墨子语录-幼儿园小班学期总结

一 年级 班 美术 课程实施方案
项目 分析与策略
学生一年级上期的课程完成得还是比较扎实的，学生在绘画，剪贴和彩
泥造型方面 已经有了一些基础，在形为习惯方面也按照老师的要求养成了按
要求准备学习用具，按时交作业的习惯， 为这学期的学习打下了较好的基础，
班级
为了使教育形成合力，如何把学生养成良好的学习习惯 、文明行为习惯的教
情况
育与班级、年级教育共同体结合得更紧密，还需要我去深入的研究与 实践。
关注潜能生的学习现状，适当降低要求，另外扎实推进本期课程，在教学中
抓质量将是本 期工作的重中之重。
1、通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了
解绘画基础知识。
2、培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知
能力。
学期
3、培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对
目标
美术的兴趣。
4、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基< br>本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生观察能力、
想象能力、形象思维能 力等。
教材包括十八个课题和三课本土课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，
紧密结合 小学生的生活实际和兴趣与需要。
1、通过教学让学生认识和了解形形色色的作画方法，进一步体会不同材质的
的绘画方式；
2、培养学生的造型技能和创造性思维，对美好事物的感知能力；
3、培养学生健康的审美情 趣，用美学的眼光去观察事物，进一步培养学生学
内容
习美术的兴趣；
梳理
教材突出美术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的
积累和体验，如课题：长啊 长；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重
美术能力发展和审美情趣的培养过程，如课题：画自己、 洗澡、船。在课程
设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选
择 人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展，如课题：狮子大王、可爱的动
物、童话城堡等等。教材内容突 出趣味性、游戏性、注重过程与参与，如课
题：春天的色彩、用春天的色彩装扮自己、我们身边的线条。
《几米的画》、《穿靴子的猫》等绘本
阅读
项目
经典
活动
七彩百合课堂作业展

在实施过程中坚持以本年段学生特点为核心，教师加以辅 助引导。以一贯之
培优
得把年段教育目标融合其中，目标明确。可以开展以美术特色活动为线索 ，
辅潜
配合年级班级德育活动，在不过多给学生造成作业负担为前提下，多进行小
范 围的小组美术创制活动。
第一周 入学习惯培养 船
第二周 船
第三周 长啊长
第四周 出壳了
第五周 我们身边的线条
第六周 漂亮的瓶子
第七周 太阳
第八周 花点心 有趣的勺子
第九周 童话城堡
第十周 画自己
第十一周 手形的联想
第十二周 我和昆虫
第十三周 奇妙的爬行
第十四周 可爱的动物
第十五周 狮子大王
第十六周 介绍我喜欢的玩具
第十七周 春天的色彩
第十八周 作品整理 复习测查
第十九周 期末评价

时间
安排

课题 第1课 船 主备 学习时间 年 月 日

总 课时 第 课时

1.知识与技能：
了解船的基本常识及用途，运用基本形组合的方法，以绘画、制作的形式
大胆表现想象中的船。
2.过程与方法：
目标预设
能观察出船的用途和特征，能用形状组合的方法进行表现，能根据船的用
途及自己的感受大胆进行想象。
3.情感与态度：
过学习活动，使学生感受到创作、想象的乐趣，感悟科技发展与艺术的完
美结合。
学习重点 运用形状组合的方法，大胆表现想象中的船。
学习难点 结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现新颖而美观的船。
学习准备
教研组共案
课前调整
教学环节 教学意图 教师活动 学生活动
游戏激趣弘扬民族文猜一猜： 学生回答图片中展示
引入新课 化，激发学生教师利用课件出的是瓷器与丝绸。
兴趣，引出课示图片，请学生回答
题。 图片中展示的是什
么。
教师总结：瓷器和
丝绸起源于我国，在

古代它们早已驰名
海外。 学生思考并回答：
教师利用课件在“船。”
中国与其他国家之
间的海域上画出一
个大问号。
你们知道它们是
靠什么交通工具运
输到国外的吗?
引出课题。
在古时，我国有一
位著名的航海家，名
叫郑和。今天，郑和
进入时空隧道和我
们一起乘船去探险
与寻宝。

了解功能唤起学生坐
掌握特征 船的经历与回
忆，为后面创
作作准备。




引导学生关
注船的功能与
用途，掌握各
种船的特点，
加深学生对船
的 认识。培养
学生观察、分
析的能力。
感知结构明确船的结
拼摆形状 构，能用基本
形拼摆，组合
成有特点的
船。







通过拼摆，
巩固船的结构
特征，发散学
生思维。
找一找： 学生回答：
请学生说一说生帆船、公园的游船、
活中见过的船。教师军舰、轮船、汽艇、龙
利用课件让学生欣舟、摆渡船……
赏不 学生讨论分析：
同的船。 小帆船：船身小，不
请学生从教 能长时间在海上进行漂
材中为郑和船长 流、探险。
找一找适合探险 客轮：体积大，人多，
寻宝的船，并说 危险性大，不利于探险。
说理由。 军舰：是一个国家军
教师总结， 队的象征，不能随便到
生活中的船由于 别国的领海航行，不够
用途不同，它们 自由。
各自的特征和造 选择古帆船符合那个
型也各具特色。 年代的要求，且宜于装
载货物。
摆—摆： 学生回答：从船身开
我们现在为郑和始。
船长建造一艘探险学生会选择倒梯形、
的宝船。要从什么地半圆形。
方开始呢? 船身特点是倒梯形，
课件出示梯形、倒下面略小，上面稍大。
梯形、半圆形……让
学生挑选，哪个形状
适合做船身。
教师质疑：为什么学生回答，还有柱子
不选择梯形呢? (教师纠正：桅杆)和船
教师继续追问，船帆，可以用梯形表现。
上其他部分可以用学生挑选半圆形和三
什么形状概括? 角形组合出小帆船，用
教师利用形状在倒梯形、梯形等组合出
黑板上组合出古代轮船。
帆船的样子。
教师总结：
用形状组合船是
简单、快捷的方法。
请学生从教师这
些形状里挑选，组合学生按照自己心中的
出小帆船矛口轮船样子进行拼摆。
的样子。
教师拼摆出形状

表现细节感悟添画方
进行添画 法与技巧。
培养学生从
整体到细节的
观察习惯。
欣赏范画引导学生学
拓宽思路 会欣赏，唤起
学生的童真稚
趣，拓宽创作
思路，解决难
点。
艺术实践体验创作的
体验感受 乐趣。
创设情境培养学生的
欣赏评价 欣赏评述能
力。





复杂的军舰。
教师提问：
你们能用手中的
其他形状，摆出自己
心中郑和宝船的样
子吗?(关注学生拼
摆的作品，纠正拼摆
问题。)
添一添：
教师以郑 和船长
的身份，挑选出他最
喜欢的学生作品进
行细节描绘（窗户、
雷达、船的 装饰图案
等）。
欣赏书上学生作
品，根据教师起的名
字《大力士号》《悠< br>闲度假号》《会飞的
帆船》对号入座。
在我们的童话故
事中也有很多关于船的想象与趣事，大
胆发挥你们的想象，
创造出一艘与众不
同的船，让我的队伍< br>一起去寻宝吧!
采用多样方式做
作业：
1．在刚才拼摆的
基础上进行添画，画
出自己心中的船。
2．以绘画的方式
画出自己心中的船。
教师在黑板上画
出海浪、小岛、码头 、
鱼群等，营造大海的
环境。请学生把自己
的作品贴到适合的
位置。
请同学们介绍自
己的作品表现的是
学生观看并思考。


学生观察到《大力士
号》的特点是有很多吊
车，《会飞的帆船》上
面有一个 能飞的螺旋
桨……学生会被有童趣
的名字吸引，关注细节，
产生对童话故事隋节的幻想。

学生以不同的作业方
式进行创作。

课后拓展 了解船的发
展，感悟科技
与艺术的完美
结合。
什么船，说说自己作
品的说说目己作品
的名字。
教师以郑和船长
终于找到宝藏作为
本课的结束——原
来宝藏里面藏的是
各时期船的图片。
教师小结：船的
发展与人的想象、科
技的进步、审美的变
化是密不可分的，这
体现了人们勇于探
索、不断创新的精
神，也正是我们最宝
贵的财富。
学生根据自己画的船
的用途、功能，把它们
贴在黑板最合理的位置
上，并欣 赏其他同学的
作学生欣赏课件(从筏、
独木舟、木板船、木帆
船、铁壳船到学生设计< br>的多功能的船的演变过
程)。

板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思

课题 第2课 长呀长 主备 学习时间 年 月 日


总 课时 第 课时

1.知识与技能：
了解植物的生长条件及过程，运用绘画的方法，把植物不同阶段 的成长特
征表现在同一个画面上。
2.过程与方法：
目标预设
培养 学生观察、记忆植物形象特征的能力，初步的构思和画面的组织能力，
以及运用线条、色彩表现植物生长 过程的造型能力。
3.情感与态度：
通过观察植物的成长、描绘植物成长的过程，感受生命 成长的历程，表现对
生命的热爱。培养学生观察、研究和收集绘画素材的习惯。
学习重点 观察植物的形与色，表现植物的生长过程。
学习难点 植物不同阶段的外形特点及构图。
学习准备
教研组共案
课前调整
教学环节 教学意图 教师活动 学生活动
课前准备 观察植物生课前分组让学生学生认领种子，每天
长过程中的变认领种子，在教室内照顾它们，观察植物的
化，为创作积盆栽向日葵、观赏生长变化，并记录下来
累素材。 椒、凤仙花、牵牛、(文字、绘画或照片)。
火龙果等易于生长
的植物。上课时放到
各组桌子上来。

比一比，哪个组记
录得最全面。
了解植物利用学生的出示西瓜、向日形状、颜色不—样。
生长的过日常经验，比葵、玉米的种子，问：观看视频。
程及条件 较多种植物的这是什么植物的种种子一发芽—长叶。
生长，了解植子? 长大一开花—结果。
物生长过程及它们有什么不同? 展示学生的记录。
生长条件。同教师画出两种种提供土壤、 水、空气、
时通过教师示子的形状，问：你知适宜的温度。
范，认识不同道它们是怎么长大
植物的不同特的吗?
点，为丰富多播放视频：种子发
彩的绘画创作芽。老师画出播种、
奠定基础。 发芽，问：想一想发
芽长叶之后，这些植
物会怎样?
随着学生的回答

观察植物借助观察认
生长过程养的植物，认
中的变化 识植物不同生
长阶段外形会
有变化。
通过比较认
知不同植物外
形不同。
学习画面
组织方法。
认识植物各
部分具体的形
状特征，以便
于绘画。
利用游戏，
巩固学生对植
物特点的认
知，为后边联
想生长过程中
的趣事埋下伏
笔。
依次画出逐渐变长
的三条线。
出示课题：长呀
长。
说一说你认养的
植物是怎样长大的?
你是怎样做的?
学生说不全的可
以看教材第5页。
观察自己认养的
植物，从小到大有什
么变化?
学生边说教师边
画。
比较不同种子发
芽后有什么变化。
学生边说教师边
画，利用遮挡关系，
前后安排画面。
出示不同植物的
叶、茎、花，问：它
们是什么形状的?
游戏：猜猜看，谁
是一家子?出示上述
植物的种子和果实。
你是怎么找到的?

构思植物启发学生不
生长过程受时空限制进
的画面 行联想，把不
同生长阶段 的
同一种植物构
思在一个画面
中，并在老师
的示范引领
在生长过程中 ，小
种子可能会遇到各
种困难，它是怎么克
服的?谁给它怎样的
帮助?
示范绘画，添加情
节。完成一张横向构
图的线描作品。
向同学们展示自己的
绘画记录，一株植物从
小到大在不断长高、长
大。
观察同学们种植的植物，比较得出：叶子、
茎、花朵、果实的形状
不同，颜色也不同。
学生观察用基本形分
别添加不同阶段的植物
特征及遮挡关系。
叶：圆形、心形、椭
圆形、半圆形等。
茎：直立茎、缠绕茎、
匍匐茎等。
花瓣：圆形、心形、
椭圆形、半圆形、月牙
形、喇叭形等。
学生找出它们中哪些
是属于同—种植物。
不同植物外形特点不
一样，在生长 过程中形
状、颜色、大小都发生
了很大的变化。它们的
种子、果实也各有特点。
学生展开联想。
太阳、水、风、蚯蚓、
蝴蝶、蜜蜂、人等。
学生观察老师用一条
动态线代表自己在照顾
植物。
学生观察不同的画面
组织方法。

下，学习组织
画面、表现形
象特征的方
法。还可以融
入拟人的方
法，表达植物
的心情。
给学生提供
表现方法、内
容的参考与素
材。
感受生命的
顽强。
体会植物生
长的艰辛过
程。
启发构思。
表现植物明确创作要
生长的过求。
程 学生按自己
的喜好进行绘
画。
在实践中表
达自己的认
知。
展示评价 通过布置植
物园，感受植
物装点环境的
美。
学生通过举
牌、说理由进
行互评，表达
评价意见。巩
固有关植物生
长条件的知< br>识。
联想拓展 引导学生关
注更多美好生
命的成长。启
发学生关注各
种生命绽放的
再出示一张纵向
构图的色彩作品。
观看在石头缝隙
里生长的松柏、小
草，在沙漠中生存的
植物等。
它们是怎样生存
下来的?
请你表演一下它
们是怎么生根、发芽
的， 谈谈你的体会。
你想表现哪种植物
的生长过程?
看看书上的同学
们都表现了植物的
哪些生长过程，使用
了什么方法。
1．用你喜欢的绘
画方法，画出一种植
物茁壮成长的过程。
2．也可以利用 自
己的绘画日记，进行
修改、添加，使它成
为一幅有趣的绘画
作品。
学生作画。
布置植物园。
说一说你为什么
给他的画一缕阳光
或水 、土壤、空气?
为什么送给他大拇
指?
观察学生作品使用了
线条、色彩等方 法表现
蔬菜、葡萄、芭蕉、向
日葵的生长过程。
学生观察、表演并表
述自己 的感受：松柏、
小草、沙漠中的植物生
存非常不容易，都有顽
强的生命力。
学生表演植物生长的
全过程。
学生表达自己的感受
和想法。

了解绘画要求。
学生自由选择方法作
画。


学生按照花园、果园、
菜园、森林等进行分类
展示。
举牌：用土壤、水、
阳光、空气(书中四个卡
通形象)和大拇指的图
片进行评价。

生活中还有哪些
事物能够生长?
他(它)们的生命
历程跟植物有什么
不同?
人、动物等。
出生的形式不一样。

美。 小结：生命历程是
一个丰富而 精彩的
过程，非常值得我们
关注。下节课，我们
就来观察小动物们
的诞生，并 把精彩历
程记录到画面中。

板
书
设
计
作业
设
计
教
学
反
思

课题 第3课 出壳了 主备 学习时间 年 月 日


总 课时 第 课时

1.知识与技能：
在回忆、观察、想象中感受小动物破壳而出的瞬间，大胆自由地表现一种
自己喜欢的动物出壳时的情景。
目标预设
2.过程与方法：
提高学生观察、想象的能力。
3.情感与态度：
培养学生积极探索生命奥秘和关爱生命的情感。
学习重点 启发学生回忆、观察与想象小动物出壳时的生动情景。
学习难点 表现不同小动物的特点。
学习准备
教研组共案
课前调整
教学环节 教学意图 教师活动 学生活动
引入新课 结合学生已1．播放海龟挖坑学生通过已有知识与
有认知，引入产卵的视频。 经验进行分析，认为海
新课。 提问：大海龟在做龟妈妈在产卵。了解海
什么? 龟是变温动物，不会孵
总结：海龟妈妈在化自己的宝宝……
夜间爬到岸边沙滩
引导学生观上，挖一个相当大的

察、体验卵生深坑，在坑内产卵，
动物出壳过程产完卵之后便返回学生根据观察捕捉小
中的变化，感大海。 海龟出壳时的动态与 心
受生命的力量2．感受出壳过程。理，并用生动的语言大
和它特有的魅经过60天，小海龟胆 配音表述。
力。 终于出壳，我们—起
去看看!
板书：出壳了。
提问：结合画面内
容，猜猜小海龟在想
些什么，你能为小海
龟配音吗？ 总结：每一个小动
物的出生都是一段
艰苦的生命历程，只
有努力破壳而出，它们才能开始自己幸
福的生活。

引发联想 1．动作与神态引
发联想。
出示小海龟破壳
瞬间的图片，引导学
生仔细观察 小海龟
的动作和神态，并示
范小海龟破壳瞬间
的表现方法。
提问一：小海龟的
眼睛为什么睁得圆
圆的?
提问二：小海龟的
眼睛为什么向后看?
你们知道它此时在
想些什么吗？
提问三：小海龟的
爪子在做什么?
2．组织画面表现
情景。
播放视频：小海龟
们迫不及待地奔向
大海的生动情景。
提问一：快看看你
们组的“小海龟”出
壳了吗?快让它们奔
向大海吧!
提问二：你们组的
“小海龟”哪儿去
了?
教师随着学生们
的想象，示范添加背
景环境。明确画面主
体，背景简洁。
观察发现认识破壳而1．认识破壳而出
表现特征 出的小动物，的小动物。
并学习利用基出示一枚用纸剪
本形表现它们的蛋，并用折线表示
的不同特点。 其破裂。
提问：你还知道哪
些小动物是从蛋壳
里出生的?
(教师 在黑板上贴
从神态与动
作方面引导学
生联想小动物
出壳时的有趣
情景 ，以及出
壳后发生的故
事。围绕层层
深入的故事，
发散学生的思
维， 激发学生
的想象欲望和
灵感，为创作
生动、有趣的
画面奠定基
础。



学生大胆想象，讲述
可能会发生的故事。




每个小组桌面有一个
球体塑料蛋壳，面有一
只“小海 龟”，四肢可
以自由转动方向。学生
将发现的“小海龟”贴
在黑板上，并为它们设计各种有趣的动作，添
加表情。在此过程中学
生们发现了近大远小的
规律。 有的组只有破碎的空
蛋壳，学生由此引发疑
问：“小海龟”去哪儿
了?不知不觉地 进入更
有趣、更深入的想象
中……
学生从画面组织、表
现方法和画中情趣等方
面进行分析、研究。

小鸡、小鸭、小鹅、
小鳄鱼、小恐龙、小鸵
鸟、小海龟、小企鹅、
小蛇……
学生认真观察，和教
师一起分析鸵鸟的外形
特征。
爸爸、妈妈要比小宝
宝的形体大。

出动物形象。)
教师演示用基本
形概括孔雀的外形，
抓住孔雀的外形特
征并进行细节表现。
2．猜猜它是妈妈
还是小宝宝。
总结：画孔雀一家
时要注意爸爸、妈妈
和宝宝形体的大小
对比。
3 ．欣赏教材中学
生作品《孔雀妈妈和
宝宝》，观察孔雀小
宝宝的神态和动作
有 什么不同。
4．欣赏其他作品。
艺术实践 在艺术实践作业要求：
的过程中，大1．抓住小动物的
胆表达自己的特征，大胆表现。
感受，享受创2.画出它们刚刚
作的乐趣。 看到这个世界时高
兴的样子，表现它们
见到妈妈时的情景。
3．画面饱满，
主体突出。
巡视辅导：教师的
鼓励评价伴随着学
生的作画过程，并根< br>据学生可能存在的
问题具体辅导，关注
不同能力的学生，随
时纠正出现的问题。
总结评价 运用所学进评价要点：
行欣赏、评价，1．哪些小动物最
提高学生的欣生动?表现的故事最
赏能力。 有趣?
2．哪幅作品颜色
用得好?


感受创作表
现的自由性与
独特性。
学生把画面编成有趣
的故事，讲给大家听。


学生们在自由、愉悦。
的氛围中进行艺术实
践。


学生在评价的过程中
表达自己的感受。

< br>板
书
设
计
作
业
设
计
教
学< br>反
思

课题 第4课 我们身边的线条 主备 学习时间 年 月 日


总 课时 第 课时

1.知识与技能：
通过本节课引导学生从生活中发现线条，认识线条的不同种类，初步体验
运用线条进行造型表现的方法。
目标预设 2.过程与方法：
培养学生从生活中发现美、感受线条美感的能力。
培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。
3.情感与态度：

学习重点 发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法。
学习难点 运用不同的线条组织有美感的画面。
学习准备
教研组共案
课前调整
教学环节 教学意图 教师活动 学生活动
课前准备 为体验作铺课前为学生 课前请学生每人准备
垫。 布置任务。 一根丝带、带一件线条
认识线条的1．发现、认识身丰富的自然物(雨花石、
名称。 边的线。 树叶等)、工艺品或日用
导入新课 引导学生观(1)电脑动画引品、玩具等。
察发现。 入：介绍一位好朋友学生总结：
——线条。 直线、曲线、折线、

问：刚才线条变成交叉线，并画出来。
了哪些样子? 学生回答：
探究新知 问：谁能发现我们服装、学具、树叶……
感受线条的身边在什么地方有摸一摸、看一看，学
美感。 线条? 生利用多种感官观察体
出示课题。 验生活中的线条。
（2）分小组观察寻找身边的线条。(学
自己及其他同学带生也可以在课前搜集来
的物品上的线条。 的物品匕寻找。)
(2)分小组观察自学生观察、思考、小
己及其他同学带的结：我们身边有了这些
物品上的线条。 线很好看。
2．体验线的美感。 学生舞动丝带，感受
感受艺术作(1)看课件： 曲线的美。
品中的线条。 校园中的线条、自小组研究这幅画中用
学习艺术作然物与人造物中的了什么样的线条。
品中线的表现线条。引导学生思小组讨论作品中的线
方法。 考：这些线条给你什条为什么好看。

解决难点。
学习线的表
现方法。
艺术实践 进一步达成
教学目标。
培养学生自
主学习的意
识。

么感受?
(2)组织学生舞动
丝带，感受曲线的
美。
(3)展示部分用线
条表现的艺术作品，
如吴冠中的((春如
线》等。
小结：艺术作品中
线条的种类丰富，富
于变化。
展示韩美林等画
家的作品。
小结：艺术作品中
的这些线条既要有
变化，也要有秩序，
使人感觉到韵律美。
3.3．线条的表现
方法。
(1)教师示范。
重点：线条的组织
方法。
(2)欣赏学生优秀
作品。
艺术实践。
布置作业。



观察、思考。
思考：这些同学的作< br>品中哪些地方表现出线
条有变化?哪些地方表
现出线条有秩序?
集体讨论。


小结评价
课后拓展
学生用线完成一幅既
有变化又有秩序的线条
作品。
小结评价。 自评、互评、他评相
体现发展性评价，结合。
定性和定量评价想
结合。
课后拓展。
展示用毛线、纸条
等材料粘贴的艺术
作品，引导学生回家后进一步用多种材
料进行线造型。

评价建议
1．学习过程中是否积极参与课堂教学活动。
2.能否从生活中和艺术作品中发现线条的美感。
3．是否了解了不同种线的名称。
4．是否用线画出一幅有一定秩序又有变化的线条作品。

板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思

课题 第5课 太阳 主备 学习时间 年 月 日


总 课时 第 课时

1.知识与技能：
熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等泥塑技法设计太
阳的形象。
2.过程与方法：
目标预设
通过欣赏多种形式的太阳作品，提高学生的想象能 力和创作能力．通过设
计与制作，提高学生的动手操作能力。
3.情感与态度：
通过太阳的五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精
神。培养学生的合作精神和耐心 细致、持之以恒的工作态度。
学习重点 学习用泥塑的方法设计制作太阳的脸和光芒。
学习难点 太阳五官和光芒的多种造型以及富于个性的色彩
学习准备
教研组共案
课前调整
教学环节 教学意图 教师活动 学生活动
引入 了解太阳的出示课件。 了解太阳对于地球的
知识。 1．太阳公公：小作用。
创设情境，朋友们，你们说我回忆知道的太阳神话
回忆知道的神有什么用? 故事：《后羿射日》《夸
话故事。 2．你们都知道我父逐日》。
欣赏世界上的哪些故事呢? 欣赏图片，了解古今中
不同的太阳神3．关于我的故事外不同的太阳作品。

话作品。 还有很多呢，古今
中外的人们对我很
是崇拜，为我创作
出了很多的形象
呢。
讲授新课 通过欣赏古1．思考：小朋友想象丰富。
人留给我们的们，你们觉得生活有趣。
太阳形象，体中的我和神话中的学生说看法。
会古人对太阳我有什么不同? 学生设计草图。
的崇拜和联2．看书，小组讨设计时参考教师给出
想。 论。 的图片。
让学生欣赏你们认为书上哪汇报：
同龄学生的作一个作品设计得有(1)将彩泥揉成球，用< br>品，拉近生活趣?它给你带来了易拉罐罐体滚压成圆形
体验，设计太哪些联想? 泥片，再利用易拉罐的底
阳的形象。 3．画设计图。 部，按压出圆形印痕，让
你准备把我设计太阳的脸部更有立体感。

成什么样呢?先画
在老师准备好的纸
上吧。
教师在黑板上出
示不同的太阳表情
和光芒图片。
4。书中的小朋友
是怎样用彩泥表现
我的?
教师按照自己的
设计图进行示范，
并提出注意的地
方。
(1)滚压的时候
注意力度，彩泥要
有一定的厚度，不
可太薄。
(2)注意色彩的
搭配，可以用铅笔
添加细节。
(3)参考书中的
泥塑手法制作作
品。
学生实践 了解作业要1．提出作业要
求。 求：相信你也能
体验设计制根据草图把我制作
作活动的乐出来了，快来做—
趣。 做吧。
培养耐心细2.教师辅导。
致的学习品要点：
质。 (1)个别辅导泥
根据教学目塑技法。
标进行辅导。 (2)色彩搭配合
理。
课后评价 展示自己的1．从泥塑手法新
个性和独特的颖、色彩搭配合理、
想法。 制作精美等方面进
鼓励学生大行评价。
胆评价。 2．你们的作品想
让学生明白象得真丰富，那么
艺术作品中太古代的作品呢?
阳的形象是艺



引导学生按
自己的设计思
路画出草图。
通过看书学
习制作方法。
将制作步骤
展现给学生，
帮助学生将设
计草图制作成
作品。
明白在制作
前要先进行设
计，培养学生
设计的意识。
(2)选用不 同颜色的彩
泥，设计制作出太阳的鼻
子和眉毛，并用铅笔添加
细节。
(3)设计眼睛和嘴巴，
添加太阳的表情。
(4)设计出独特的太阳
光芒并粘贴到太阳上，突
出个陛。
(5)整理完成太阳作
品。

学生根据草图创作实
践。


自评：展示自己的作品
并说明作品精彩的地方。
互评：同学间或小组内
评价作品的优点。
想象出来的。

术家想象出来
的。
课后拓展 了解不同形
式的太阳作
品，开阔学生
的眼界。
出示不同形式的
太阳作品。
欣赏。

板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思

课题 第6课 漂亮的瓶子 主备 学习时间 年 月 日


总 课时 第 课时

1.知识与技能：
通过体验、探究等学习活动，引导学生初步感受 传统陶瓷文化的艺术魅力，
了解瓶子对称的造型特点，掌握对折剪的基本方法。
运用折、剪、 画、贴等多种技法，创作一个大小合适、造型好看的瓶子，
并能进行创造性地美化和装饰。
目标预设
2.过程与方法：
培养学生对折剪瓶子和装饰美化的能力，提高学生创新表现、动手实践、
观察生活、审美感知的能力。
3.情感与态度：
激发学生对美术学习活动的兴趣、对传统文化的认同和热爱之情，体验 创
造成功的快乐，能够运用自制的瓶子作品美化生活环境。
学习重点 感受瓶子背后蕴含的文化，了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。
学习难点 剪对称形的瓶子时，如何使瓶子的大小合适、外形美观，给人美的享受。
学习准备
教研组共案
课前调整
教学环节 教学意图 教师活动 学生活动
课前准备 学生准备剪教师做好上课准
刀、A4白纸、备，并检查学生学具
蓝色水彩笔等摆放及准备情况。
学习工具。

探究瓶子以游戏的方
剪大的方式为主，引导
法 学生初步尝试
对折剪的基本< br>方法和如何将
瓶子剪大。激
发学生学习兴
趣，为下一阶
段继续学习奠< br>定基础。
1．同学们，今天
咱们做一个小游戏。
比一比，哪位同学能
够用桌面上的白纸
和剪刀，用最快的速
度剪出一个最大的
花瓶。(计时1分钟) 2．教师展示学生
剪得比较成功的作
品，请同学们说一说
这些作品用了哪些
方法来剪，为什么这
样剪。
3．有哪些同学遇
到了问题?谁能帮助
他们找出解决问题
的办法?
4．教师结合学生
学生尝试剪出瓶子的
外形。






反馈对折和剪的方
法：因为瓶子左右对称，
所以用对 折剪的方法比
较快，而且保证两边是
完全对称的。将瓶子

探究瓶子培养学生认
剪得更美真观察生活的
观的方法 习惯，并通过
观察、讨论了
解瓶子的结构
特点及实用性
特点。

存在的问题进行示
范。
先将一张长方形
的A4纸，两边对齐
后折、压平，将纸的
四边标上序号，①和
②为上下两边，开口
处为③，折痕处为④。剪的时候上下两
边不剪，这样可以使
瓶子剪得最大。④不
能剪，否则会剪成两
半，只沿着开口处③
的位置剪出瓶子的
一半外形，打开就是
一个左右对称的大
瓶子了。
5．如何让瓶子在
剪的时候没有折痕
呢?
小窍门：对折 之后
不要将纸压得过平，
只需虚折后沿瓶子
的轮廓剪，这样打开
之后就会比较 美观。
如果怕纸移动，可以
用夹子固定。
6．教师总结：刚
才我们学习了对 折
剪大瓶子，那么如何
让瓶子变得更漂亮?
下面我们继续研究。
教师出示课题：漂
亮的瓶子。
1．教师谈话：瓶
子家族的成员长得
各式各样，今天老师
就带来了一些，请你
找出你认为外形最
美、最独特的瓶子，
说说它们各有什么
特点。

剪大就是要多留一些
纸，剪掉的要少。
问题一：剪成两半。
问题二：剪得太小。





学生小组研究并汇
报：有的肚子大大的，
有的脖子长长的，还有
的有耳呢。
因为每个人的需求 不
同，所以瓶子的功能和
用途也不同。有的是盛
酒水的，有的是插花的，

使学生养成
从不同角度思
考问题的习
惯。




对瓶子的造
型，教师可以
不做统一的要< br>求，适当点拨，
让学生明确瓶
子的用途、结
构、名称之后
自主创作。
教师出示瓶子实
物或图片。
2．教师引导学生
总结瓶子各部分名
称——瓶口、瓶颈、
瓶身、瓶底、瓶耳。
3．瓶子为什么外
形长得不—样?它有
什么不同的作用呢?
4．教师介绍瓶 子
的相关知识：瓶子是
一种容器，最初用于
盛放酒水等液体，它
的造型各异、 用途非
常广泛。老师这里有
一些瓶子，咱们一起
看一看它们的外形
各有什么特 点。你最
喜欢哪一个?说说你
的理由。
展示瓶子的示意
图：
(1)天球瓶：小口，
直颈，腹部圆鼓硕
大，仿佛从天坠落下
来。
(2)葫芦瓶：小口，
短颈，瓶体由两截黏
合而成。
(3)赏瓶：造型为
撇口，细长颈，肩部
装饰凸弦纹，圆腹，
圈足。
5．瓶子的造型真
是千姿百态，下面我
们就一起来试试剪
出不同造型的瓶子。
请大家打开课本第
14页，按照书中的4
种示意图做一做，看
看能否剪出一个造型又大又美的瓶子。
有的是储存粮食的。




(1)天球瓶：造型特点
非常明显，腹部圆鼓硕
大。
(2)葫芦瓶：瓶身像一
个葫芦，真有趣。
(3)赏瓶：原来是皇帝
赏给大臣的瓶子，做工
一定很精致。
学生尝试练习剪一个
瓶子。

瓶子纹饰欣赏优秀工
的设计与艺美术作品，
表现 渗透人文内
涵，培养学生
的艺术感受能
力和审美创造
能力。



启发学生交
流自己的想
法。
6．教师在巡视时
发现学生存在的问
题，进行有针对性的
示范。
强 调：在剪的时候
上下两边不动，尽量
剪大，剪时左手拿量
剪大，剪时左手拿
纸 ，右手开合剪刀的
中部，不能停，线条
才会流畅连贯，同时
还要注意线条的走
向变化。
同学们的瓶子已
经剪好了，现在还缺
什么?对，瓶子上的
图案好比 人的衣着，
它可以使瓶子变得
更加漂亮！
下面我们就一起
来欣赏一组图片， 仔
细观察这些瓶子的
形态、图案和色彩，
它们美在哪里?给你
什么感受?
教师结合课件介
绍青花瓷。
1．元代的青花瓷。
2．清雍正时期的
《青花缠枝莲纹赏
瓶》。
提问：青花瓷瓶的
瓶身 上装饰了什么
花纹?装饰在瓶身的
什么地方?你知道为
什么装饰这些花纹
吗?
教师总结：青花瓷
是汉族、蒙古族文化
和波斯文化的结晶，
属一次成型，是釉 下
彩。青花瓷以优雅悦
漂亮的纹样。
学生：花纹以富有吉
祥寓意的花草、 风景、
鸟类等图案为主，配以
一些花边。用青蓝色描
绘，给人典雅的感觉。






学生欣赏。
同学之间相互说一
说。

明确绘画进一步明确
创作的要创作要求，鼓
求 励学生大胆创
作。
目的蓝色为陶瓷开
辟了装饰新路。
生活中美好的事
物还有很多，今天老
师也收集了一些，你
们看是什么? 教师展示云纹、漩
涡纹、鱼纹、缠枝纹，
问：这些纹样是怎样
绘制在瓶子上的呢?
教师示范：用蓝色
的水彩笔直接在剪
好的瓶身上绘制纹
饰。可以将瓶口、瓶< br>身、瓶底等部位先用
线条分割，然后选择
适合的纹样进行装
饰，最后将做好的瓶
子贴在彩纸上。
引导学生欣赏同
学的作品，提问：
1．你最喜欢哪件
作品?
2．这件作品哪些
地方漂亮？你想设
计一个什么样的瓶
子？
3.你想在瓶子上
装饰哪些花纹？
艺术实践要求： 学生以小组合作的方
1．剪一个造型美式完成或个人自主创
观、对称形的大瓶作。
子，并以自己喜欢的
图案进行美化装饰。
2．比一比谁设计
的瓶子最美、最新
奇、最有创意。
学生创作，教师巡
视指导。
教师及时表扬构
思好、有创意的作
品。

交流展示创设隋境，
自己的作开展富有童
品 真、童趣的评
价活动，体验
学习的快乐。

教师可以模拟一“买瓶子”游戏 ：学
个商品展区，请学生生交流自己的想法后，
将自己创作的瓶子可以将自己喜欢的“瓶
作品展示在里面，然子”买回家。
后采取自评、互评的
方式进行评价。
瓶子可 以美化我
们的生活，你想把你
的瓶子装饰在什么
地方?下课后大家可
以再去研 究。


板
书
设
计
作
业
设计
教
学
反
思

课题 第7课 童话城堡 主备 学习时间 年 月 日


总 课时 第 课时

1.知识与技能：
初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群组，具有高低错落、形< br>状各异的风格。学习运用各种图形组合出自己想象的童话城堡。
2.过程与方法：
通过引导学生对城堡外形和结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼
目标预设
概括、分析图形的能力。在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维，
激发想象力。
3.情感与态度：
通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，以及它与< br>生活的密切关系，体验图形组合、创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想
象，寄托他们对生活的 美好愿望。
运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添
学习重点
加有趣的情景，使画面富有童话色彩。
学习难点 表现的城堡造型新颖，富有创意，注意细节的添加与描绘。
学习准备
教研组共案
课前调整
教学环节 教学意图 教师活动 学生活动
游戏引入 激发学生兴1．播放动画片片观看图片，参与游戏，
趣。引出课题。 段。 回答。
童话国王召集大
家开会了，他想请人
们来帮他建造新型
的城堡，你们愿意帮
助他吗?

2．出示拼图。
国王要先考验考
验你们的聪明才智，
你们能把这个图片
拼完整吗?
3．今天，我们就
一起为童话王国设
计漂亮的童话城堡
(板书课题)。

探究活动 引导学生观
察分析城堡的
基本造型及图
形组合的方 法
规律，解决教
学重点。





引 导学生感
受细节装饰带
给城堡造型丰
富的美感，从
而进一步指导
学生 在表现时
做更加富有美
感及创新的造
型，解决教学
难点。



展开想象，
提出自己的设
想。
1．观察与发现。 欣赏图片，观察分析。
课件演示世界上
著名的城堡图片。
提问：请你说说，
城堡由哪几部分组
成?
围墙、塔楼、大门、观察城堡的各部分形
窗户、吊桥、楼状，汇报自己的发现。
梯…… 观察分析城堡的结构
2。考眼力找图形。 组合规律。
请你在城堡上找仔细观察，分析细节
一找你认识的图形，装饰。
说说它出现在城堡
的哪音盼。
3．城堡造型对比。
课件出示由简单
图形组成的城堡与
由复杂图形组成的
城堡。
对比它们的不同，
你喜欢哪一座城堡，
为什么?
观察城堡结构和
组合的规律。
漂亮的城堡由各
种图形组合而成。课
件演示图形有高低、
前后、大小……的变
化。
出示各种图形组
成的城堡图片。
4。观察细节。
出示城堡图片(局
部放大)。
提问：仔细看看，
是什么使城堡变得
更加漂亮?
在城堡的屋顶、墙
壁、窗台……都有装
饰性的图形与线条
的组合。
5．教师示范。

课堂实践
在前面出示的城
堡造型图片上，添加
线条及图形等有规
律的装饰。
6．拓展思维，启
发创新。
课件出示生活中
和自然中的各种图
形。
我们刚刚看到各
种各样的图形，可不
可以用这些图形来
组成造型新颖的城堡呢?
看一看、想一想，
你觉得这些图形可
以做城堡的哪些部
分?
课件演示用图形
组合成新型城堡造
型。
用线描的形式，利
用各种 图形为你喜
欢的童话故事里的
小主人公画出漂亮
的城堡。
1．(课件演示) 老
师请来了童话王国
里的小公主和小仙
女来评价你们的作
品：
小公主——造型
美观，装饰漂亮。
小仙女——造型
奇特，表现大胆。
2．请你根据两位
评委的意见，评价自
己的作品，并把她的
贴画贴在你画上。
3.相互欣赏作品。
4.课后拓展。
学生表现。
课堂评价 设计贴近学
生年龄特点的
评价活动，促
进学生有效地
自评。
学生自评

相互欣赏。

（课件演示）欣赏
各种利用城堡造型
美化生活的艺术作
品。

板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思

课题 第8课 画自己 主备 学习时间 年 月 日


总 课时 第 课时

1.知识与技能：
能够细致地观察和表述自己的特点，回忆自己的特点，并能够大胆地运用< br>掌握的绘画方法表现自己。
目标预设
2.过程与方法：
提高观察能力和线条造型表现力。
3.情感与态度：
通过观察表现自己，增强对个人的了解。
学习重点 学习观察、分析并能大胆地运用恰当方法表现自己。
学习难点 抓住人物特征和特点进行表现。
学习准备
教研组共案
课前调整
教学环节 教学意图 教师活动 学生活动
看看说说 学生的兴奋同学们，看一看老学生认真观察，纷纷
点被调动起师长相有什么特点，发表看法。
来，学习兴趣你们能说—说吗?
大增。 教师引导学生有
顺序地进行观察，从
脸形、五官到发型、学生观看教师作画。
体型等。

按照教师的学生一边说 老师
引领，学生逐长相的特点，老师一
步观察人物面边画，边画边说用什
部特点。 么样的线条表现，尤
其是在关键部位。
老师给自己画了
一张像，你也想画自
己吗?今天这节课我
们就来画自己吧。
板书课题：画自
己。
想想谈谈 培养学生总你能说说老师刚学生汇报：老师先画
结概括能力。 刚是怎么画自己的了脸形，然后画五官、
吗? 头发，最后上色。
先观察，再分析特积极参与讨论分析，
点，最后按照一定的并分小组研究汇报。
顺序表现。
课件出示徐悲鸿
的照片和书中徐悲

画家的作品
欣赏给学生们
带来启示。
比比找找 培养学生的
观察能力。



引导学生进
行有目的的观
察，注意观察
的方法、顺序。
教师示范 启发学生拓
宽思路。
课堂实践
评评展展 积极的鼓励
性评价。
鸿的《自画像》。对
比说说，画家抓住了
自己长相的哪些特
点。
请 出两位长相有
明显特点的学生，全
班同学共同分析他
们的长相有什么不
同。
出示几位同学的
照片和他们的自画
像，说说抓住了哪些
特点。
看看 镜子中的自
己，说说有什么特
点，也可以请同学帮
助补充，并说说每个
部分用 什么方法来
表现。
学生观察并总结
要点。
针对学生容易出
现的问 题部位，比如
鼻子、眉毛、脸形等，
教师有重点地示范。
作业要求：
仔细观察自己的
长相特点并画出来。
教师巡视辅导。
个人评价、生生互< br>评、师生互评。如时
间紧张，可将学生作
品直接张贴在展示
栏中进行小型展览。
比如：眼睛大小不同，
脸的胖瘦不同，头发的
长短不同等。
学生们纷纷发言。


在观察中找到人物的
外貌特点。


学生认真观察教师的
示范步骤。



让学生感受到成功。

板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思

课题 第9课 手形的联想 主备 学习时间 年 月 日


总 课时 第 课时

1.知识与技能：
初步尝试各种媒材，感受其特性。感知手形 的变化与组合，结合身边熟悉
的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。
2.过程与方法：
目标预设
从不同的角度对手形进行联想，培养学生观察能力、形象思维
能力和想象能力。
3.情感与态度：
培养学生学习兴趣，使学生能积极、主动 、愉快地参与教学活动。通过学
习活动，培养学生热爱生活、美化生活的情感。
学习重点 初步学习随形想象的基本方法，尝试多种媒材，并初步感受其特性。
学习难点 运用各种媒材，根据手形的不同变化，联想出新颖有趣的形象。
学习准备
教研组共案
课前调整
教学环节 教学意图 教师活动 学生活动
引入环节 激发学生的1.了解手的作用。 学生谈手的作用。
学习兴趣。通(1)实物投影引小手表演节目(浏L
过看、演、谈，入：同学们，你们看，歌)：
让学生感受手这是什么?(在实物小小一双手，十个手
的作用，进行投影上显示手。) 指头。
情感上的交(2)提问：你喜欢一二三四五，十九八
流。 自己的小手吗?为什七六。

么?你的小手能干什团结又协作，看谁最
么? 优秀!
(3)手除了做事之看录像再次感受手的
外，还有什么别的作作用。
用? 感受手能传递情感、
播放录像：歌舞表表达语言等作用。
演《找朋友》。
2．出示课题：手
形的联想。
探究表现尝试多种媒1．观察、思考： 水彩笔、水粉颜料，
方法 材，提高学生你的手长什么样还有几张白色图画纸。
对工具材料的呢?你怎样才能把它学生回答：泥，软的。
认识。探究多表现出来? 每位学生都尝试1-3
种表现方法，(1)我们先来看看种表现方法。
培养学生创新你们桌上都有哪些学生展示总结，并提
意识，解决教工_具材料。 出改进意见(学生参与
学难点。 (2)这是什么?用老师演示)。

手按一按它是硬的
还是软的?
2．出示工具材料，
让学生大胆尝试。
先想一想，你怎样
利用这些工具材料
表现出自己的手，再
试一试。
教师根据学生的
汇报进行补充。


启发创新 引导学生发
散思维，鼓励
学生大胆创
新，解决教学
难点。
启发学生构思，利
用手形再次进行创
新。
1．手影游戏。
(1)看!我的手变
成什么啦?
(2)谁愿意到屏幕
前试一试?
看我们的动物大
世界!有蜘蛛、小狗、
牛、孔雀、狐狸、螃
蟹……为我们的动
物大世界鼓鼓掌吧!
2．欣赏学生优秀
作品。
教材第21页和课
件中的学生作品。
3．对比分析学生
作品。
(1)你认为哪张画
颜色搭配得更好?为
什么?
(2)你认为哪张画
画面更饱满?
4．提出作业要求：
选择自己喜欢的< br>方式进行手形表演
1．勾线：摆出手形，
放在图画纸上，用水彩
笔勾描出手的外 轮廓。
(参考教材第20页的方
法图。)
2．泥塑：用力在泥板
上压出手形。
3．水粉印：将手放入
颜料盘中，蘸满 颜料后
(颜料水分不能过多)印
在纸上，印后用抹布或
纸巾将手擦干净。
学生对不成功或没想
到的表现方式再次尝
试。
小鸟。
学生活动(给学生
提供大屏幕)。


l.欣赏学生在手影游
戏的 基础上，利用手形
进行想象创作出的作
品，如公鸡、仙人掌、
小山、章鱼、鲨鱼……
2．五个手指还可以做
小伙伴演木偶剧呢!
3.欣赏用线和色块装
饰手形的作品。(启发能
力较弱的同学。)
学生观察分析。

与联想，并将它画成
一幅有趣的作品。
艺术实践 培养学生的
表现能力、创
新能力与合作
能力。
教师辅导要点：
1．鼓励学生大胆
表现、尝试。
2．启发学生对手
形进行创新，形成有
自己特色的手的画
面。
1、自评：
2、组内互评：
(1)说一说你把小
手想象成什么了?哪
些地方表现得最得
音?
(2)说一说，谁把
手形联想得有趣，色
彩搭配得好?
1．出示画家笔下< br>的“手”、工艺作品
中的“手”和日常生
活中有关手造型的
作品，如手形沙发、
手形手机座等。
2．同学们课下可
以继续用手来美化
我们的生活。(出示< br>手造型的笔架、相架
等范作。)
学生选择自己的工
具，个人或合作表现自
己的手。
积极思维，大胆创作。

作业评价 激发兴趣，
培养学生创新
能力和意识，
提高学生的审
美能力。
1．学生欣赏作业，评
价作业。
2．欣赏集体创作的
《百手图》感受集体的
力量和智慧。
3．学生交抽换作业，
做个朋友。
课后拓展 开拓思路和
视野，培养学
生创新意识，
提高学生的审
美能力。
感受艺术作品中的
美。



板
书
设
计
作
业
设
计

教
学
反
思

课
题 第10课 我和昆虫 主备 学习时间 年 月 日

总 课时 第 课时

1.知识与技能：
简单了解自己喜爱的昆虫名称和习性，知道其在结构、外形、颜色、花纹< br>上的特点。会用点、线、基本形以及对称的手法表现昆虫形态和动作。用油
画棒、水彩笔等工具画 一张自己和昆虫在一起玩耍的图画。
2.过程与方法：
能从整体到局部再到整体观察昆 虫外部特征，能大胆地想象、讲述并表现
自己和昆虫在一起的有趣场面，能正确使用油画棒和水彩笔等工 具。
3.情感与态度：
在观察昆虫的活动中让学生养成善于观察的习惯，感受昆虫外形 、颜色以
及花纹的美观和可爱，激发学生用美术语言表达对昆虫的喜爱之情。
用点、线、形状 、颜色，以对称的形式表现昆虫的外形、结构、花纹特点，
能大胆想象并画一幅自己和昆虫在一起玩耍的 图画。
大胆想象、表现人和昆虫生动有趣的动态。

教研组共案
课前调整
教学意图 教师活动 学生活动
用教师的范教师利用绘制好学生为了得到这些
作吸引学生注的各种昆虫教具组“昆虫”，马匕安静坐
意力，帮学生织教学。 好。
养成安静准备神秘地告诉学生：于是每个小组得到一
上课的好习哪个组的学生最会两种“昆虫”。
惯。 听讲，昆虫就会落到
哪个小组。

观察了解昆1．整体观察：让为单位先观察后讨论
虫结构和外形学生看看自己小组本组的昆虫有哪些特
特征，学会从得到的昆虫叫什么点。 整体到局部进名字，仔细观察它们学生汇报讨论结果：
行观察的方的身体分哪几部分，昆虫的身体分 头、胸、
法。 身体两侧有什么特腹、一对触角、两对翅、
点。 三对足。身体有圆形、
在学生汇报时，教椭圆形、长方形等，翅
学习把昆虫师把发给学生的昆 膀有半圆形、三角形、
外形、动态画虫教具贴在黑板上，扇形等，而且身体两侧
漂亮、画生动根 据学生分析各部的结构都是对称的。
的要素和技位的基本形，把事先学生仔细观察后还能
巧。 剪好的基本形状，放发现昆虫身上的花纹有
在昆虫身体相应的网状线条，有波浪状线
部位上，让 学生看到条，有大小斑点等各种
目标预设
学习重点
学习难点
学习准备
教学环节
巧用教具
组织教学
观察形态
发现特征

设置情境展开想象，
引发联想 感受人与昆虫
在一起的愉快
心情。


如何用基本形概括
自然形，同时看到昆
虫对称的结构特征。
2．局部观察： 进
一步引导学生细致
观察昆虫身体上的
花纹，教师在黑板上
帮助学生画出由点 、
线、形状组成的各种
图案。
小结：昆虫的身体
结构有着共同的特
点，但是种类不同，
在外形、花纹上也有
所不同，要想画出它
们的样子，平常要多观察，抓住它们的特
点。
3。研究动态：用
课件或用教具展示
蜻蜒向上、向下、向
前的飞行动态。
想一想怎样能表
现出不同的飞行动
态?
在学生研究的基
础上，教师在黑板上
示范蜻蜒各种飞行
动态的画法。
4．艺术加工：再
想想能用什么方法
把蜻蜒画得更漂亮、
更可爱?
学生边说，教师边
在黑板上添加花纹
和拟人化的表情。
引导学生想象并说说，假如跟自己喜
欢的昆虫在一起，它
最适合在哪里玩儿，
跟它能玩儿些什么。
l。欣赏作品。请
形状。
学生会发现只要改
变昆虫头部方向，就能
画出多种动态，使昆虫
显得更活泼、生动。





学生会认为添加颜
色、花纹和表情能使昆
虫更漂亮、更可爱。
学生展开丰富 的想
象，结合它的生活习性
说说自己跟喜欢的昆虫
在一起玩耍的情景。

拓宽创作思
路，启发巧妙
构思。学习安
排画面的主次
关系。
通过示范帮
助学生解决教
学难点。
大胆创作让学生学会
表达情感 按要求进行主
题创作，自由
地用美术语言
表达自己的情
感。
看教材 第23页，同
学们有哪些奇特的
想法?你觉得画面中
哪些地方最有趣?你
还有 更有趣的想法
吗?
2．教师示范。教
师贴出事先准备的
几种表现人物动作< br>的剪贴画。如果人是
表现的主体，就要把
人物放在画面的主
要位置，画得大一< br>些，然后再围绕着人
物画各种各样的昆
虫，情节要生动有
趣。
再出示 一幅以昆
虫为主体的画面，昆
虫占居主要位置，人
物在旁边可以画得
小一些。
教师出示创作主
题“我和昆虫”，鼓
励学生把自己有趣
的想法画下来，让大< br>家一起分享怏乐。
创作要求：
1．昆虫的样子漂
亮可爱。
2．情节生动有趣。
3.画面饱满。
教师针对昆虫和
人物活动的表现方< br>法进行集体或个人
的辅导。要关注昆虫
的造型、画面的饱满
及内容的趣味性。


学生欣赏书上的习
作，学习他们的巧妙构
思和表现形式，为自己
的创作打开思路。
认真观察教师示范，
学习创作方法。


学生阅读作业要求，
开始构思。
参考教材中的昆虫图
片和教师教具、示范进
行创作。
画人物有困难时请教
老师。

作业展示在展示、交
交流感受 流中检验学习
效果。
拓展 加深感受，
提升认识。
说说画中的你和
昆虫在玩什么?用什
么方法把昆虫画得
既可爱又漂亮?
说说你喜欢哪些
同学的作品?哪里画
得最有趣?
小结：但愿现实生
活中人和昆虫真的
能跟画中一样愉快
相处，这就要靠每个
同学去爱护我们的
环 境。
昆虫虽小，却受到
许多大画家的喜爱。
我们来欣赏齐白石
爷爷作品中的 昆虫
(课件展示)，他能把
昆虫画得这么精细
生动，说明他认真地
观察了生活 ，而且特
别有生活情趣。
学生介绍自己的作
品，观赏他人的作品，
围绕老师 的问题(本节
教学目标)进行评价与
交流。

学生感受到只有喜爱
昆虫、细致观察，才能
把它们描绘得精细、生
动。



板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思

课
题 第11课 奇妙的爬行 主备 学习时间 年 月 日

总 课时 第 课时

1.知识与技能：
(1)认识了解会爬行的动物，学会观察表现动物特征和添加花纹的方法。
(2)初步尝试动物动态特征的表现。
(3)画面组织饱满。
2.过程与方法：
(1)培养学生课前调查、分析资料的能力以及自主学习和合作学习的能力。
(2) 通过观察、分析生活中爬行动物的特征并体会美感，丰富艺术体验和感
受，培养学生的观察感知能力、审 美能力和想象创作能力。
3.情感与态度：
(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯
和创新意识。
(2)培养学生热爱自然的情感和珍爱生命的态度。
观察动物的外形和色彩特征，大胆创造。
如何抓住特征大胆表现，画面组织饱满，创作出有情趣的美术作品。

教研组共案
课前调整
教学意图 教师活动 学生活动
通过课前收课前布置任务：搜收集资料，了解爬行
集资料的活集爬行动物的相关动物知识。
动，开阔知识资料。
面，增强学习
的主动性。

目标预设
学习重点
学习难点
学习准备
教学环节
课前任务
讲授新课 关注生活，
学习正确的观
察方法，训练
语言表 达能
力，培养对未
知世界勇于探
究的精神。
分析自然事
物中蕴含的 美
术元素，引导
学生用概括形
状的方法表现
动物外形特
征。

1．猜动物，找特
征，学表现。
(1)做游戏，猜动
物，细观察。
今天，我们的教室
里来了一群会爬行
的客人。大家猜猜，
它们会是谁呢?
你们知道的知识
可真多，咱们一起来
仔细看看!(分组观
察动物模型。)
你观察的动物模
型是谁?它长什么
样?
蚂蚁、蜘蛛、鳄鱼、
乌龟、甲虫、青蛙等。
请每组组长把这些动
物模型带回去，小组同
学仔细观 察它们的形
状、色彩、花纹。
汇报观察结果。
学习表现方法。

观看视频，
增添学习兴
趣，开阔眼界，
大胆想象，寻
找有趣的绘画
素材。



通过欣赏学
生作品，分析
创作方法。









小组讨论，
相互交流，获
取新的创意。














通过欣赏、
展示与评价，
(2)找特征，学表
现。
教师根据学生回
答内容，示范表现动
物的方法。
蚂蚁：概括画出动
物身体形状。
小结：大家观察得
真仔细。刚才我们所说的形状、色彩、花
纹就是动物们的主
要特征，我们在画动
物时，只要表现出它< br>们的特征，这些动物
就会活灵活现地出
现在我们面前。
2．看电影，观动
态，找素材。
(1)看电影，找素
材。
我想请 大家看场
电影，看看这些动物
是怎样爬行的，它们
为什么要爬行
呢?(欣赏《 微观世
界》片段。）
蚂蚁：它们在做什
么?动作是什么样
的?
马蜂：它在哪儿?
正在干什么?
海龟：它是谁?急
着去哪儿?
有 趣吗?这些动物
每天都要忙忙碌碌
地爬行，做着各种事
情，为了自己的生存
而 奋斗着，多奇妙
啊!
今天我们就来学
习《奇妙的爬行》。
(2)画动态，扩想






欣赏爬 行动物的动态
视频。蚂蚁们正搬运食
物，它们正用嘴叼住食
物，六条腿一前一后地奋力爬行；马蜂在蜂巢
中，正在耐心地给小宝
宝喂食；刚出生的海龟
宝宝急忙爬回 大海找妈
妈。




想象故事情节，发表
各自见解。
学生介绍：昆虫的新
造型，穿上了花衣服( 花
纹)；画小了，画面就空
了(画面组织)；毛毛虫
扭动着身体，它的腿有
前 有后地爬动着(动
态)；小蚂蚁躺在担架
上，乌龟医生要把它送
到医院去(想象)。

师生共同评价象。
作品(创意、画我们刚才画的小
面组织、技法、蚂蚁，它可待不住小组同学讨论构思。
作画习惯等)。 了，它也要迈开腿活
动一下，谁来帮帮
它?
你们猜猜这个小
家伙，它要去哪儿?
去干什么?大家互相
说一说。
咱们一起看看它
到底去干什么
了?(欣赏《虫虫危
机》片段。)
小结：动画片中的学生欣赏作品，进行
小蚂蚁被赋予了人自评、互评。
类的思想和行 为。在
绘画中如果加入我
们的生活经历，动物
们的故事会更加吸
引人。
3．赏作品，学方
法，敢实践。
(1)赏作品，学方
法，论构思。
请大家打开教材
第25页，这是同学
们的作品。
你看出小动物们
变 了新模样吗?(板
书：穿上花衣服)那
只蜗牛为什么画得
那么大?画小点可以
吗?(板书：充满画
纸)找找看，哪只动
物爬得最起劲?(板
书：爬动)
(增加想象作业)
这两只小乌龟爬得
满身大汗，要去干什
么?(板书：想象)
小结：小画家们在

自己的作品中运用
了很多好方法，如为
动物 穿上了花衣服，
表现出爬行的动态，
以及充满画纸去表
现。
你想怎样表现?小
组讨论，你最想表现
谁?它们在哪儿?正
在做什么?
谁来介绍一下?
(2)提要求，教师
指导，学生实践。
作业提示：请同学
们画出你最喜欢的
会爬行的动物，不要
忘了使用我们找到
的好方法(花纹漂< br>亮、动态生动、画面
饱满、想象丰富)。
教师辅导：创意、
画面组织、方法。
4．办画展，作评
价，阔眼界。
看到了大家的画，
就像走进了大自然，到了奇妙的爬行王
国，如果你是其中的
一员，你最想去哪个
王国?为什么? 小结：今天我在同
学们的画中看到了
一个个生动有趣的
故事，透过每一个故
事我又能看出同学
们热爱大自然、关爱
动物的热情，希望同
学们能用今天学会
的方法创作出更多
有趣的画面来。

板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思

课题 第12课 可爱的动物 主备 学习时间 年 月 日


总 课时 第 课时

1.知识与技能：
了解动物的生活习性和相貌特征。尝试运用各种折、卷、剪、贴等方法，
大胆巧妙地创作出可爱的动物。
目标预设
2.过程与方法：
在艺术实践活动中，培养学生的合作能力及创造能力。
3.情感与态度：
培养热爱动物、保护动物及环保的意识，激发自信心和美术学习的兴趣。
学习重点 探索用折、卷、剪、贴等方法，以纸为媒材制作动物形象。
学习难点 表现有创意的动物造型，并能综合其他学科知识表现角色。
学习准备
教研组共案
课前调整
教学环节 教学意图 教师活动 学生活动
课前准备 课前让学生课前布置观察任由家长带着去动物园
对动物造型有务。 观察一种或几种最喜欢
初步认识，为 的动物。
课上学习作好 观察要点：
铺垫。 1．动物的身体有什么
显著特点。
2．它们身上有些什么

花纹。
导入新课 通过学生阐检测学生课前准1．耳朵像蒲扇，身子
述自己对动物备隋况。 像小山，鼻子长又长，
的看法，加深谁能说说你观察帮人把活干。
记忆，感受动到的动物? 2．是猫不捕鼠，墨镜
物的美和可要求：不说出动物不离眼，要问最爱啥，
爱。 的名称，只形容你观最爱鲜竹叶。
察到的特点，看看谁
能猜出来。
你们形容得真可物是用纸做出来的。
爱，每个动物都有自找出自己最喜欢的。
己的特点。今天我们
就一起去看看这些
与纸质作品可爱的动物。(出示同学和老师一起说
中的动物的区课题)喜欢的动物，“变”。
别，发现不同它们和你看到的有
的美感。 什么不同?(看演示
通过拆一文稿，做好的立体动
拆、看一看，物)你最喜欢哪个?

体会探究与发
现的喜悦。
感受制作方
法的多样性。
通过提问、
思考、演示的
方法让学生直
观地发现制作
窍门，同时引
导学生会迁移
思维，举一反
三，解决本课
重点。




欣赏自然界
中的动物与艺
术作品中的动
物，对比观察
其特 点，引导
学生发现动物
的动态变化以
及显著特征。








利用齐白石
绘画的事例，
引导学生学会
提炼总结动物
特征的方法。
看我变个魔术，请
它们到我们身边来。
我们一起来说
——说!
(桌上布置好做好
的立体动物。)
分组讨论，了解制
作方法。 < br>每个组长来选一
个你们最喜欢的“动
物”，拿回去好好看
看，边看边思考几个< br>问题，如果没看瞳怎
么做的，可以拆—拆
再组合。
书中第27、28页
还有哪些使“动物”
站起来的方法?
学生总结，教师演
示。
对折后的纸可以
怎么放?我再折一种
方法——对角折。想
一想可以做什么?
还可以怎样做使
纸站起来呢?
取—张对折的纸，
我们来做只袋鼠。想
一想，它的袋子怎么
处理呢?
教师演示，可以从
头的位置斜向下剪，
剪出纸边后再折(见
课件)。
用这样的方法，我
们还可以做什么?
不管怎样制作，只
有抓住动物的特征，
才能展示动物的风
采。
再次观看视频，拓
宽学生思路。

讨论要求：
1．它是怎么站起来
的?
2．还可以用哪些方法
制作?
同学讨论。
总结折纸的方法——
对折。
思考后回答：
把对折边平行放在桌
面上。可以做牛、老
虎……
还可以把对折边垂直
于桌面。可以做袋
鼠……
青蛙。
探究纸站起来的方
法。
折两下、折三下……
同学思考，并提出自
己的见解与方法。
学生畅所欲言，发表
看法。
观看并聆听教师讲
解。






孙悟空、猪八戒……

学生制作 明确要求，
让学生把美术
中的知识与语
文等学科相联
(展示课件)从古
至今，中外很多艺术
家用不同的手法表仔细观察，利用夸张、
达了对动物的感受。 概括的方法突出动物的
这是东汉时期的主要特征。
《铜奔马》，展示了游戏：说诗词。
奔马昂首嘶鸣、举足月落乌啼霜满天……
腾跃的英姿。 两个黄鹂鸣翠柳……
柴可夫斯基用一
曲《天鹅湖》征服了
世界人民的心，还有
人把它制作成动画
片供世人欣赏。
美国人太喜欢中
国的熊猫和中国功
夫，于是拍摄了脍炙
人口的《功夫熊猫》。
中国人写下了不
朽的《西游记》，你
们最喜欢里面的哪
个形象?
这 么多的动物，画
家是怎样创作出来
的呢?我给大家讲个
故事，看看你能不能
从 中领悟到什么。
齐白石画虾的故
事。(见相关资料)
除了艺术家们表
现不同的动物姿态，
诗人还用美丽的辞
藻形容动物。
我们来玩个游戏，
说一说你学过有关
动物的古诗。我先来
说一句：
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
提出要求，指导完作业要求：
成。 1．想一想怎样突出动
动物与我们人类物可爱的造型。
关系密切。利用我们2．看一看你用哪 些工

系，巧妙地运刚才学的方法，结合
用纸材有创意寓言或古诗做一个
地完成作品。 你最喜欢的动物。
教师可适当提供
一些道具，比如小树
枝、彩泥、泡沫板、
小纸船等。
利用编故事小组编故事，阐述
等活动，让学自己的观点。
生充分表达自哪个组的同 学愿
己对动物的情意讲讲你们做的动
感，同时培养物之间发生了什么
合作意识，增故事 ?
强学生创作的
热情。
相互评价 加强评价机相互评价，提升评
制，让学生学述能力。
会评价作品的同学们，说说他们
方法。 这个故事哪儿更吸
引你，他们做的小动
物用了哪些方法，还
有些什么是你没有
想到的。
总结拓展 培养保护动总结全课，引起思
物的意识，并考。
且把这种意识世界上有很多动
传递给周围的物，但有些动物却是
人。 我国特有的，看 书中
第26页，你能指出
哪些是我国特有的
珍稀动物吗?老师为
大家准备了一 些空
白的信息卡，请你调
查动物信息，并把这
些信息写在卡片上，
同时研究一 下制作
方法。把卡片发给你
的家人、朋友，让他
们和我们一起创造
动物乐园。
具、材料和方法能更快
更好地完成作品。
学生制作完成。

同学们编故事，分角
色配音。


学生发表自己的看
法。

板
书
设
计< br>作
业
设
计
教
学
反
思

课题 第13课 狮子大王 主备 学习时间 年 月 日


总 课时 第 课时

1.知识与技能：
知识：通过本课学习，初步了解狮子的形象特点，学习如何通过观察、比
目标预设 较的方法抓住动物特点，表现狮子的特征。
技能：能大胆地运用不同材料表现狮子的形象特征。
2.过程与方法：培养学生观察、分析能力及创新能力。
3.情感与态度：引导学生体验美术学习活动的乐趣，培养爱护动物的意识。
学习重点 如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，用身边的材料大胆表现狮子。
学习难点 能大胆地运用不同材料表现狮子的特征。
学习准备
教研组共案
课前调整
教学环节 教学意图 教师活动 学生活动
导入新课 创设情景，情境导入，激发兴学生观察、回忆，谈
激发学生的学趣。播放动画片《狮感受。
习兴趣，渗透子大王》的片段。
德育教育。 你喜欢《狮子大
王》吗?为什么?
引出课题。

探究新知 培养学生观探究狮子的形象小组同学利用教师提
察、分析问题特征。 供的狮子图片，共同研
的能力及合作展示自然界雄狮究下面的问题：
意识。 与母狮子的图片，提1．狮子一家中，谁最
出研究问题，组织学具有狮子大王的特点?
了解狮子的生小组合作学习。 2．狮子大王的突出特
形象特点。 组织学生进行组点是什么?
培养学生的际交流，概括出狮子了解狮子大王的头部
观察习惯。 大王的突出特征：头形象特征，观察分析与
学习狮子的部有鬃毛。 其他动物比有什么不
表现方法。 小游戏：猜一猜。同。
课件将艺术作品中学生在游戏中观察 、
猴子、熊猫的头部器分析狮子的头部特点：
官与狮子的比较，哪吊眼、嘴大、牙齿尖等。
个是狮子的器官(眼学生观察。
睛、鼻子、嘴、耳朵学生观察、思考、研
等)。 讨：比自然界的狮子更
如何抓住了狮子威武。
的特点进行表现?
欣赏各种艺术品
狮子，与真狮子比一

比有哪些不同。
课件展示如何突
出表现狮子的特征。
(使其大的部位更
大。)
教师示范 解决绘画过教师示范，如何抓
程中的难点。 住狮子的特征大胆
地进行表现。
引黜分析、比较教
材中及教师提供的
学生作品。
艺术实践 培养学生动指导学生艺术实
手实践的能践。
力。
学生分析这些作品有
什么 相同与不同之处，
运用了哪些不同的表现
方法，表现出了狮子的
哪些特点。
学生艺术实践


小结 提供成功的小结本课，评价拓
机会，激发学展。
生学习的兴引导学生评价是
趣。 否表现出狮子的特
培养学生自点。
主学习意识。 引导学生看课本
上其他方法表现的
狮子。鼓励学生课后
实践。


板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思

课题 第14课 介绍我喜欢的玩具 主备 学习时间 年 月 日

总 课时 第 课时

1.知识与技能： 知识：(1)了解本地区l—2件有特色的民间玩具，知道它的玩法或功能。
(2)通过教师引导， 认识玩具的造型、色彩、材质。知道玩具的设计离不开美
术，美术随时随地装扮着我们的生活，给我们带 来乐趣。
技能：初步学习观察、描述玩具，能表达出自己的爱好，能用简短的语言，
讲述 玩具的功能、来历或有关故事。
2.过程与方法：
目标预设
(1)通过对图片、实物欣赏，培养学生有意识地观察玩具材料、外形、色彩
的能力。
( 2)学习用简短的话语对自己喜欢的玩具，从颜色、造型、材质、功能等方
面进行欣赏评述，进而提高语 言表达能力。
3.情感与态度：
激发学生对民间玩具的兴趣，引导学生共同合作学习。 提倡自己的玩具大
家玩，自己的快乐大家分享的精神。通过游戏，培养爱护玩具、爱护每一件
物 品的意识。
在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特征及色彩搭配，用简单的
学习重点
话语表达自己的爱好和对玩具的评价。
学习难点 引导学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价。
学习准备
教研组共案
课前调整
教学环节 教学意图 教师活动 学生活动
游戏导入 在游戏中激选择学生带来的学生对玩具进行初步
发学生兴趣，玩具4—6件（材质、描述。
让他们尝试描造型、色彩、功能差
述玩具。 别较大的，其中有教
师准备的民间玩具
泥咕咕)，统—摆放
在教室前方。

教师戴 上眼罩，请
一位同学描述其中
最喜欢的一件玩具，
教师猜想，根据学生
描述情 况选择相应
玩具。
突破知识总结描述玩提问：为什么我能学生回答：
点 具的方法。 判断出这位同学喜他说出了玩具的样
欢的玩具是哪一件子。
呢? 他说出了玩具的材

教师总结学生的料。
回答，板书要点： 他说出了玩具的颜
形状颜色材料功色。
能。 他说出了玩具的功
能。
巩固练习人人参与描请和你的好朋友学生活动，互相描述
表述技能 述活动，锻炼(两人一组)按照刚自己喜欢的玩具。
欣赏评述能才游戏的方法试一
力。 试，看看你的好朋友
能不能猜到你喜欢
的玩具是哪—件。
介绍民间引入民间玩看来同学们都能
玩具 具猜想辨认玩够从玩具的形状、颜
具。 色、材料、功能方面，
描述我们喜欢的玩
具。
接下来，我们的游
戏加大难度 ，请大家
闭上限睛，凭自己的
耳朵猜一猜老师最
喜欢哪—件玩具。
教师吹响民间玩
具泥咕咕。
引导学生了教师介绍为什么学生观看。
解民间玩具。 喜欢这件玩具，播放
视频《淮阳泥玩具》
(主要介绍泥玩具的
历史、制作、造型、
色彩、寓意等）。
激发学生对中国的民间玩具 学生回答：
民间玩具的兴种类繁多，你还知道 布老虎、拨浪鼓、
趣。 哪些? 叫虎、泥娃娃……
你能给大家介绍 略。
一下它的形状、色 略。
彩、材料、功能吗?
你还知道哪些民
间玩具的故事呢?
激发学生对请同学们打开书，学生观看教材图片，
民间玩具的兴找到一个胖胖的泥听老师讲玩具的故事。
趣。 娃娃，他叫大阿福。
老师介绍大阿福的
神话故事。(在很久

进一步了解
中国民间玩
具。

很久以前，惠山一带
荒草丛生，古木参
天，经常有野兽出
没……)
找一找，本课中有
哪些民间玩具?

学生看书，交流反馈。



板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思

课
题 第15课 春天的色彩 主备 学习时间 年 月 日

总 课时 第 课时

1.知识与技能：
了解和感受春天给自然界带来的变化，发现和认识表现春天的 常用色彩，
感受、体验和表现春天的色彩美。
2.过程与方法：
提高对自然界的观察能力、对色彩的感受能力和识别能力。尝 试使用不
同材料和不同方法，自由大胆地表现春天的色彩。
3.情感与态度：
在美术活动中体验、感受创作乐趣，激发热爱大自然、热爱生
活的情感。
观察、记忆 春天的色彩，认识春天的色彩，感受春天的色彩美，体验利用各
种方法表现春天的色彩。
表现方法的灵活运用，整体色彩倾向的把握及创新表现。

教研组共案
课前调整
教学意图 教师活动 学生活动
初步感受春播放歌曲睹天在听歌曲，进入情境。
天的特征，为哪里》。
学习新课作铺 问题：歌曲唱
垫。 的是什么季节?
出示课题中
前两个字——春天。
春天里万物复苏、万

树萌绿、百花争艳、绿草如茵，一派迷人
的景色。人们穿上轻
便漂亮的春装，迎着
温馨的春风，领略着
生机勃勃的春意。
感受春天伴随歌曲《春天在随唱随发现、回忆可
色彩。 明哩》出示歌词。 以表现春天颜色的词
简单了解问题：找一找歌词句。
春天给自然界中表现颜色的词句。
带来的变化。 青翠的山林、红花、
绿草、小黄鹂……

2。补充完整课题
——春天的色彩。
目标预设
学习重点
学习难点
学习准备
教学环节
引入新课
讲授新课

发现春天的
色彩。





让学生了解
观察的方法和
重要性。





发现和记忆
春天给校园带
来的色彩变
化。

发现春天给
大自然带来的
色彩变化。
察（5-8分钟）。 回答问题，了解到只
问题：为什么歌词有观察才能发现的道
中唱到“春天就在小理。
朋友的眼睛”?
教师归纳：因为只
有观察才能发现春
天的变化，才能发现
春天带给大自然美
丽的色彩，所以我们
也要用眼睛去发现
春天的色彩。
观察要求： 学生分小组，带好彩
按学习小组找一笔到室外进行观察活
找校园里春天的色动。
彩并用彩笔记忆下用水彩笔快速标记相
来。 关色彩。
提示学生记忆颜
色的方法。
例如：(粉)红的花
有红、深粉、淡粉的
变化。
绿色的小草有深
绿、浅绿的变化。
黄色的小花有中
黄、淡黄的变化。
请你把这些颜色
用彩笔记下来。(提
醒学生注意安全。)
4.组织学生介绍实物投影展示记录内
自己记录的色彩。 容，用简单的语言向大
使用实物投影仪家介绍记录的内容。
展示学生记录的色
彩，说出色彩名称，
用简单的语言介绍
录的内容。
5.看教材第34观察、分析书中的欣
页。 赏图片并交流。
分析图片中的色
彩：绿树、红花、蓝
天、白云……了解春
天给大自然带来的
色彩变化。

看教材第35页，
分析小朋友的作品
使用的是什 么方法
表现的春天色彩。
启发学生利6．结合教师演示，观看教学课件，了解
用多种方法创播放教学课件。 创作方法。
新表现。 介绍创作方法：
油画棒、水彩笔平
涂。
板刷水粉涂色。
油水分离法。”
滴染、折染、吹画
等多种方法。
教师演示：利用观看教师演示，学习
点、线、面画记忆中有主题的表现方法。
春天的花朵。(可以
具象、抽象结合。)
玫瑰红、深粉、淡
粉、白、紫、黄混合。
艺术实践 明确要求。 1.作业要求： 表现春天的色彩。
利用一种或两种
喜欢的方法表现春根据个人意愿和自己
天的色彩。 喜欢的方法，画出春天
2.指导学生完成的色彩。
作业。
3.教师辅导要点：
色彩的选用方法、
表现方法。
展示评价 发现自己作组织展示，介绍作展示、介绍作品。
品的优点和不品。
足、巩固知识，评价：熟练掌握方
相互学习。 法，色彩鲜艳，有春
天的感受。
拓展 为下节课作我们画了这么好交流。
铺垫。 看的作品，你准备怎
么再次利用？
下节课老师和你
们一起研究。

板
书
设
计
作
业
设计
教
学
反
思

课
题 第16课 用春天的色彩装扮自己 主备 学习时间 年 月 日

总 课时 第 课时

1.知识与技能：
明确人物装饰的主要部位，学习简单的人物装饰方法，利用剪、折、粘、< br>画等方法，巧用彩纸进行人物装饰。
2.过程与方法：
培养学生的设计意识和动手制作能力。
3.情感与态度：
通过用春天的色彩装扮自己，培养学生美化生活的设计意识和合作意识。
了解利用彩纸进行人物装饰的方法。
巧妙利用材料进行创新表现。

教研组共案
课前调整
教学意图 教师活动 学生活动
保证本节课布置准备材料： 按要求做好课前准
有充分的材料1．上节课《春天备。
进行设计制的色彩》画好的彩
作。 纸。
2．收集能表现春
天色彩的广告彩页、
风景图片等废旧纸

张。
启发学生利请每个学习小组几名同学分别戴上教
用上节课的彩出一名同学，由老师师准备好的头饰，展示。
纸制作头饰，将准备好的头饰戴
初步感受头饰在学生头上。(不同
的艺术美。 的制作方法，以供学
生小组观察、分析使
用。)
同学们，你们看他
们的头饰美吗?彩纸
的颜色你们熟悉吗?
出示课题：用春天
的色彩装扮自己。
初步感受装1．播放教学课件：观看教学课件，发现
饰人物的艺术生活中的人物装饰装饰的主要部位。
美。 及装饰图片，介绍人
物的装饰位。
问题：请你观察人
物的哪些部位有装
目标预设
学习重点
学习难点
学习准备
教学环节
课前准备
引入新课
讲授新课

饰设计。


深入了解装
饰的主要部
位，为学生完
成作业作准
备。
观察、分析
制作方法和步
骤，了解基本
制作方法。
鼓励探究性
学习，激发学
生的学习兴
趣。
2.组织学生交流。 发现装饰的主要部位
教师板书：头、颈、——头部、颈部、手、
手、臂、身体。 臂、身体等。


3．带领学生看书，
研究问题。
看教材第36页，
提出问题：图片中的
两名同学装扮得漂
亮吗?说广说理由。
看教材第37页，
分析。
根据书中的图解，
组织小组交流讨论，
了解头饰的制作方
法。
头饰制作为什么
要先量头圈再进行
装饰?
你还有哪些好方
法?
鼓励学生探4．小组交流，分
究学习，初步析作品。
了解与掌握基组织学生观察每< br>本的折法、卷组的头饰作品(上课
法、剪法、粘时每组一名同学头
法和画法。 戴头饰)。
观察头饰，你发现
了哪些制作方法?
解决重点。 分别介绍：折法、
卷法、剪法、粘法和
画法。
学生回答问题。



学生小组活动。



交流、分析。
了解头圈的基本制作
方法，大小要适合使用。
了解头饰的基本制作方
法。
研究、发现、分析制
作方法，交流学习。
学生介绍自己发现的
制作方法。

解决难点。 5.教师利用表现
了解制作要春天色彩的彩纸和领，掌握制作废旧广告纸演示剪、
方法。 折、粘、画的基本方
法。
局部重点演示：
(1)头圈连接剪口
的几种方法。
(2)花瓣的几种折
法。
(3)利用笔杆卷
法。
(4)重点连接的粘
法。
(5)突出特点的画
法。
根据你的需要 ，你
还有哪些想请老师
演示的内容吗?(教
师有针对性地解决
问题。)
艺术实践 辅导学生利选用表现春天色
用多种方法完彩的彩纸和废旧广
成作品。 告纸，运用剪、折、
卷、贴、画等方法，
制作头饰和彩衣来
装扮自己。
在制作头饰的基
础上，可以随意在其
他部位进行装饰。
提倡、鼓励辅导要点：
创新设计，培1．在制作头饰的
养创新意识。 过程中，突出体现个
性。
2．协助有困难学
生完成作品。
3．指导学生发挥
创新设计，装扮自
己。
学生观察制作要点，
解决制作难点。








提出问题，观看教师
有针对性的演示。

根据作业要求，大胆
利用多种方法，制作头
饰和彩衣来装扮自己。
创新设计头饰和彩
衣。

展示评价 展示作品，
评价作品，提
高学生参与教
学活动的热
情。
拓展 了解更多、
更广泛的人物
装扮形式。

组织学生展示表穿戴好自己做的头饰
演活动，播放音乐舞和彩衣，随音乐起舞，
蹈视频《春天在哪展示自己作品。
里》。
同学们，春天的色
彩把我们装扮得这
么美丽，让我们伴着
春天的乐曲，享受春
天带给我们的欢乐
吧!
教师与学生共同
参与展示活动。
播放教学课件： 观看教学课件。
少数民族服饰表
演。
今天我们尝试了< br>人物装饰的简单方
法。其实在生活中，
人物装饰艺术手法
丰富多彩，不同的民< br>族有着自己独特的
装饰特点，希望同学
们仔细观察，了解更
多的人物装饰方法。



板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思

课
题 第17课 钓鱼 主备 学习时间 年 月 日

总 课时 第 课时

1.知识与技能：
学习、探究包、捆、裹、卷、团、揉等多种材料的加工方法，设计制作一< br>条美丽而好钓的鱼和一支鱼竿。
2.过程与方法：
培养学生的识图能力、综合运用材利，的加工能力、使用工具的能力及探
究能力。
3.情感与态度：
在钓鱼游戏的过程中，享受设计制作的成果，为学习、生活带来快乐，体
验成功的乐趣。
探究运用废弃材料进行加工和装饰的方法，制作一条美丽、好钓的鱼。
多种材料的综合应用及制作的鱼结实好钓。

教研组共案
课前调整
教学意图 教师活动 学生活动
在活动中进组选一名同学参每组派一名同学进
行研究任务的加钓鱼比赛，看看哪行比赛。
分组。 组能最先将鱼钓上
来。

说一说鱼由几部
分组成?
这部分叫什么?有
什么用处吗?
你们组的鱼哪儿
有特点?
它是怎么设计制
作的?
请从鱼身、装饰和
鱼钩的材料与制作
方法三个方面研究。
1．发现鱼身的秘
密。
你们猜想得对吗?
我们一起揭晓答案。
课件演示各种加
工方法。
哪组学生研究出
现困难，教师就示范
其做法。
鱼由三部分组成——
鱼头、鱼身、鱼尾。
鱼鳍。它掌握着鱼的
平衡和方向，并且通过
划水进行运动。
鱼的颜色、形状、制
作材料都比较有特点。
可以拆开研究。
各组汇报本组使用的
材料和可能的加工方
法。
一组：用画报包裹。
二组：彩纸卷纸筒。
三组：用皮筋捆扎笔
管。
四组：包裹纸盒。




目标预设
学习重点
学习难点
学习准备
教学环节
组织活动
领取任务
探究鱼的通过研究范
制作方法 作，发现鱼玩
具的特点，从
材料的选择加工、装饰的方
法、鱼钩的做
法三个方面探
究鱼和鱼竿的
设计制作方法与技巧。



针对学生的
困难给予帮
助，解决教学
中的重难点。

学习选择合
适的黏合剂，
帮助学生后期
制作。
实践 先构思再制
作，使学生养
成良好的美术
学习习惯。
还有什么材料可
以做鱼?
2．发现鱼美观的
秘密。
有这么多的材料
可以做鱼身，漂亮的
鱼头、鱼鳞、鱼尾怎
么装饰呢?
教师示范装饰方
法。
出示胶棒、双面
胶、纸材、塑料、泡
沫板等，连线：
哪种材料适合用
什么样的黏合剂?
3．发现鱼钩的秘
密。
鱼是怎么钓上来
的?看看你们组的鱼
钩和鱼竿上有什么
秘密?
( 为安全起见，鱼
钩的尖部做一个回
弯，把尖部去掉后弯
折呈钩状，可由教师
课 前力口工好，以免
伤到学生。)
想一想，还有什么
能做鱼钩?怎么做？
什么样的鱼钩好
钓鱼?
观察自己的材料，
适合用什么方法制
作鱼?怎样美化?
运用身边的物品制作一条美观、好钓
的鱼和一副好用的
鱼竿。鱼竿可由教师
课前用报纸卷成棍状。

五组：团纸团。
六组：插接纸杯。
学生观察包、裹、剪、
卷、揉等多种制作方法。
泡沫板、饮料瓶、纸
杯、纸盘、纸盒、酸奶
盒等。
绘画(用点线添画花
纹，颜色鲜艳)、多种材
料剪贴。
纸材——胶棒
塑料——双酬交
泡沫板——双面胶
有鱼钩。
结合教材图片，观察
鱼钩的制作方法：用大
头针或曲别针弯成钩
状，还要在鱼身上做—
个圈，便于钓鱼。
磁铁等，可以用双面
胶粘贴固定。
鱼钩、鱼环稍大，鱼
竿、鱼线不要太长，固
定牢固的鱼好钓。
学生进行构思，表达
想法。
学生制作，老师指导。

展评
拓展
通过全班的
钓鱼活动，让
学生选择自己
喜欢的作品，
并分析原因。
对于问题也要
进行原因分
析，并给出修< br>改的建议，这
样才能使每个
同学都有收
获。
让学生了解
鱼的吉祥寓
意。
开发学生的
创造性思维，
启发学生关注
废物利用。
把鱼放在各组的
“水族箱”里，再进
行一次钓鱼比赛，比
比谁的鱼美观又好
钓。
说一说为什么要
钓这条鱼?它哪儿吸
引你?
说一说你为谁来
帮忙解决?
剩下的鱼可以怎
样改进?
你们知道人们为
什么喜欢鱼吗?
今天我们使用的
材料还可以做成什
么玩具?
生活中我们要处
处留心 ，处处有学
问。这么多的好创意
等着我们去发现、去
研究、去实践，下次
我们 就比一比谁的
制作最有创意。


因为好看，颜色鲜艳、
花纹漂亮、特别好钓等。
鱼钩不好用，没钓上
来等。
请学生尝试解决。
制作要精细、颜色要
漂亮、钓鱼用的环和鱼
钩要结实。

因为“鱼”谐音“余”，
代表富足有余的意思。
飞机、机器人、小动
物等。

板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思

课
题 第18课 伙伴 主备 学习时间 年 月 日

总 课时 第 课时

1.知识与技能：
知识：通过欣赏学习、能区分中国画、油画、雕塑及摄影等不同的艺术表
现形式。
技能： 学习简单描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能用短句表达自
己对作品的感受，并说出自己的伙伴( 人、动物、物品等)。
2.过程与方法：
通过学习，提高学生观察、描述美术作品的能力，使他们能用
简短的语言大胆表达自己对作品的理解。
3.情感与态度：
通过学习，引导学生认识到同学间要友善相处、真诚对待，知
道爱护身边的动物、植物，珍视它们的生命和情感。
引导学生观察画面，寻找伙伴关系。
描述画面，用简短的语言表达自己的感受。

教研组共案
课前调整
教学意图 教师活动 学生活动
引出“伙伴”同学们，在青青草美羊羊、沸羊羊、暖
的概念。 原上，喜羊羊有许多羊羊、懒羊羊……
伙伴，你知道他们是打败灰太狼!
谁吗? 好朋友、喜欢的人、
他们团结合作干一伙儿的、一起子事的、
什么呢? 互相帮助的……
那谁告诉我，什么

是伙伴呀?
小结：像你们说的那样，共同从事某种
活动、值得信赖、共
同奋斗的朋友就是
伙伴。
进一步体会你在班里有没有请1-2名同学分别说
伙伴的含义。 好伙伴呢？ 出4位自己的好伙伴，
游戏： 共同到讲台上完成五彩
玻璃瓶内放入绳，小球的游戏。(完成此游
瓶口每次只能取出戏必须伙伴之间互相配
一个小球，请小伙伴合，排好顺序相互合作
们互相商量配合，看才能成功。)
看怎样在最短时间
内把5个小球全部
目标预设
学习重点
学习难点
学习准备
教学环节
谈话导入
游戏体会

分组欣赏评
述。



体会伙伴的
合作意识。
新授环节 体会中国工
笔人物画的细
腻、生动。学
习从整体到局
部的观察方
法。





认识油画。





初步感受雷
诺阿人物画的
风格。
取出。
下面让老师看看
你们各组小伙伴之
间能不能团结合—
作。
小结：看来伙伴间
团结协作是非常重
要的。
欣赏《扑枣图》。
1．这幅画属于
中国画吗?
2．说说看，伙伴
们在扑枣的时候是
怎样合作的?
3．你对这幅画印
象最深的是什么?
指导学生局部观
察。
夫人和她的孩子
们》。
1．这是一幅中国
画还是油画?
2．这幅画给你的
第一印象是什么?
3．雷诺阿笔下的
人物给你怎样的感
觉?


认识雕塑作
品。


学习简单描
述看到的人物
形象。

运用肢体语
欣赏《艰苦岁月》。
1．这是—件什么
作品?
2．这是一位老红
军和一位小红军，说
说这件作品表现了
一对怎样的伙伴?

你能模仿出小红
分组欣赏、评述书中
的作品(每组—张答题
卡)。
分组回答，重点指点：
l．中国工笔画。
2．爬、扶、捡、顶等
动作，体现出伙伴间烂
漫天真、充满好奇及童
年时的欢 乐时光。
3．小伙伴们动态各
异。
欣赏：
《冬日戏婴图》《货
郎图》《秋庭戏婴图》
等。

1．这是一幅油画。
2．画中色彩绚丽，人
物亲切交谈，表现出温
馨的家庭 气氛和孩子之
间的亲密伙伴关系。
欣赏：《女孩和洋娃
娃》《读书的少女》《小艾琳》画面甜美、温馨，
小伙伴们很可爱。
1．这是一件雕塑作
品。
2．老红军有一双粗大
的手，穿着破旧的衣裳，
吹出悠扬的笛声。小战
士依偎着步枪 ，入神地
聆听着，憧憬着美好的
未来。这是战争中相互
鼓励、依靠的伙伴。

言体会人物的
表情刻画。
军战士的表情吗? 3—5名学生模仿。
拓展学生思
路，全方位体
现伙伴的含
义。
艺术实践 艺术实践
欣赏摄影作品《和
平年代》和《好兄
弟》。
1.除了人与人之
间可以成为伙伴，还
有什么也可以成为
伙伴?
2．说说看，还可
以用什么表现形式
来表现伙伴?
我们再来回顾《艰
苦岁月》这件雕塑作
品，在那样的环境
中，你还找到了什么
样的伙伴?
同学们，我们欣赏
了这么多不同风格
的表现伙伴的作品，
想想，如果请你完成
一幅主题为《伙伴》
的作品，你准备如何
表现呢?
总结：
无论你用什么 样
的表现方法，无论你
表现什么样的伙伴，
我们身边只要有了
伙伴，就会感到 温暖
和快乐!

人和动物，动物和动
物，植物与植物，人和
书、玩具等。

油画棒、拼贴、撕纸、
剪纸、版画……


老红军和笛子，小红
军和枪。
与同学讨论并回答。
为伙伴画一幅画。

板
书
设
计
作
业
设计
教
学
反
思

课
题 第19课 花的世界 主备 学习时间 年 月 日

总 课时 第 课时

1.知识与技能：
学会欣赏自然、生活、艺术作品中的花卉，并了解它在生活和艺术中的作< br>用。发现花卉的形态、颜色特点，选择多种材料制作出或画出各种各样的花
朵打扮自己，装饰教室 。
2.过程与方法：
能观察比较花头、花叶的不同特点，会表达自己对花的感受与想法 ，能用
纸工、泥工和绘画的方法表现花，能安全熟练地使用剪刀、铁丝等工具。
3.情感与态度：
通过品味花卉的外表美和品格美，激发起对花朵的喜爱之情。在用美术 手
段装点自己生活的过程中，树立追求美和创造美的意识。
探索花卉在生活中和艺术作品中的 作用，发现花卉形态美与品格美，用多种
材料、多种形式绘画或制作花卉，打扮自己，装饰教室。
巧妙地用材料特性表现出花的特点。

教研组共案
课前调整
教学意图 教师活动 学生活动
制作教具、课件。 收集各种废弃材料
和鲜花图片。向爸爸、
妈妈了解家乡代表性的
花都有哪些。

观察自然中观察自然中的花。 学生被漂亮的画面所
的花卉，了解用一段展现花卉吸引，赞叹 鲜花的美丽，
相关知识，感的视频配着优美的激起了喜爱之隋，有了
受形态、颜色音乐导入本课 ，让学极高的学习兴趣。
的美。 生谈谈观看视频后
的感受。告诉学生：学生通过游戏活动观
大自然赋予我们最赏了花卉图片，认识了
漂亮的礼物莫过于四季中最常见的几种花
鲜花了。 卉，发现几种花卉在形
游戏连连看：以小态上的特点，感受不同
组为单位，比一比看的美。
谁了解的花的知识学生通过交流还知道
最多。 自己家乡的花都能在适
将梅花、菊花、荷合的环境中坚强地生
花、水仙四张花卉图长。感受到中国是养花
片，分别与名称、开大国，中国人对花极其
花季节、生长环境、喜爱。
花瓣基本形用线连根据以往生活经验回
目标预设
学习重点
学习难点
学习准备
教学环节
课前准备
收集材料
欣赏评述
丰富感受

发现鲜花在接起来，之后向全班
生活中的作汇报结果。
用。 抢答游戏：谁还知
道有哪些花名?看谁
说得最快最多。
引导学生回忆自
己家乡最有代表性
的花还有哪些。
联想生活中的花。
正因为鲜花外表美
丽、气味芬芳，所以
生活中处处充满鲜
花。你能说说鲜花都
有什么用处吗?
引导学生看书上
感受鲜花在的花坛图片，并 结合
艺术作品中带生活进行回忆、联
给人们视觉上想。
及精神上的欣赏艺术作品中
美，激发情感。 的花。让学生欣赏以
花为题材的音乐 作
品、动画片和文学作
品。播放歌曲《茉莉
花》和动画片《陀仙
子》片段，出 示一篇
王安石的《咏梅》请
学生诵读。
再来欣赏绘画作
品。播放课 件，欣赏
书中李嵩的《花篮
图》。请学生观察花
篮里画了哪些花，你
认为这位 宋代大画
家的画技有什么高
超之处。
向学生介绍小知
识：画中的“莲花、< br>百合、牡丹”取它们
的谐音和寓意“连
年、好合、富贵”，
预示着吉祥。
忆，花卉在生活中可以
美化环境、净化空气。
作为节日、生日、庆典
礼品，亲 朋好友用鲜花
表达感隋，做成艺术品
供观赏，还可以养生、
美容等。
发现艺术家、文学家
都非常喜爱花，人们通
过各种方式赞美花。








许多作品都成为世界
名曲、名作了。
学生通过欣赏宋代画
家李嵩的《花篮图 》，
知道了以花卉为题材的
绘画历史非常久远。画
家对花卉的描绘十分精
美、 细腻，而且把这些
花表现得多姿多彩、栩
栩如生。在赞叹其高超
画技的同时，也了解了
画中的吉祥寓意。

探索材料揭示课题，
研究方法 明确学习任
务。






引导学生探
索表现形式及
平面、立体的
表现方法。
揭示课题：看来 鲜
花给我们带来了无
限的美好和快乐，今
天我们在美术课上
就来创造一个《花 的
世界》。
1．探索材料和形
式。
看书上学生作品，
思考：可以用哪些材
料来创造这个“花的
世界”呢?
2．研究平面表现
方法。
引导学生观察、研
究花最主要的特点
在哪个部分。
小结：抓住了花瓣
的形状特点和排列
规律，就能把花。的
特征表现出来。
示范：
(1)教师在黑板上
用油画棒进行表现。
用线条和色块示范
几种典型的花头样
子，重点演示荷花花
瓣颜色的渐变，为学
生绘画提供指导。
(2)教师用彩纸或
画报低，选择颜色后
撕出月季花瓣的形
状，然后按照排列规律将花瓣粘贴在画
纸上。
3．研究立体制作
方法。
引导学生看书上
的折纸图示，分析折
叠郁金香的方法。
老师还用其他材
料和方法做了一些


学生通过欣赏学生作
品，发现可以用笔、纸、
布、泥、绳等材料画或
制作“花的世界”。
学生通过思考 和研
究，在老师的提示下知
道了要先观察所表现的
这种花，花瓣是什么形
状的 、如何排列的这些
最主要的特征，然后再
通过绘画或者制作表现
出它的特点。
学生通过观察教师示
范，学会了无论是绘画
还是撕纸糊占，都要抓
住花朵形态和颜色 特
征，才能表现得更加形
象、漂亮。
观摩色彩搭配技法和
撕纸粘贴的制作步骤。












研究书上折纸图示，
自学郁金香的折叠方
法。
观赏老师作品，探究
制作方法。根据学习过
的技法或经验，分析所
感兴趣的作品是用什么
材料做的，怎么做 的，

选择方法动手实践用
自由表现 多种表现方法
进行造型活
动。
花(出示用毛线团、
彩色塑料袋等制作
的花)，你觉得它可
以用来装饰哪里？
一会儿喜欢制作的
同学可以学着做。
教师要为学生提
供多种材料：长塑料
吸管、竹签、毛线、
彩纸、塑料绳、布头、绸带、彩泥、水粉颜
料、毛笔、水彩笔、
画纸等。(竹签、铁
丝这类不安全的用< br>具，放在教师这里，
学生需要时，教师帮
助使用。)
教师提示学生作
业：
1．我们的板报栏
需要一些介绍花卉
的资料， 请你画一
画，并写出你知道的
小知识。
2．讲台上和书架
上都有一个空花瓶，
需要装饰。
3．提示女同学：
看看自己头上、衣服
上、鞋上、书包上需
要装饰吗? 让学生先想想喜
欢用什么方法进行
表现，然后选择合适
的材料表现自己最
喜欢的花朵。
可以独立完成，也
可以两人合作完成。
针对学生遇到的
困难，老师给予示范
的指导。
分析不出的可以询问老
师。
学生根据自己的能力
和以往学习经验，选择
喜欢的方式。
可以先研究一下书 上
的学生作品和教师制作
的教具，分析做法后再
选择材料开始制作。
喜欢折 纸制作郁金香
的同学可以参考书上提
供的折纸步骤图，自己
研究制作方法。
遇到困难可以请同学
帮助角鞅，也可以请教
老师解决。
制作完成后将花装饰
在自己身上或教室某个
地方。

展示作品引导学生欣请同学们说说自学生把制作好的花装
装饰美化 赏自己或别人己用什么方法表现饰在自己身上或教室
的创作成果。 的，表现的是什么中，把画好的画贴 在板
花，哪儿最漂亮，你报上，互相参观，然后
想把它装饰在哪儿。 根据老师要求进行展示
与评价。
文化拓展感受鲜花背因为这些花开在学生通过老师介绍了
情感提升 后的文化，提不同季节，生活环境解到，梅花开在寒冬非
升审美素养。 不同，又有着不同的常坚强，荷 花虽然长在
外表，所以人们赋予淤泥里但开出的花清新
了它们不同的性格。 美丽……花和人一样有
课件展示中国花着美好的品格。
鸟画中的梅花、荷花
图等。
画家画这些花卉
实际上要赞美一种
品格，表达自己的感
情。
你们知道吗?鲜花
还可以作为国家的
象征呢!很多国家都学生了解到花的精神将象征他们民族精也象征着国家、民族的
神的花作为国花。精神，知道了一些国家
如： 的国花。
中国——牡丹
日本——樱花
荷兰——郁金香
美国——玫瑰
总结：鲜花用它的
美丽装点着我们的
生活，希望同学们能
用灵巧的双手装点< br>我们的生活。



板
书
设
计
作
业
设
计

教
学
反
思

课
题 综合练习 主备 学习时间 年 月 日

总 课时 第 课时

1.知识与技能：
对一年级所学的有关美术知识、技能进行梳理。学习巩固常用的颜色、基
本形、对称、画面 安排等知识，认识常用的线条。
2.过程与方法：
培养学生观察、分析能力。通过系统整理所学知识、技能，培养学生归纳
总结知识要点的能力。
3.情感与态度：
在回顾一年级全二册教材的过程中，培养学生踏实、认真的学习态度， 激
发学生对美术学习活动的兴趣，培养学生善于总结归纳的好习惯。
对一年级全二册美术知识 进行系统整理总结，巩固基本颜色的名称、基本形、
对称、画面组织的相关知识，认识、学习运用各种各 样的线。
分类、归纳、总结知识要点的方法。

教研组共案
课前调整
教学意图 教师活动 学生活动
吸引学生注提出游戏要求：
意力，调动起以小组为单位计
学生的兴趣。 分，分数高的为优胜
组。个人成绩计1
分(一朵小红花)，小
组成绩计5分（一朵
大红花)。

联系生活，抢答游戏： 学生分组抢答：红、
激发学习兴1．课件演示常用黄、绿、蓝、玫瑰红、
趣，明确任务。 的几种颜色。 橙等。
复习巩固常同学们，看到你认
用色的知识。 识的颜色就大胆地
说出来。
2．请你找出我们
身边还有哪些物象
也是这种颜色的。
当学生说出红色时，就请穿红色衣服
的学生站起来，或者
把自己手中红色的
水彩笔举起来。
目标预设
学习重点
学习难点
学习准备
教学环节
组织教学
复习巩固
常用色

复习巩固巩固基本形
基本形 矢帜，培养学
生用基本形概
括生 活中物象
的能力，提高
视觉感受能
力。
培养团结协
作能力。
复习巩固注意提醒学
各种各样生：
的线 1．线要有变
化，不要反复
用一种线。
2．线的排列
要整齐。
3．线的排列
要注意疏密。
复习巩固帮助学生复
对称知识 习对称知识，
感受对称带给
我们稳定、整
齐的美感。
拼图游戏： 学生以组为单位，进
1．每个组都有一行拼图游戏。
张城堡线描的图片，
每个组的同学都有
和城堡应的、剪好的
各种颜色和不同形
状的基本形。
2．提出要求：
请将你手中的基
本形按照图片的要
求拼出来城堡来，看
哪个组最快。
3.展出本组拼好
的城堡图片，并说出
使用了哪些基本形。
1．请将自己组合每个同学用各种各样
城堡时用的图形拆的线条装饰基本形。
下来，用自己喜欢的
颜色在上面装饰各
种各样的线和图案。
2．请你用好看的
线条和漂亮的图案
进行装饰。
3．比一比看看谁
装饰的线条变化多。
4．再将自己装饰
好的基本形重新组
合城堡。
5．展示、评价各
组的作品。
看书找对称： 学生看书找对称。
1.展示书中对称1.对称的有沙发、人
图片。 物、地灯、果盘上的鸭
提出问题：仔细观梨、茶几等。
察图中都有哪些对
称部分，找出来。
又快又准确。
2．教师出示图片
(建筑、图案等)，请
学生将内容是对称
的图片找出来，并说
明对称部位。

3．让学生将自己2．不对称的有茶几上
找出的对称图片展摆着的两个橙子。
示出来，并介绍给大3．感受对称带给我们
家。(大胆发言并表稳定、整齐的美感。
达准确的得一朵小
红花。)
4．中国传统审美
是比较讲究对称美
的 ，因此在我们生活
中可以见到很多对
称坝象。让学生举例
回忆—下，巩固关于
对称美的认识。
复习巩固通过欣赏与看书对比欣赏：
画面组织比较，感受如课件将书中第5
知识 何使画面美题中的两幅小图放
观、饱满，了大。
解画面组织的对比观察两幅学小组讨论发表意见。
基本方法。 生作品，哪幅画面更
初步掌握美好看，并说明理由。
术欣赏的基本正确理解是：
方法。 1.。上图的画面饱
满，有主次、大小、
高矮等相互衬托关
系。 < br>2．下图画面缺少
主次、大小、高矮的
衬托关系，画面不够
饱满，内容单一，画
面不够丰富。
综合练习 检测学生知总结练习： 1．学生独立完成综合
识掌握情况，1．学生独立完成练习中的1、2、4题。
如基本颜色的综合练习中的1、2、2．小组评议。
名称、5种基本4题。
形、各种各样2．教师将正确答
的线。 案发到各组，组长统
计完全正确的同学，
并将答错较多的问
题提出来大家交流。

总结 培养学生分
类归纳、总结
知识的能力，
解决教学难
点。

课堂小结： 学生评选。
1．评出优胜组和回答问题：
红花少年。 1．常用颜色。
2．我们这节课都2．5种基本形。
回忆和总结了哪些3．认识对称。
美术知识？ 4．各种各样的线。
3．这些知识你都5．美术欣赏的基本方
曾在哪些课程学习法。
中遇到过?
4．任何知识的学
习都需要我们不断，
总结，只有对所学习
的知识不断总结才
能有所提高。

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思