西双版纳学校-同学会感言

北京版六年级数学下册教学计划

一、学生基本情况分析
六年级是 学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中
转站，对学生的一生具有重要的意义。我 认为在教学中进一步对学生进行学习
情况的分析，及时掌握学生具体的学习成绩、品行、兴趣、动机及思 维能力等
方面，对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要。六年级学生
己经在数 与代数等四大领域掌握了大量的基础知识，他们能灵活地运用，逻辑
思维能力、空间想象能力比较强，掌 握了一定的数学学习的方法，但也有个别
学生接受知识的能力相对弱一些。
六年级（ ）班共有学生 （ ）人，基本上都能按时完成作业，大部分学生
学习态度端正，积极、能主动地进入了 学习状态，并喜欢与老师友好相处，同
学之间、师生之间常在一起交流学习。一部分学生学习态度不够端 正，学习懒
散、学习习惯差，只是为了完成学习任务。在学习方法方面，经过一定时间的
尝试， 已经掌握一定学习方法，三分之一的学生没有课前有预习的习惯，大部
分学生都是上课时才消极、被动地 学习。
在学校纪律方面，有个别学生比较随意，没有良好的品行，更没有端正的
学习态度。经 常进网吧、上游戏室的学生还没有，这是一个很好的表现。经统
计学生们对于老师的批改很满意，而且都 希望自己的成绩有所进步。
二、教学内容
本册教科书一共安排了4个单元，圆柱与圆锥、比和比例、数学百花园、
总复习四个单元。 < br>（一）圆柱和圆锥：包括“圆柱的认识和表面积”“圆柱的体积”“圆锥
的认识和体积”3个课题 和4个练习以及整理复习。
（二）比和比例：包括“比的意义”“比的应用”“比例的意义”“比例
尺” “正比例和反比例”“解决问题”6个课题和6个练习以及整理复习。
（三）数学百花园：这是一个综合实践活动，“黄金比”
（四）总复习 ：包括“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合
与实践”。

本册教材主要是在前几册的基础上完成小学数学的全部教学任务，进一步
使学 生理解比、比例、正、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会
用比例知识简答比较容易的应用 题；继续认识一些常见的立体图形，进一步发
展学生的空间观念；进一步学习一些统计初步知识，能看懂 和制作简单的统计
表和统计图；然后把小学数学知识的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所
学的数学知识，解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容和系统整理复习，
进一步发展学生的思维能 力，培养思维品质，进行思想品德教育。
在代数的初步知识方面，教学比例、正比例和反比例的概念， 能用比例知
识解答应用题；在几何初步知识方面，教学圆柱、圆锥，教材还在以前基础上
增加了 球的认识；在统计初步知识方面，教学常见的几种统计图、统计表；在
整理和复习中按数和数的运算、应 用题、量的计量、比例、统计、几何、代数
初步知识分类进行复习，系统归纳整理。心理学的原理和小学 生的年龄特征，
注意促进学习的迁移，培养学生的创新意识；在实践活动中，使学生体验数学
与 实际生活的联系。
由于六年级学生的接受能力、分析问题的能力和语言表达能力都有明显的
提 高，教材适当增加概括性的数学知识，进一步加强知识间的内在联系和知识
的逻辑性、系统性以外，还注 意适当加大教学的步子，适当增加综合地、灵活
地运用所学知识解决简单的实际问题的练习，以更好地完 成小学数学的教学任
务，做到与初中的数学教学更好地衔接。
教材将比例知识趋于简化，重点 教学正、反比例的概念，用比例知识解应
用题只突出一些简单的；重视通过观察、操作研究图形的特征， 进一步发展学
生的空间观念；在统计图表的教学中注意看懂和分析简单统计图表的训练，安
排练 习多为半独立完成的，以面对图表的制作要求过高。
本册教材的最后一个单元是把小学阶段所学的主要 数学内容进行系统地整
理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步提高。教材把小学的数学内容分为数和数的运算、代数初步
知识、应用题、几何初 步知识、简单统计六部分，复习时注意加强知识间的内
在联系，教材给出个部分的知识点并采取不同的呈 现形式，特别注意启发引导
学生对所学知识加以再现、整理和区分，在练习中既注意基本的训练，又注意

适当加强灵活地和综合地运用知识的练习，以利于进一步提高学生的计算能力
和 解题能力。
三、教学目标：
1.使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面 、侧面和高，
认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算
方法 。
2.使学生理解、掌握比，正比例、反比例的意义；经历从具体情境中抽象
出比的过程，理 解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化
简比的必要性，会运用商不变的性质和分数 的基本性质化简比；能运用比的意
义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提 高解决
问题的能力，感受比在生活中的广泛应用；能正确判断两种量是否成正比例、
反比例；理 解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺；学会使用数对确定
点的位置，懂得将图形按一定比例进行 放大和缩小；提高学生利用已有知识、
技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的 良好习惯。
3.通过对生活中相关问题的解决，使学生了解黄金比的意义，发展抽象思
维能力 和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。
4.使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小 数、分数和百分数、简易方
程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使
用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易
方程；养成检查和 验算的习惯。
5.使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单
位的 应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的
简单换算。
6.使学 生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的
推导过程和相互之间的联系，能够比较 熟练地计算一些几何形体的周长、面积
和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空 间观念。
7.使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能
对统计数 据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。
8.能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受 数学在日常生活中的
作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思

考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交
流的过程 中，发展数学学习的兴趣和自信心。
四、具体教学措施
1.积极学习新课程改革的理论和经 验，转变教学方法。进一步培养学生自
主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会 向会学转变，
由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。
2.教师要从自 身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，
以积极认真的态度来影响学生，提高学生对 数学这门学科的兴趣，使学生愿学、
乐学。
3.抓好单元检测，把好单元教学关。
4.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要 有不同的要
求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
5.加大培优辅差的力度，以激励 表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使
不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课 堂上多提问，
课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进
全班 教学质量的提高。

6.增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系， 使学生感
到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养 学生热爱数学的情
感。
附：教学进度表
周次
第一周
日期
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
第二周 3.11
3.12
教学内容
1.1圆柱的认识
1.2练习一
1.3圆柱的表面积
1.4练习二
1.5圆柱的体积（1）
1.6圆柱的体积（2）
1.6练习三
备注

3.13
3.14
3.15
第三周 3.18
3.19
3.20
3.21
3.22
第四周 3.25
3.26
3.27
3.28
3.29
第五周 4.1
4.2
4.3
4.4
第六周 4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
第七周 4.15
4.16
4.17
4.18
4.19
第八周 4.22
4.23
1.7圆锥的认识
1.8圆锥的体积
1.9练习四
1.10整理复习
第一单元测试
试卷讲评
2.1比的意义
2.2比的基本性质
2.3比的化简
2.4练习五
2.5比的应用
2.6练习六
2.7比例的意义
2.8比例的基本性质
2.9解比例
2.10练习七
2.11比例尺
2.12练习八
2.13正比例（1）
2.14正比例（2）
2.15反比例
2.16练习九
2.17正比例的应用
2.18反比例的应用
2.19观察与思考
2.20练习十
2.21整理复习
2.22绘制校园平面图
3.1黄金比

4.24
4.25
4.26
第九周 4.27
4.28
5.2
5.3
第十周 5.6
5.7
5.8
5.9
5.10
第十一周 5.13
5.14
5.15
5.16
5.17
第十二周 5.20
5.21
5.22
5.23
5.24
第十三周 5.27
5.28
5.29
5.30
5.31
第十四周 6.3
6.4
第二单元测试
试卷讲评
4.1整数、小数、负数
4.2练习十一
4.3因数与倍数
4.4练习十二
4.5分数和百分数
4.6练习十三
4.7数的运算
4.8练习十四
4.9方程
4.10练习十五
4.11比和比例
4.12练习十六
4.13解决问题（1）
4.14解决问题（2）
4.15练习十七
4.16解决问题（3）
4.17练习十八
数与代数测评
4.18线与角的认识
4.19练习十九
4.20平面图形的认识
4.21练习二十
4.22立体图形的认识
4.23练习二十一
4.24平面图形的周长与面积
4.25练习二十二
4.26立体图形的表面积和体积

6.5
6.6
第十五周 6.10
6.11
6.12
6.13
6.14
第十六周 6.17
6.18
6.19
6.20
6.21
第十七周 6.24
6.25
6.26
6.27
6.28

4.27练习二十三
4.28图形的运动
4.29练习二十四
4.30图形与位置
4.31练习二十五
图形与几何知识测评
4.32统计
4.33练习二十六
4.34可能性
4.35练习二十七
统计与可能性测评
综合练习
综合练习
综合练习
模拟测试（一）
综合练习
模拟测试（二）