一年级下册《找规律》教学计划教案
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下册 第 八 单元《找规律 》教学计划
一年级数学学科资源建设
一、 学生学习情况分析
学生对长方形、正方形、远、三角形等平面图形，对长方体、正方体
等立体图形都有一定的感性认识，形成了初步关于形状和色彩方面的形象
思维。
一年
级学生对于规律的认识，来源于生活中的感性经验，这种感性经
验带有很大的片面性和自发性。一年级小
学生注意力是无法持久于同一件
事情的，数学教学必须注意从学生的生活情趣和感兴趣的事物出发，为他
们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，也
让学生提高注意力，提
高学习效率，顺利地实现从实物---图形---数字的推
进。
二、 单元教学目标
1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列
规律。
2．培养学生初步的观察、推理能力。
3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。
三、 单元学习内容的前后联系
之前：认识100以内的数、加减法、图形的拼组
之后：第二学段找规律
四、 教学重点、难点
通过观察、试验、猜测、推理等实践活动让学生发现图形和数字简单的排
列规律。
五、单元评价要点
1、 简单的图形的排列规律
2、 简单的图形和数字变化规律
3、 稍复杂的图形和数字变化的规律
六、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数：4 节
教学内容 教学目标
1、让学生在生动、活泼的情境<
br>中找出直观事物的变化规律。
最简单的
2、培养学生初步的观察、概括
图形变化
和推理能力，提高学生合作交
规律（例
流的意识。3、让学生感受数学
1—3
）
美、感受数学与生活的联系。
1
计划
课时
授课
日期
备注
1、通过观察，发现每组图中的
简单的图
形变化规
律（例4）
数量、形状、颜色的变化规律。
2、培养学生的观察、操作和思
维能力。
1
1、通过学生的观察、试验，是
简单的图
形和数字
的变化律
学生认识
图形和相应的数字之
间的关系。2、结合图形变化的
1
规律，发现相应数字变化规律。
（例5） 3、培养学生初步的推理、归纳
能力。
1、通过引导，使学生根据已
稍复杂的
图形和数
字变化律
知的图和数字之间的关系，进
行合理的分析、推理，找出规
1
律，再按规律推出所要填的数。
（例7-8）
2、使学生初步理解和掌握数字
排列规律的方法。
通过练习，进一步培养学生观
练习
察力，推理能力，培养思维的
灵活性。
1
单元测试
测试情况
反馈
合
计