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小学二年级数学下册教学计划
一、学情分析
本学期继续任教二（4）和 二（6）两个班的数学。大部分孩子在经过一年半的学习生活
后，已养成了较好的学习习惯。基本上能做 到认真听讲，积极举手发言，能同桌合作学习，
及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成，个别 后进生也能在老师的帮助下完成学
习任务。但还有个别孩子学习自主性不强，有依赖家长的倾向。另外还 有一些孩子发言不积
极，回答问题声音不够响亮。总体来说，二（4）班后进生较多，这些孩子对学习缺 乏兴趣，
缺乏信心，知识欠账多，学习习惯较不好，上课注意力也不易集中，作业不能按时完成，。针对这些学生的特点，本学期继续和家长密切配合，倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，结合
教学中出 现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上
其他的同学。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万 以内的加法和减
法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学
习多 位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位
数。因此，表内除 法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基
本技能之一，必须达到计算正确 、迅速。
这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩< br>大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位
顺序弄 清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部
分内容是进一步学习 认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素
材，通过教学让学生感受大数的意 义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会
用数与他人交流，逐步形成良好的数感。
在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位
数； 教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。例如，
两位数的乘法中要 把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次
试商后通常要做三位数减法，等 等。
解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解
数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在
实际生活中 发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题
能力的教学目标，有着十 分重要的意义。
在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让 学生
在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千
克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。
在空间与图形方面，本册 教材安排了图形与变换一章，包括图形的平移和旋转和认识
锐角和钝角等内容。结合生活实例，使学生通 过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，
学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展 学生的空间观念，初步感受变
换的数学思想方法。
在统计知识方面，本册教材让学生进一 步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理
的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表 ，能根据统计图表中的数据提出并
回答简单的问题，并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中 有关事例的调查活动，
激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。
这一册 教材也安排了找规律的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理

等活动探索 图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学
知识，同时培养学生观察 、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美
的意识。
本册教材根据 学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通
过小组合作的探究活动或有现实 背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数
学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生 的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1．认识计数单位百和千，知道相邻两个计 数单位之间的十进关系；掌握万以内的数
位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万 以内数的大小，能用符号和
词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2． 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百
几十加、减几百几十的 计算，并能结合实际进行估计。
3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘
法口诀求商。
4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用
所学 的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，
会在解决问题中 使用小括号。
5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿 水
平方向或竖直方向平移。
6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
7． 了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收
集和整理数据，认识条 形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图
表中的数据提出并回答简单的问题， 并能进行简单的分析。
8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识 ，有运用数
学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点
表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。
五、教学措施
1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
5．创设安全自由的学习环境，引导学生自主探索，合作交流。
6．提供丰富的、现实的、具有探 索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展
学生的数学思维能力和创新意识。
7.后进生转化措施：
（1）明确指出学生身上存在的毛病，跟孩子做好沟通,并及时与家长取得联系。
（2）用良好的课堂环境激发后进生，教学内容安排难易得当，既能发展成绩好的学生
又能照顾后进生。
（3）用科学的学习技能指导后进生，授之以鱼不如授之以渔，及时反馈、检察，提高
效率。

（4）用因人而异的作业训练后进生，尽量考虑学生做作业时的差异，设计不同的题
型。
8.优秀生提高措施：
（1）有意识的安排学生自己去观察、去思考，给优秀生定一个较高的目标，加速他们
自学能力的发展。
（2）走出课堂，课内外结合，加强优秀生的实践能力。要求优秀生将自己在生活中遇
到的 难以解决的数学知识或者有趣的数学知识提供在课堂上，集体研究讨论解决。
（3）引导学生进行 自我反思和评价，总结自己一个阶段以来的进步和不足，有利于促
进学生知识的内化，使他们将自己所掌 握的技能与方法纳入已有的知识结构中，引导学生向
更好的方向发展。