2020新版北师大版一年级下册数学教学计划(新教材)
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2014
年一年级数学下册教学计划
一、学情分析：
一年级有学生 69 人，女生 36 人。在经过了一个学期的数学
学习
后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学
习数学有着
一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动
手操作、需要合作
完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思
考深度较难的问题时，有
畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩
子的成绩都不错，但是成绩不能
代表他学习数学的所有情况，只
有课堂和数学学习的活动中，才能充分
的体现一个孩子学习的真
实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多
的是已经基本形成
的兴趣。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步
的适应了新
课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。
二、教学目标：
（一）数与代数
1 、第一单元 “ 加与减（一） ” 。是学习 20 以内的退位减法，
降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难
点，学
生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所
以在介绍的：
数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助
计数器……这些方法
中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自
己怎么快怎么算，但是要介
绍这些方法。
2 、第三单元 “生活中的数
”。通过数铅笔等活动，经历从具 体情
境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写 100
以内的 数，在具
体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达
和交流，体会数
与日常生活的密切联系。
3 、第五单元 “加与减（二） ” ，第六单元
“加与减（三） ”
在 “加与减 ”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中
抽
象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌
握 100
以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、
连
减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，
估计运算
的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感
受加减法与日常
生活的密切联系。
（二）空间与图形
1、第二单元 “观察物体
” 。学生将通过观察身边的简单物体，
初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空 间观
念，
2、第四单元 “ 有趣的图形 ”。学生将经历从上学期立体图形
到
现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平
面图形，
通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩
子喜欢的拼图，
用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，
积累数学活动经验，
发展空间观念能设计有趣的图案。
（三）实践活动
本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即 “ 分
扣子 ”和“填数游戏
”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物
的非
本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物
抽象、本质
的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力
的发展。同时，安
排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻
辑思维能力和观察能力的
训练，感受数学的乐趣！
三、教材编写的意图和特点：
（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。
发展
数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在理解数的
意义，能用
多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对
大小关系，能用数
来表示和交流信息，理解运算的意义。
1 、关于 100
以内数的认识。
（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，
能用
数来表达和交流信息。
（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。
（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。
2 、关于 100 以内数的加减法
（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过
程，
进一步体会加减法的意义。
（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。
（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所 学知
识解决实际问题。
（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。
（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空 间观
念。
（
1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物 体所
看到的图形可能不同。
（
2）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角
形，圆等平面图形，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。
(3)在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空 间观
念。
(三) 在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
四、 教学重点和难点：
教学重点是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以
内的
加减法口算。在学生掌握了 20以内各数的基础上，教材把认
数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念， 学会100以内
数的读法和写法，弄清 100以内数的组成和大小，会用这些数来
表达和
交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和
笔算两部
分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位
数和整十数口
算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进
一步学习计算的基
础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教
材结合计算教学，安排了
应用所学计算知识解决问题的内容，让
学生了解所学知识的实际应用，
学习解决现实生活中相关的计算
问题，培养学生用数学解决问题的能
力。
教学难点：100以内的加减法口算，购物，以及数学思维的训 练。
五、
本学期提高教学质量的具体措施：
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生
乐于参
与数学学习活动。
2 、在课堂教学中，注意提问时适当降低难度。应该考虑学生
实际的
思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3
、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板 的练
习。
4
、及时进行学习水平反馈，及时查漏补缺。
5
、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确 的指导
孩子学习的方法。
6
、一定要注意保护学生的自尊心和学习的兴趣，培养学生学 习的良
好习惯。
7
、课堂主要是提高学生的能力。
8 、让学生在生动具体的情境中学习数学。
9
、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。
10、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
新北师大版一年级下册数学教学计划
教师：徐胜 教材简析：
本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中，重视结合生
活情境
发展学生的数感。 （二）在空间与图形的学习中，注重通过操作
活动发展学生的空间观念。 （三）取消了统计学习单元。 （四）在整理与
复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
任教年级基本情况：本年级共有学生
53名，在经过了一个学期的数 学学
习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有
着浓厚的兴
趣，乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合
作完成的学习内容
兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有
畏难情绪。虽然在上学期
期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并
不能代表他们学习数学的所有情
况。只有课堂和数学学习的活动中，才
能充分地体现一个孩子学习的真实状
况。因此对这些学生，我们应更多
地关注的是保持学生已有的学习兴趣 ，并逐
步加以引导，培养学生数学
思维品质，使学生在数学活动中体验成功的乐趣。
（一） 数与代数
1、第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具
体情
境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写
常生活的密切联系。
2、第一单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第六单元
“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式
的过
程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的 简单问题。
（二）
空间与图形
第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形
的过
程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的
活动，进一
步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计 有趣的图案。
教学
重难点：
1、 学会100以内数的顺序，比较大小，学会
法和减法并能解决相关的应用题。
2、 培养学生的操作能力。
教学难点：
100以内的进位加法和退位减法。
教学措施:
1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，
具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、 增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，
感受数
学与日常生活的密切联系。
提供学生熟悉的
100以内的加
100以内的数，在
具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会
数与日
3、 注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学
生的学
习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生 在合作
交流与自主探索的气氛中学习。
5、 把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方 法。
6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的 练习。
7、继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一 些正确
的指导孩子学习的方法。
教学进度安排
加与减（一） ----------- 9课时
观察图形
--------------- 3课时
生活中的数 --------------- 8课时
有趣的图形 --------------- 5课时
整理与复习
--------------- 3课时
加与减（二） ------------- 9课时
好学好玩 ----------------- 2课时
加与减（三）
----------- -8课时
总复习 ------------------- 6课时