有关龙的谚语-六一手抄报

苏教版一年级下册数学教学计划：100以内
的加法和减法
聪明出于勤奋 ，天才在于积累。尽快地掌握科学知识，
迅速提高学习能力,接下来查字典数学网小学频道为大家提供的一年级下册数学教学计划。
教学目的： 通过学习，让学生掌握100以内退位减法的计
算方法
教学重难点： 理解退位的含义
教学过程设计：
一、复习
1、听算：
14-9 32-8 14-3 64-8 14-7
12-3 42-5 63-4 72-9 82-3
2、计算：
47-23 56-41 72-32
二、新授
1、多媒体出示：根据已给信息提问题，试图自己解决问题。
学生列算式。
2、板书：50-24
(1)首先列竖式要注意什么问题?(相同的数位对齐)
板书竖式，从哪位算起?个位上0减4不够减。怎么办?(利用
小棒计算)
第1页共4页

(从十位退一)也就是从十位借一，和个位上的0组成10，现
在就可以减了，10-4=6，个位上写6
(2)十位上的5被借走了一个1，还剩几?4-2=2十位上写2。
(3)四人小组讨论： 笔算减法要注意什么?(相同的数位要对齐，
从个位减起，如果个位不够减，要从十位退1，在个位上加
10再减)
三、巩固练习
1、出示题目第21页的第六题，分别让学生说出个位够 减不
用向十位借一，让学生说出计算正确，但书写不对，十位算
得的0不用写，让学生说出最好 打上退位点，防止忘记，出
错。
2、4人小组分工合作，解决第21页的第7题，做完后在小
组中说说自己是怎么做的。
3、学生独立完成练习第8题，说明先写上得数，再连线 。
四、课后作业：第11题，写出竖式
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好 。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让
幼儿在观察事物、观察生活、观察 自然的活动中，积累词汇、
理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观
察于观察 对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿
观察能力和语言表达能力的提高。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确
第2页共4页

模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上 ，我特别重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力， 这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时我还通过各种趣味活动， 培养幼儿边听边记，
边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误， 听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼< br>儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学反思：本节课退
位减法，是减法教学内容。这部分教学内容是在学生学习了
“两位数减两位 数不退位减“的基础上进行学习的，学生有了
一定的计算基础，并且会用竖式计算，所以在教学中，我放
手让学生自己通过数学例题中的数学信息提出了不同的问
题，并列式计算。在列竖式的时候强调 笔算减法的注意事项，
相同数位要对齐，从个位开始算起，部分学生就像做加法一
样，从十位开 始做，发现他们做错得时候，我马上拿出来作
为错例进行评讲，强调算法的重要性，以后就不要再犯这样
的错误。
以上即是查字典数学网为大家整理的一年级下册数学教学
第3页共4页

计划，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!
“教书先生”恐怕是市井百姓最 为熟悉的一种称呼，从最初的
门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算
是让 国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”
概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也 并非有传授知
识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》
中的“有酒食， 先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”
等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。 其实《国
策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”
之原意非真正的“教师 ”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接
近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问< br>者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，
有“从于先生，不越礼而与人 言”，其中之“先生”意为“年长、
资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
第4页共4页