最新苏教版一年级下册数学教学计划及进度表完美版
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苏教版一年级数学下册教学计划
一、学生情况分析：
本班共有学生57人，
其中男生28人，女生29人。他们是一
群活泼可爱、可塑性非常高的孩子。通过上学期的期末测试及学
习后学生对基本知识技能方面基本上已经达到学习的目标，对学
习数学有着一定的兴趣，乐于参
加学习活动中去。但由于学生数
很多，在大班额的情况下，学生也存在很多问题，学生太多不好
管理，纪律不好抓，而且学生都是刚刚才6岁，自主探究问题的
能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活
运用知识的能力。有的
学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。因此学
习存在两
级分化的现象，所以针对班级的具体情况要采用不同的
教学方法，使他们成为德智体美劳全面发展的，品
学兼优的学生。
二、教材分析：
本册共安排8个单元。数与代数领域的内容与原教材相
比在
内容编排上作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内
的退位减放到本册作为第
一单元，把原二年级上册教学的两位数
的加、减笔算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的初步认识<
br>和1～6的乘法口诀两个单元推到二年级上册。这次调整是在对实
验区实验状况进行认真调查、广
泛听取实验教师意见并作深入分
析的基础上进行的。调整的原因主要有三点。一是20以内的退位
减法与20以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，
加、减交叉安排不利于学生掌握加法
思路和减法思路，在加法不
熟练的情况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思
考。
所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个
单元。又考虑到许多学前
教学薄弱的地区在一年级上学期教学任
务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能<
br>力的培养，所以把20以内的退位减法推迟教学。二是两位数的加
减笔算与两位数加、减整十数、
一位数的口算有着密切的联系，
口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去，所以把不
进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的
有关口算和笔算编排在另一个单元里，这
是一种合适的整合。三
是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算容易，但一年级学生
理解乘法
的意义确有困难，所以推迟教学。空间与图形领域安排
一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正
方形、圆、三
角形和平行四边形。遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到
细微的认知规律，
在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之
后认识基本的平面图形是恰当的。“统计与概率”领域安排
一个单
元，即第七单元统计，教学用作记录的方法收集和整理数据，继
续认识简单的统计表，重
点仍放在数据的收集和整理上。在一年
级上册学过用分一分、排一排、数一数的方法收集整理数据之后，
本册如此安排也是合乎逻辑的。最后一个单元安排期末复习。本
册教材还安排了三次实践活动，
分别是“我们认识的数”“小小商
店”“假日小队”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中<
br>的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情
感
三、教学目标：
1.认识计数单位一”和十初步理解个位,十位上的数表示
的意义,能够
熟练掌握100以内数,会读写100以内数.掌握100以内
数的组成,顺序和大小,会用100以内
的数表示日常生活中的事物,
并会进行简单的估计和交流.
2.会计算100以内两位数加,
减一位数和整十数,会用加,减法计
算知识解决一些简单的实际问题.
3.认识人民币单位元,角,分.
4.会认读整时,几时半,会写时间,知道珍惜时间.
5.能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具
体的数据描绘现实世界中的简
单现象.
6.能对简单物体和图形的形状,大小,位置关系进行恰当的描述,
发展空间观念.
7.在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳
和类比.
8.经
历从生活中发现并提现问题,解决问题的过程,体验数学
与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中
的作用.
9.了解同一问题可以有不同的解决办法.
10.有与同学合作解决问题的经验. .初步学会表达解决问题
的大致过程和结果.
四、教学重难点：
（一）教学重点
1、100以内数的认识
2、100以内的加减法口算
（二）. 教学难点
100以内的加减法口算,以及数学思维的训练.
五、方法与过程：
1.从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐
于参与数学学习活动.
2
.在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一
味的难,广.应该考虑学生实际的思维水
平,多照顾中等生以及思维
偏慢的学生.
3.布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练
习,作业分层设计.
4.加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的
指导孩子学习的方法.
5.养成认真作业,书写整洁的良好习惯.
6.在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正.
7.在他人的鼓励和帮
助下,对身边与数学有关的某些事物有好
奇心,能积极参与生动,直观的教学活动.
8.
在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困
难,获得成功的体验,有学好数学的信心.
六、教学资源：
班班通、实物教具、人民币、钟表、计数器
七、教学进度表：
1
2.16
2.17～
2
2.21
2.24～
3
2.28
减法(4) 4课时 庆祝妇女
4 3.3～3.8 法
节
3.18～
5
3.14
3.17～
6
3.21
3.24～
7
3.28
认数(2) 实践活动
8
9
3.31～4.4 数
(1)
4.7～4.11
第四加法和减法(一 ) 4课时
假一天
3课时 清明节放
认
单元
认数(4) 4课时
第二单
元
认识图
形
日期
2.15～
单元
第一
单元
减
准备课(1)
减法
(3)
课时
4课时
备注
报名
减法(4) 4课时
认识图形(3) 机
动(1)
认数(4) 4课时
4课时 植树节
第三
单元
4.14～
10
4.18
4.21～
11
4.25
减法
12 4.28～5.2 (一
)
13 5.5～5.9
5.12～
14
5.16
5.19～
15
5.23
5.26～
16
5.30
)
第七
17
(二
和
减法
单元
加法
第五单
元
认识人
民币
(4)
加法和减法(一 ) 4课时
(4)
加法和减法(一 ) 3课时 期中考试
加法
和
(3)
加法和减法(一 ) 3课时 劳动节放
(3)
假一天
认识人民币(3) 实践
活动(1)
4课时
第六 加法和减法(二 ) 4课时
(4)
加法和减法(二 )
(4)
4课时
加法和减法(二
) 3课时 庆祝儿童
(3) 节
加法和减法3课时 端午节放
假一天
6.2～6.6 单元 (二 )(1)实践活动
统计
第八
(1)统计(1)
期末复习(4)
18 6.9～6.13
单元
新课结束
期末
复习
6.16～
19
6.20
6.23～
20
6.27
21 6.31～7.6
放暑假
期终考试
复习 复习