琼台师范高等专科学校-出国定居

培智一（2）实用数学教学计划

一、生源及学情分析
本学期本班共 有学生10名，男生5名，女生5名。多为中度和重度智力障
碍，其中有近半学生几乎没有语言，不能正 常进行交流沟通。
二、指导思想
为适应中度智力残疾学生教育、教学的需要，实用数学课程 编写组以国家教
委制定的《中度智力残疾学生教育纲要》为依据，编写了以生活板块内容为主线
的中度弱智单元主题丛书。根据中度弱智教育大纲由浅入深，从低向高，最大限
度地补偿弱智学生的缺陷 ，挖掘学生的潜能，帮助学生生存于社会，适应社会生
活，成为一名半自立于社会或自立于社会的人。
三、教材编排
本册教材以大量丰富的生活素材为主，配以大量图片，让学生了解身边熟悉的事物，结合学生的生活实际，建立数前概念，创设各种语言环境，培养学生的
口头表达能力，逐步 发展学生的智力。
四、教学目标
1、建立“有、没有”、“大、小”“多、少”、“同样多 ”、“上、下”、
“里、外”等数前概念，学会认识“1、2、3”三个数字。
2、根据智力 障碍儿童认识事物的规律，选择适当有效的教学措施，指导学
生了解、理解、会说、记忆数前概念和认识 数字“1、2、3”。
3、听懂日常用语，逐步听懂教师的提问和同学的回答，学会使用简单的礼貌用语，能与同学和教师进行简单的交流沟通。
4、能描摹、抄写学过的笔画和数字。
5、从学生的实际出发，对学生进行爱的教育，培养学生良好生活和学习习
惯。
五、教学重点
1、规范学生的课堂行为，逐步能在课堂上安静的坚持比较长的时间，不影
响教学秩序。
2、掌握正确的读写姿势。

3、学习运用学过的数前概念或数字表述生活中的简单数学问题。
六、教学难点
1、多读多说，学习说简单的句子。
2、学习正确书写数字。
3、培养学生听说能力和良好的听说习惯。
七、具体措施
1、培养学生学习兴趣，鼓励学生多说话。
2、提高学生认读能力，学习使用学过的数前概念。
3、增强学生记忆，能正确书写数字1、2、3。
八、教学安排
9月 学习数前概念“有”、“没有”、“大、小”和综合练习（一）。
10月 学习数前概念“多少”、“同样多”和综合练习（二）。
11月 学习数前概念“上下”、“里外”和综合练习（三）
12月 学习认数“1、2、3”和综合练习(四)
13年元月 总复习








培智一年级一班下学期数学教学计划

培智一年级一班下学期数学教学计划
一、学生情况分析：
培智一（1）年级目前有学生13人，学生智力障碍程度不一，基本上可 以分
为三类。A类学生语言较丰富，能力较强，能够达到大纲要求的教学目标；B类
学生能力一 般，基本能够达到教学目标；C类学生几乎什么都不会，能够遵守课

堂秩序，跟着学和说 就已经很不错了。根据学生的实际情况，本学期重点是激发
学生学习数学的兴趣，提高学生的生活自理能 力，力争让课堂活跃起来，让学生
都能够动口说，动手写，动脑想。
二、指导思想：
1、通过学习实用数学，了解与生活相关的简单的数学知识、基本计算技能，
初步学会基本的数学思维 方法，激发学生学习数学的兴趣，从而达到本学期的教
学目标。
2、提高学生的生活自理能力，力争在实际生活中学习数学，感悟数学。
三、教学目标：
1、绝大多数学生能遵守课堂常规，做好课前准备，部分学生能够跟着样子
学。
2、 能够初步了解体验数学的趣味性，力争大多数学生能动口说，动手写，
动脑想，逐渐培养学生学习数学的 兴趣。
3、力争部分学生建立长与短、高与矮、快与慢、轻和重等基本数学概念，
建立数4、 5、6的概念，能够数6以内的数，能够区分6以内的数。能力差的
学生，能够在老师帮助下跟着学。
4、发展学生的语言能力，尽量使每个学生都能开口说，动脑想，就是不会
说、不会想的学生也 要跟着一起玩，一起动起来。
5、在教学中培养学生的社会认知能力和沟通能力，使学生能够与他人进 行
简单的语言交流，能够表达自己的意愿。
四、教学重点：认识数4、5、6各数；培养学生语言能力。
五、教学难点：数的概念以及数准6以内各数。
六、教学进度：

二月份和三月份：数前概念。
四月份和五月份：认数4—6以内各数。
六月份：期末总复习。