2020年北师大版一年级数学下册教学计划
戴立忍-教师节黑板报图片
2020年北师大版一年级数学下册教学计划
一年级二班数学教师
一、学情分析：
一（二）班共有学生37人，在经过了一个学期的数学学习后，基
本
知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的
兴趣，乐于参加学习活动中去。特别
是一些动手操作、需要合作完成的
学习内容都比较感兴趣。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的
适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。但是在
遇到思考深度较难的问题
时，有畏缩情绪。因此本学期，我应该关注的
更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引
导的思维的
乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
二、教材分析
（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。
发展数感，是
课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，
能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把
握数的相对大小关系，能
用数来表示和交流信息，理解运算的意义。
1、关于100以内数的认识。
（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用
数来表达和交流信息。
（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。
（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、关于100以内的加减法
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（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进
一步体会加减法的意义。
（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。
（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识
解决实际问题。
（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。
（二）在空间与图形的学习中，通过操作活动发展学生的空间观念。
（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到
的图形可能不同。 <
br>（2）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等
平面图形，经历从具体情境
中抽象出平面图形的过程。
（3）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。
（三）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
三、教学目标：
本册教材的教学目标：
（一）数与代数
1、第一单元“加与减（一）”。是学习2
0以内的退位减法，降低了一年
级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较<
br>慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。
2、第三单元“生活中的数”。经历从具体情境中抽
象出数的模型的过程，
会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，
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能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
3、第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）” 在“加与减”
的学习中，结合生
活情境，从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进
一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减
法（包括不进位、不
退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计
算；
能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活
中简单问题，感受加减法与日常生活的
密切联系。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察物体”。通过观察身边的
简单物体，初步体会从不同
角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，
2、第
四单元“有趣的图形”。经历从立体图形到现在平面图形的过程，
进一步认识长方形，正方形，三角形，
圆等平面图形，积累数学活动经
验，发展空间观念，能设计有趣的图案。
（三）实践活动
实践活动，旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的
特征把事物进行分类，发
展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同
方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时，对口算
能力、逻辑
思维能力和观察能力进行训练，使学生感受学习数学的乐趣！
四、教学重点和难点
教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加
减法
口算。使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄
清100以内数的
组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数
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感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是
口算部分，即两位数加、减一
位数和整十数口算。同时，教材结合计算
教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所
学知识
的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解
决问题的能力。
教学难点：100以内的加减法口算，购物，以及数学思维的训练。
五、 教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与
数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意提问时适当降低难度。应该考虑学生实际的思
维水平，多照顾中等生以及思维
偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、及时进行学习水平反馈，及时查漏补缺。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩
子学习的方法。
6、保护学生的自尊心和学习的兴趣。培养学生学习的良好习惯
7、课堂主要是提高学生能力，让学生在生动具体的情境中学习数学。
8、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。
9、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
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