人教版一年级下册复课数学线上线下教学衔接计划教学提纲
天津市公务员成绩查询-雪莱的诗歌
人教版一年级下册复
课数学线上线下教学
衔接计划
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一年级数学线上教学与复学教学衔接计划
教师：院秀珍
随着疫情防控
工作趋势的向好发展，学校复课正逐步到来。为了确保疫情
防控线上教学和复课后线下教学有机衔接，确
保实现“不落下一个学生”的目
标，顺利完成本学期的教学任务，就做好本年级学生线上线下教学工作衔
接作
如下安排：
一、精准摸排，认真分析，找准问题原因。
通过平时作业完成、在
线检测、微信回访、实地入户走访和问卷调查、空中课
堂学生学业水平调查试卷测试等渠道，了解了学生
在线上学习中存在的问题主
要是学生学习习惯差、主动意识弱、惰性十足，知识水平参差不齐，两极分化
严重的不良局面。主要原因有：
1、学跟在随空中课堂的时候，听课方法欠缺，听课习惯差，
听动、听思、听练
结合不实，走过场，应付现象严重。
2、有些家长忙于家务或家庭事务、工
作、农事、疏于管理，对孩子的学习听之
任之，监督跟不上。
3、家长文化底子薄，不能及时有效指导学生的学习，也不主动向教师求
援，在教师回访中报喜不报忧，给教师发错误信号。
4、学生本身在学习上不主动深入，不深入思考，只是简单的以知识点来学
习掌握。不能把知识点往一起联系，不会以旧带新，归纳方法，总结发现。
5、依赖性强。有些学生不主动思考，依赖家长，依赖老师，依赖微信，不
会不是自己去想、去摸索，也不多读，粗略一观，凭感觉完成作业，浮躁，不
会就问，别人咋说咋写，问不到就抛在脑后，不予理睬。
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6、听课不带书，不带笔，只带耳朵和眼睛，不随教师的引导，课堂不走
心，不入趟。
7、对教师指出的错误不认真改正，不放在心上，有的甚至置之不理。
8、“空中课堂”录制时间有限，只有讲的环节，没有练的时间，加之学生大
多使用的是户户通在收看，不能回放，也不再看教师手机的推送，有难点的知
识不能及时准确掌握。
二、掌握不到位的知识点。
1、认识图形：
（1
）对平面图形的名称及特点掌握的不好，没有牢牢抓住平面图形的特点，如
平面图形都是以XX形命名，
平面图形想一张纸一样可以拼成一个更大的平面
图形等。
（2）用七巧板拼出的图形没有创意，思维不够开阔。
2、20以内的退位减法。
（1）破十法掌握的不够牢固，在应用过程中疏忽大意，能把被减数破成几+10
或 10+几
，但在用10减减数的时候就混淆了，不知道用10减件数的差加上被
减数破出来的几，就是这道题的结
果。结果都能算对，但过程不对。
（2）在解决问题中，不认真读题，不知道要解决的问题是啥？更不
用心从信息
中寻找与问题有关的信息，不会把问题和信息往一起连，也就区分不出来多余
条件，
而是在猜猜看，不去思考解题的方法就凭感觉列式，更不会去检验。
（3）不注重找规律总结方法，更
不会降低坡度处理问题，比如不经常用数棒、
画图、圈圈，想加算减、类比思想这些方法帮助解决具体问
题。
（4）不注重语言思维训练，练得少，思的浅，静不下心。
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3、分类与整理。
（1）对列题观察不细致，对新知识的接受能力差。
（2）归类
不清，对统计表的理解不到位，表达含糊。只会照图填，不会自己分
类填写统计表各部分的内容。
4、100以内数的认识。
（1）家长忙了，更疏于对孩子的监管，学生思想松懈、麻痹，不认真听
课，
更不用心去完成作业，浮躁、应付明显。
（2）数位知识掌握得不好，每个数位上的数表
示的意义搞不清、弄不明，数的
读法和写法混淆，本该一点就通的知识却转不出来，薄薄的窗户纸捅不破
。
（3）可能性的判断失准。
（4）解决问题中对于份数的理解不透，每几个一份？共有几
份？还剩几个？
（也就是几十里面有几个是和几个一组成）思路不清，不能与实际生活紧密联
系
，结合实际举例少，练习不到位。
5、认识人民币
人民币元、角、分，单名数、复名数之间
的换算没有掌握好。计算方法掌握不
好，特别是几元减几角的题目。
6、100以内数的加法和减法
学生对于退位减法和进位加法掌握不太好。对于解决问题一类
的题目不能够正
确分析题意，找不准有用的信息。
7、找规律
对于重复和循环排
列的规律掌握的还可以，但对于递增、递减排列的规律掌握
有些不牢固，解决问题看不懂
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三、线上线下教学衔接措施。
1抓住关键点，加强对上学期学过的知识的复习和进一步巩固，
通过回顾己有
知识，传递学习方法，培养学习习惯，在将本学期学习的知识与已有知识靠在
一起
，从而达到自然过渡，突破难点，实现有效掌握的目的。2、加强课上课下
指导+辅导的力度，采取集中
指导和个别辅导相结合的方法对没能及时掌握的知
识点进行补救，对普遍存在的问题集中辅导，对个别出
现的问题面对面、手把
手辅导，直至学懂弄通。3、坚持语言思维训练，坚持每题必读，每日必练，每<
br>人必练，达到读懂再写，搞明白再算，多读、多思、多练，掌握方法，学会总
结、能找出规律。4
、紧盯学困生。采取在校教师盯，学生互盯；在家家长帮着
盯，时时盯，处处盯；反复练，不过关，不罢
手。5、帮助逐步转变学生的学习
态度，扭转在家学习的懒、散、乱、浮的坏习惯，逐步走向正规的学习
轨道。
四、具体时间安排
1、计划安排两周的时间就存在的问题进行再学习补救。
2、第一周以培养习惯，纠正方法，端正态度和基础知识为主进行辅导和纠
正。
3、第二周以存在明显的的难点重点知识为主进行辅导。
4、打好基础，为下一步学习奠定坚实基础。
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