一年级下册数学线上线下衔接教学计划
互质数有哪些-理论学习心得
一年级下册数学线上线下衔接教学计划
一、学情分析
这个学期担任一年级的
数学教学工作，在经过一个学期的学习后，
孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的
交流合
作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来说口算的速
度和正确率也还比较
理想。只是由于年龄比较小，注意力集中时间短，
自控能力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培养。大
部分孩子能主
动学习，部分后进生需要特别关注。因此本学期一方面要立足基础知
识和基本技能
，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本
学期的学习中来。在教学中不断培养学生的学习习
惯，逐渐培养学生
数学思维能力等。
在线上教学中，课本进行到91页，口算题卡完成到11
0页；多
数学生能够完成教师布置的任务，并能对出现的错误进行及时订正。
二、指导思想：
面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我
们应该以新课标要求为指挥棒，
采用所有可行的措施，尽量体现以人
为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与
思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下
基础，思想上注意新思维与
我国传统的教学思想结合。
开学后，坚持零起点教学，照顾好后进生的教育，夯实基础，使
每
一位学生都能体会到成功的感受，培养起学好数学的信心。
三、教学内容：
本册教材包括以下内容：认识图形，20以内的退位减法，分类
与整理，100以内数的认识，认识人民
币，100以内的加法和减法（一），
找规律。
本册重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和
100以内的加减法口算。
本册教学难点：20以内的退位减法和100以内的加减法口算，
人民币单位间的换算，发展空
间观念。
四、教学目标：
1.数与代数：
（1）经历从实际情境中抽象
出数的过程，认识100以内的数；
初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺
序；
初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。
（2）经历探索两
位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口
算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。
（3）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
2.空间与图形：
（l）经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正
确识别这些图形。
（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。
3．分类与整理：
(1)初步了解分类的方法,会进行简单的分类,感受分类与数据整
理的关系。
4．情感与态度
(1)在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数
学知识对身边
的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决
数学问题的活
动。
(2)在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的
某些困难，获得成
功的体验，逐步形成学好数学的信心。
(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会
可以用
数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。
(4)有初步的经过思
考获得数学知识的体验，有初步的与同学相
互合作、相互交流学习数学知识的体验。
五、具体教学措施：
1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于
参与数学学习活动。
2.课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题。
3.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练
习。
4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指
导孩子学习的方法。
5
.关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，
切实达到教学目标。一是优秀的学生，要
提供更多的思维训练材料，
让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。
6.提出具体的要
求，培养学生良好的学习习惯，如倾听习惯、交
流习惯、书写习惯、做题规范的习惯、审
题习惯。加强口头表达能力
的训练。
7.坚持0起点教学，认真备教材，备学生，备方法，结
合单元检
测与线上教学情况，突破教学重难点。
8.针对线上教学中刘秉华和公浩阳未完成的任务，抽时间补过来。
六、全册课时安排与进程安排：
（每一单元，先进性单元检测，再实施教学）
1、认识图形（二）——大约3课时
2、20以内的退位减法——大约13课时
3、分类与整理——大约3课时
4、100以内数的认识——大约9课时
5、认识人民币——大约5课时
6、100以内的加法和减法(一）——大约17课时
7、找规律——大约4课时
8、总复习——大约4课时