数学知识结构，

并 且有利于的学生了解数学的实际应用，培养的学生学习数
学的兴趣。
三、教学重难点：
1.认识100以内的数及加减法的计算，掌握算理和算法，
培养 的学生的数感，体会生活中处处有数学。
2.经历和体验学习的过程，发展的学生的空间观念和统
计意识，学会有条理地表达自我的思想。
3.养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习
惯。
四、教学目标：
1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位
上的数表示 的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100
以内数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组 成的，掌
握100以内数的顺序和大小，会比较100以内数的大小，会
用100以内的数表示 日常生活中的事物，并会进行简单的估
计和交流。
2.熟练计算20以内的退位减法 ，会计算100以内两位
数加、减一位数和整十数，经历与人交流各自算法的过程，
会用加、减 法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程， 体
验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作
用。
4.初步 了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类
与数据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根 据

统计图表中的数据提出并回答简单的数学问题。
5.认识人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角
=10分，爱护人民币。
6.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，
能用自我的语言描述长方形、正方形、三角形 边的特征，初
步感知所学图形之间的关系。
7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成
发现和欣赏数学美的意识。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学
好数学的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10.经过实践活动体验数学与日常生活的密切联 系，初
步构成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。
五、教学措施：
1.课前备课必须对的学生可能提出的问题及对策进行
充分的预设，设计当堂检测作业 必须针对学习本事不一样的
学生进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。
2.重视课堂基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高的
学生的计算本事。
3.结合教学具体的情境，灵活运用教（学）具进行直观
教学。
4.培养的学生良好 的数学学习习惯，逐步引导的学生学
会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自
我的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级的学生

的生理、心理特点，经过喜闻 乐见的游戏、童话、故事、卡
通等形式，创设活动情境。
5.鼓励和尊重的学生的独 立思考，引导的学生进行讨论
和交流。注意教学的开放性，重视培养的学生的创新本事。
在数学 课堂实践活动中给的学生留下充分的间与空间，在活
动中学习数学知识。
6.根据本班的学生的特点和实际情景，创造性地使用教
材，设计教学过程。
六、课安排：
1.认识图形（二）（3课）
2.20以内的退位减法（10课）
（1）十几减9……1课
（2）十几减9的练习课……1课
（3）十几减8、7、6……1课
（4）十几减9、8、7、6的练习课……1课
（5）十几减5、4、3、2……1课
（6）十几减几的练习课……1课
（7）解决问题……2课
（8）整理和复习……2课
3.分类与整理（3课）
4.100以内数的认识（9课）
（1）数100以内的数和数的组成……1课
（2）100以内数的读法和写法……2课
（3）数的顺序和比较大小……2课

（4）解决问题……1课
（5）整十数加一位数和相应的减法……2课
（6）摆一摆，想一想……1课
5.认识人民币（5课）
（1）认识人民币，元、角、分的进率……2课
（2）简单的名数变换和加、减法……2课
（3）解决问题……1课
6.100以内的加法和减法（一）（12课）
（1）整十数加、减整十数……1课
（2）两位数加一位数、整十……3课
（3）两位数减一位数、整十数……3课
（4）小括号……1课
（5）连加……1课
（6）连减……1课
（7）整理和复习……2课
7.找规律（4课）
8.总复习（4课）
一年级下册数学教学计划 第13篇：
一年级xx班共有51人，虽然大部分入学前，理解过 学
教育，但学生的基础参差不齐，异常有少数几个学生的数学
成绩较差。所以这一学期以培养学 生养成良好的生活习惯，
学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。所以我制定了
一年级数学 第一学期教学工作计划。
一、学生情景分析

并且学生在幼 儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚
跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、< br>活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
二、教学资料
1、 熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几
个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各 数的组
成，会读、写20以内各数。初步明白加、减法的含义和加、
减法算式中各部分名称，初 步明白加法和减法的关系，比较
熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会根据
加、 减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
2、认识符号，会使用这些符号表示数的大小。 直观认
识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和
圆初步了解分类的方法，会进 行简单的分类。初步认识钟表、
整和半。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好 数学的信心。认真作业、书写整洁的良好习惯。经过实
践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材分析
1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能
很好的起到巩固知识的作用。数学乐园很好的体现主体性原
则，能最大限度的调动学生的进取性，培养 学生对数学的兴
趣。重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设
计活动资料和学习素 材。认数与计算相结合、穿插教学，使
学生逐步构成数概念，到达计算熟练。重视学生对数概念的
理解，让学生体会数能够用来表示和交流，初步建立数感。

2、计算教学体 现算法多样化，允许学生采用自我认为
适宜的方法进行计算。直观认识立体和平面图形，发展学生
的空间观念。安排“用数学”的资料，培养学生初步的应用
意识和用数学解决问题的本事。体现教学方 法的开放性、创
造性，为教师组织教学供给丰富的资源。
四、本学期教学的指导思想
1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索
的本事。重视以学生的已有经验 知识和生活经验为基础，供
给学生熟悉体情景，帮忙学生理解数学知识。增加联系实际
的资料， 为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生
活的密切联系。
2、注意选取富有 儿童情趣的学习素材和活动资料，激
发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学
生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自
主探索的气氛中学习。把握教学要求，促进学 生发展适当改
善评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”
等。
五、本学期提高教学质量的具体措施
努力体现自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意创< br>设的情境为探索数学问题供给丰富的素材或信息。帮忙学生
建立学好数学的信心。常注意强调学生 认真做作业、书写整
洁的良好的习惯。课堂教学与家庭教学实践相结合。
一年级下册数学教学计划 第14篇：
一、基本情景分析

在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本知识、技
能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有 了必须的
兴趣，乐于参加各种学习活动。可是一年级学生毕竟年龄小，
注意力易分散，所以教师 要有层次、有耐心的进行辅导，使
每个学生顺利地完成本学期的学习任务，使学生已经基本构
成 的兴趣再接再厉的坚持，在欢乐学习中进一步体验思维的
乐趣、成功的乐趣。
二、教材分析
本册教材包括以下资料：认识图形、20以内的退位减法、
分类与整理 、100以内数的认识、认识人民币、100以内的
加法和减法、找规律，这册教材的重点教学资料是： 100以
内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各 数的基础上，这册教材把认数的范
围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内
数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些
数来表达和交流，构成初步的数感。在量 的计量方面，本册
教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学
习具体刻几几分的 读、写方法。”找规律”和”统计”是两
部分新的教学资料。”找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发
现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学 统计初步知识的开
始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的
统计图表，经历用 统计方法解决问题的过程。教材根据学生
所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，

让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会
探索的乐趣和数学的实际 应用，感受用数学的愉悦，培养学
生的数学意识和实践本事。
三、教学目标
1、认识计数单位”一”和”十”，初步理解个位、十
位上的数表示的意义，能够熟练 地数100以内的数，会读写
100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成
的 ，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、能够比较熟练地计算20以内 的退位减法，会计算100
以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法
的过程， 会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问 题的过程，
体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的
作用。
4、能用自我的语言描述长方形、正方形边的特征，初
步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角
=10分；明白爱护人民币。
6、会读、写几几分，明白1=60分，明白珍惜间。
7、初步体验数据的收集、整理、描述 、分析的过程，
会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统
计表，能根据统计图 表中的数据提出并回答简单的问题。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、经过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学要求及重难点
1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，
掌握100以内的数是由几个十和几个一组 成的，掌握100以
内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100
以内两位数加、减一位数和整数，
3、认识人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角
=10分；明白爱护人民币。
4、会读、写几几分，明白1=60分，明白珍惜间
五、教学措施
1、认 真钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材
施教，教学中努力体现以学生为主体，从学生的年龄特点 出
发，放手多给学生自主探索的机会。
2、在教学过程中努力培养学生良好的学习习 惯，培养
学生对数学的兴趣，养成”敢想、敢说、敢做”的习惯。
3、充分利用课外教辅材料，尽量让不一样程度的学生
都能感受到数学的趣味性。
4、上课鼓励学生进取发表自我的见解，对于精彩的发
言给予表扬，培养学生的创新思维本事。
5、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让
学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
6、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学

符号描述现实世 界的过程。对思维活跃、学习本事强的学生
要拓宽知识面。
7、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生
的计算本事。
8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交
给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。
六、转变后进生方法及措施
1、坚持多表扬少批评，及发现他们的闪光点，帮忙其
树立信心；
2、帮忙学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养
他们的自觉性及上进心；
3、利用课余间给予耐心辅导，安排成绩好的和他们坐
一块，以便帮忙他们学习，共同提高成绩。
4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培养好
学生。
七、课安排：
（略）
一年级下册数学教学计划 第15篇：
一、学情分析：
一、三班学生40人，四班41人。在经过了一个学期的
数学学习后 ，基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目
标，对学习数学有着必须的兴趣，乐于参加学习活动中去 。
异常是一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴
趣。可是在遇到思考深度较难的问 题，有畏缩情绪。虽然在

上学期期末测试中孩子的成绩都不错，可是成绩不能代表他学习数学的所有情景，仅有课堂和数学学习的活动中，才能
充分的体现一个孩子学习的真实状况。所 以对这些学生，我
应当关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的坚
持，并逐步引导的思 维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
学生经过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程
的教材特点，并能有必须个性的去完成学习任务。
二、教学目标：
本册教材的教学目标：
（一）数与代数
1、第一单元加与减（一）。是学 习20以内的退位减法，
降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一
个难点，学 生掌握比较慢，但同也是今后竖式减法的重点所
在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法 想
加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统
一要求，自我怎样快怎样算，可是 要介绍这些方法。
2、第三单元生活中的数。经过数铅笔等活动，经历从
具体情境中 抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100
以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够 运用
数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
3、第五单元加与减（二） ，第六单元加与减（三）在加
与减的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽
象出加 减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并
掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位 、退位）

和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根
据具体问题 ，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生
活中简单问题，感受加减法与
日常生活的密切联系。
（二）空间与图形
1、第二单元观察物体。学生将 经过观察身边的简单物
体，初步体会从不一样角度观察物体所看到的形状可能是不
一样的发展空 间观念，
2、第四单元趣味的图形。学生将经历从上学期立体图
形到此刻平面图形的 过程，认识长方形，正方形，三角形，
圆等平面图形，经过动手做的活动，进一步认识平面图形，
七巧板是孩子喜欢的拼图，用它能够拼出很多的图形，让孩
子们自我动手拼，积累数学活动经验，发展 空间观念能设计
趣味的图案。
（三）实践活动
本册教材在第五单 元之后安排了一个大的实践活动，即
“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从
根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到
根据客观事物抽象、本质的特征进行不一样方 式的分类，促
进孩子逻辑思维本事的发展。同，安排学生填数游戏，旨在
对孩子的口算本事、逻 辑思维本事和观察本事的训练，感受
数学的乐趣！
三、教材编写的意图和特点
（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学

生的数感。
发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体此刻，
理解数的意义，能用多种方法 来表示数，能在具体情境汇总
把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运
算的意 义。
1、关于100以内数的认识。
（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解
数的意义，能用数来表达和交流信息。
（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会
位值制。
（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、关于100以内的加减法
（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法
算式的过程，进一步体会加减法的意义。
（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。
（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学
生运用所学知识解决实际问题。
（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。
（二）在空间与图形的学习中，注重经过操作活动发展
学生的空间观念。
（1）在实际观察物体的活动中，体会从不一样方向观
察同一物体所看到的图形可能不一样。
（2）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，

三角形，圆等平面图形，经历从 具体情境中抽象出平面图形
的过程。
（3）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，
发展空间观念。
（三）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意
识。
四、教学重点和难点
这册教材的教学重点是：100以内数的认识，20以内的
退位减法和100以内的加 减法口算。在学生掌握了20以内
各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生
初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清
100以内数的组成和大小，会用这些数来 表达和交流，构成
初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现 的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十
数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步
学习计算的基础，所以，应当让学生很好地掌握。同，教材
结合计算教学，安排了应用所学计算 知识解决问题的资料，
让学生了解所学知识的实际应用，学习
解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决
问题的本事。
教学难点：100以内的加减法口算，购物，以及数学思
维的训练。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引

导学生乐于参与数学学习
活动。
2、在课堂教学中，注意提问适当降低难度。应当研究
学生实际的思维水平，
多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一
些呆板的练习。
4、及进行学习反馈，及查漏补缺。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一
些正确的指导孩子学习的方法。
6、必须要注意保护学生的自尊心和学习的兴趣。培养
学生学习的良好习惯。
7、课堂主要是提高学生本事。
8、让学生在生动具体的情境中学习数学。
9、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。
10、培养学生初步的提出问题和解决问题的本事。
六、教学进度安排。