给初中老师的一封信-上海财经大学研究生分数线

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小学一年级上册数学教学计划

一）总体目标
通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：获得适应未来社会生活和进一步
发展所必需的重要数学知识（ 包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思
想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方 式去观察、分析现实社会，
去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学 与
自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的
信心；具有初 步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充
分发展。
具体阐述如下：
知识与技能
经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识
和基本技能，并能解决简单的问题。经历探究物体与图形的形状、大小、位置关
系和变换的过程，掌握 空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
经历提出问题、收集和处理数据、作出决策 和预测的过程，掌握统计与概率
的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
数学思考 < br>经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，
发展抽象思维。丰富对 现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象
思维。
经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
经历观察、实验、猜想、证明等数 学活动过程，发展合情推理能力和初步的
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演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
解决问题
初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技
能解决问题，发展应用意识。
形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能 力
与创新精神。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价
与反思的意识 。
情感与态度
能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获< br>得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。初步认识数学与人类生活的
密切联系及对人类 历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学
的严谨性以及数学结论的确定性。形成实事 求是的态度以及进行质疑和独立思考
的习惯。
以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体 ，对人的发展具有十分重要
的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题 、
情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有
利于其他目标 的实现为前提。
(二）学段目标
第一学段（1～3年级）
知识与技能
经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和
常见的量；了解四则运算的意 义，掌握必要的运算（包括估算）技能。
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经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面 图形，
感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包
括估测） 、识图、作图等技能。
对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象
数学思考
能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并 初步学会用具体的数描述
现实世界中的简单现象。
在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空
间观念。
在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
解决问题
能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
了解同一问题可以有不同的解决办法。
有与同伴合作解决问题的体验。
初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些 事物有好奇心，能够积极
参与生动、直观的数学活动。
在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学 活动中遇到的某些困难，获得成功的
体验，有学好数学的信心。
了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
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经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
二、全册教学要求
1、 熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握
数的顺序和大小，掌握10以内各 数的组成，会读写0—20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加 法和减
法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“－、＞、＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、认真作业，书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、全册教材分析
这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减
法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，
用数学，数 学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以
及初步认识钟面，使学生获得数数基 本知识和基本技能的同时，发展数学能力，
培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心 。
四、全册教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以 内的退位减法
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是学生学习 认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同事它们又是多
位数计算的基础。因此，一位数的加 法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，
是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让 学生切实掌握。
五、课时安排
（一）数一数 2课时
（二）比一比
（三）1—5的认识和加减法
1、1---5的认识
2、加减法的初步认识
3、0的认识和有关0的加减法
（四）认识物体和图形
（五）分类
（六）6—10的认识和加减法
1、6、7的认识和加减法
2、8、9的认识和加减法
3、10的认识和有关10的加减法
4、连加、连减、加减混合
整理和复习
实践活动
（七）11-20各数的认识
（八）认识钟表
（九）20以内的进位加法
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4课时
16课时
5课时
8课时
3课时
6课时
4课时
20课时
8课时
8课时
6课时
6课时
2课时
1课时
6课时
4课时
16课时

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1、9加几 5课时
2、8、7、6加几 6课时
3、5、4、3、2加几 5课时
整理和复习 2课时
实践活动 1课时
（十）总复习
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4课时

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一年级数学下册教学计划

一、学生基本情况分析
学生经过上一学期的数 学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学
习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学 习活动中去。特别是一些动
手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发 现
学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能
及时完成作业 ,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今
后的教学中，统一规范课堂常规，及时 补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，
在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1．认识计数单位“一”和“十 ”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能
够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌 握100以内的数是由几个
十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 会用
100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练 地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、
减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的 过程，会用加、减法计算知识解决
一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、 解决问题的过程，体验数学与日常生活
的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．会用 上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描
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述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护
人民币。
6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学
美的意识。
8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收
集、整理数据，初步认识条形统 计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并
回答简单的问题。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材分析
这册教材包括 下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100
以内数的认识，认识人民币，100以 内的加法和减法（一），认识时间，找规律，
统计，数学实践活动。
这册教材的重点教学内容 是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100
以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数 的基础上，这册教材把认数的范
围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法 和写法，
弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100 以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即
两位数加、减一位数和整十数 口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是
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进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学 计算知识解
决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计
算问 题，培养学生用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于 位置与拼组
图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所
学图 形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排
人民币单位元、角、分的认识 外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。
“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“ 找规律”引导学生探索一些图形
或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏 数学美
的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简
单方法， 认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验 ，安排了两个数学实践活动，让
学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问 题，体
会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实
践能力。
四、教学措施
1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。
2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。
3、 重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。
4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。
5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
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6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。
五、教学进度表
（一）、位置（6课时）第一周
（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周
例1 …………………………………………………4课时左右
例2……………………………………………………7课时左右
例3……………………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………3课时左右
（三）、图形的拼组（4课时）第五周
（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周
数数 数的组成…………………………………………4课时左右
读数 写数………………………………………………4课时左右
数的顺序 比较大………………………………………5课时左右
整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右
摆一摆，想一想…………………………1课时
(五)、人民币的认识（5课时）第八周
认识人民币……………………………………………2课时
简单的计算………………………………………………3课时
(六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周
1．整十数加、减整十数 …………………………6课时左右
2．两位数加一位数和整十数 ……………………8课时左右
3．两位数减一位数和整十数 ……………………12课时左右
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整理和复习…………………………………………4课时左右
(七)、认识时间（6课时）第十四周
小小店…………………………………………………1课时
(八)、找规律（6课时）第十五周
(九)、统计（6课时）第十六周
(十)、总复习（10课时）第十六周至第十九周
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数学二年级上册教学计划
一、 学生情况分析:
二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作
业认真按时完成。大部分 同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决
简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识 也能较好地掌握。个别学生还没
达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。
二、 教材分析:
本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的
加法和减法，图形与 变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实
践活动等。这册教材的重点内容是表内除法， 万以内数的认识及用数学解决问题。
表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌 握了表内
乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”
和“ 包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把
15个苹果平均分成5份 ;24人租船，每船限乘4人)，从而使学生理解除法的含
义。
万以内数的认识改变了原有的 编排结构，先教学1000以内的数，再教学万
以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和 减法编排具有过渡的特
点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三< br>位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单
元还结合几百几 十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据
具体情况，运用估算解决实际问题。 < br>解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以
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学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活 动中碰到的各种问题;
二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，< br>让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实
际问题。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝
角”“平移与旋转”。与原 有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“平移
与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教 学克和千克，突出让学生在具体
的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立 质量观
念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的
方法，认 识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找
规律”的教学内容，引导学生通过 观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数
的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列 隐含着数学知识，同
时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。
三、教学目标要求：
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学 问题的基本含义，学
会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能
力。
2、 让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除
法算式各部分的名称。使学生初步 认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘
法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单 的实际问题。结合教
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学使 学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思
考等良好学习习惯。
3、使学生会辨认直角、锐角、钝角;使学生结合实例，初步感知平移、旋转
现象;会在方格纸上画出 一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步
渗透变换的教学思想方法。
4、让学 生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商
的一般方法;使学生学会综合应用乘、 除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题;
在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化 的方法。
5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的
数，知 道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描
述万以内数的大小;能说出各数 位的名称，识别各数位上数字的意义;结合现实素
材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际 进行估计;会口算整百、
整千数加、减法;让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交
流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
6、在具体的生活情景中，使学生 感受并认识质量单位克和千克，初步建立
1克和1千克的观念，知道1千克=1000克;使学生知道用 称称物体的方法，能
够进行简单的计算;在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 < br>7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百
几十;使学生能够结合 具体情境，进行加减法估算，培养估算意识;培养学生根据
具体情况选择适当方法解决实际问题的意识， 体验解决问题策略的多样性。
8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义 ，
会用简单的方法收集和整理数据;使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计
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表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的 问题，并能够惊醒简单的分析;
通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培 养学生
的合作意识和创新精神。
9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数 字的排列规律;
培养学生的观察、操作及归纳推理的能力;培养学生发现和欣赏数学美的意识，
运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识
四、教学措施
1、认真学习《义务教育数学课程标准》。
2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。
3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课堂教学要质
量。
4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。
(1) 对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进一步提高。
(2)重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。
5、定期进行测试，及时反馈总结。
五、课时安排：
一、解决问题(4课时)
二、表内除法(一)(13课时)
1.除法的初步认识
平均分…………………………………………………2课时左右
除法……………………………………………………3课时左右
2.用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右
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整理和复习 ……………………………………………1课时
三、图形与变换(4课时)
剪一剪 …………………………………………………1课时
四、表内除法(二)(9课时)
用7、8、9的乘法口诀求商……………………………3课时左右
解决问题 …………………………………………………4课时左右
整理和复习 ………………………………………………2课时
五、万以内数的认识(8课时)
六、克和千克(2课时)
七、万以内的加法和减法(一)(7课时)
有多重 ……………………………………………………1课时
八、统计(3课时)
九、找规律(4课时)
十、总复习(4课时)
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二年级数学下册教学计划
一、教材分析:
本册 教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的
加法和减法，图形与变换，克与千 克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实
践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认 识及用数学解决问题。
表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”
和“包含除”，在 平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把
15个苹果平均分成5份;24人租船 ，每船限乘4人)，从而使学生理解除法的含
义。
万以内数的认识改变了原有的编排结构，先 教学1000以内的数，再教学万
以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有 过渡的特
点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三
位数( 几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单
元还结合几百几十的加、减法 ，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据
具体情况，运用估算解决实际问题。
解决问 题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以
学生生动活泼的课外活动内容为素材 ，展示学生在实际活动中碰到的各种问题;
二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决 问题的有关内容，
让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实
际问题。
2014年春季学期二年级数学下册教学计划(人教版)：在空间与图形方面，
各 种学习资料，仅供学习与交流

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本册教材安排了图形与变换一章，内 容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原
有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“平移与 旋转”是新增加的内容。
在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探
索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学
生进一步学习统 计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形
统计图和简单的复式统计表。本册教材还 安排了“找规律”的教学内容，引导学
生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。 不仅使学生知
道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归
纳 推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。
二、教学目标要求：
1、结合 现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学
会用两步计算的方法解决问题，知道小 括号的作用。培养学生认真观察、独立思
考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题 、解决问题的能
力。
2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道 除
法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘
法口诀求商。 使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3、使学生会辨认直角、锐角、钝角;使学 生结合实例，初步感知平移、旋转
现象;会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的 图形;初步
渗透变换的教学思想方法。
4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程， 掌握用乘法口诀求商
的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题;< br>各种学习资料，仅供学习与交流

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在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
5、让学生经理数数的 过程体验数的产生过程和作用;能认、读、写万以内的
数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几 个一组成;能用符号用词语描
述万以内数的大小;能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义;结合 现实素
材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计;会口算整百、
整千数加 、减法;让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交
流，培养学习数学的兴趣和自信心 ，逐步发展学生的数感。
6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立< br>1克和1千克的观念，知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法，能
够进行简单的 计算;在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
7、使学生能够正确口算两位数加减 两位数，会正确计算几百几十加减几百
几十;使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识 ;培养学生根据
具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
8 、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，
会用简单的方法收集和整理数据 ;使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计
表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并 能够惊醒简单的分析;
通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生< br>的合作意识和创新精神。
三、 学生情况分析：
我班学生经过一年多的培养以逐渐养 成了良好的学习习惯，上课时能积极思
考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算1 00以内的加
减法，能熟练的运用乘法口诀计算并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方
各 种学习资料，仅供学习与交流

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面的知识也能较好地掌握。
存在问题：个别学生还没达到计算正确、迅速;一部分学生在答题时比较粗
心、马虎;个别学生在课堂 上比较被动，不敢大胆表现;有几个学生常不能按时完
成作业，比较拖拉。
四、教学具体措施:
为实现本学期的教学目标，根据本班学生的具体情况，在今后的教学中我将
采取以下具体措施：
1、继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、
规范书写格式等的 教育。
2、努力创设各种情景让学生在生动具体的活动中学习学习数学。从学生年
龄特点出发 ，多采取一些游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动;根据
学生的生活经验创设问题情境，鼓励 学生在生动具体的活动中学习数学。
3、引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数学活动的 经验。具
体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听他人的意
见，与 同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的
纪律。
4、月休布置 一些比较有趣的作业，比如跟生活联系的需要实践调查之类的
作业，少一些呆板的练习。
5、 注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地
进行思想品德教学和相关思想的渗 透。
6、创造性地使用教材。教学中，根据本班学生的已有知识和生活经验确定
合理的教学起 点和重点，结合外地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学
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素材创设教学情境。
7、加强对学困生的辅导和优等生的 培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、
数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学 困生进行辅导。
8、加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用，
本 册教学中，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能,尊重学生
的想法，鼓励学生独立思考 ，提倡算法多样化。
9、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材
提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养
学生的应用意识。在课 堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一
味的难。应该多多考虑学生实际的思维水平，多 照顾中等生和潜能生。
10、加强家庭教育与学校教育，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的
方法。
五、教学进度表 ：
周次 内容 课时
第一周 开学教育;解决问题 4课时
第二周 1.除法的初步认识
平均分 3课时
第三周 除法 3课时
第四周 2.用2～4的乘法口诀求商 4课时
第五周 用4～6的乘法口诀求商
整理和复习 4课时
第六周 图形与变换
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剪一剪 4课时
第七周 用7、8、的乘法口诀求商 4课时
第八周 用9的乘法口诀求商
解决问题 4课时
第九周 整理和复习 2课时
第十周 五一放假 4课时
第十一周 整理和复习，期中检测 4课时
第十二周 万以内数的认识：千以内数的认识; 4课时
第十三周 万以内数的认识：万以内数的认识
第十四周 克和千克的认识;
万以内的加法和减法(一)整十、整千的加减法 4课时
第十五周 万以内的加法和减法(一)两位数加减两位数(口算)
几百几十减几百几十(笔算); 4课时
第十六周 万以内的加法和减法(一)几百几十减几百几十(笔算);
有多重：称一称; 4课时
第十七周 统计 4课时
第十八周 找规律 4课时
第十九周 总复习 4课时
第二十周 整理和复习，期中检测 4课时

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小学三年级数学上册教学计划
一、教学目标
(一)数与代数
1、第一单 元“乘除法”。在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数
和一位数除两位数的口算。结合具体情 境，感受乘除法计算与实际生活的密切联
系;探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算 法的多样化，并
能正确地计算;经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的
知识解决简单实际问题的能力。
2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学习质量单位 ——
千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千
克、克、吨 的实际大小;掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算; 结
合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
3、第四 单元“乘法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘
法和连乘。能结合具体情境提出问题 ，列出乘法算式;探索两、三位数乘一位数
的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多 样化，并能选择合
适的计算方法;能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问
题;能结合具体情境进行估算，并尝试解释估算的过程。
4、第六单元“除法”。在本单元中，学生 主要学习两、三位数除以一位数的
除法和连除，学习乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除 法与实际
生活的密切联系;探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两、三
位数除 以一位数的除法，并能进行验算，结合具体的计算过程，培养估算的意识
和能力;能从实际情境中提出问 题，运用除法知识解决生活中的简单问题。
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5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学习年、月、 日的有关
知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系;了解平年、闰年，能判断平年和
闰年; 体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法;感受时间中的数学问题，
培养时间观念，能解决一 些简单的实际问题。
(二)空间与图形
1、第二单元“观察物体”。在本单元中，学生主要 学习根据指令搭立体图形，
并从三个方向观察由小正方体拼搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观察 同
一物体看到的图形可能不一样;能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体图形
的形状;发展 空间观念，培养观察能力和动手操作能力。
2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学习周长的 概念，并计算长方
形、正方形等图形的周长。结合具体实物或图形认识周长;探索并掌握长方形、
正方形的周长的计算方法;结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，
建立初步的空间观念 。
(三)统计与概率
第八单元“可能性”。在本单元中，学生主要学习事件发生的确定性和 不确
定性，事件发生的可能性有大有小。进一步感受有些事件的发生是确定的，有些
事件的发生 是不确定的;在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小。
(四)实践活动
本册教材在每 一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形
式多样化的应用问题和实践活动。除此之外 ，还安排了“搭配中的学问”“交通
与数学”“时间与数学(一)”“时间与数学(二)”四个专题活动 ，让学生综合运用
所学的知识解决问题。在从事这些活动的过程中，学生将运用所学的知识和方法
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解决简单的问题，感受数学在日 常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验，
发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学内 容之间的联系;在与同伴
合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
二、教学重点
1、体验除法竖式抽象的过程，通过操作活动，认识有余数除法，探索有余
数除法的试商方法。
2、联系生活实际，学习万以内的数。通过实际操作，具体感受大数的实际
意义。通过“拨一拨 ”活动，把数数、读数、写数结合起来。
3、通过实践活动，认识方向和路线。通过实际测量，认识分 米、毫米和千
米。通过实际操作，认识角、长方形、正方形和平行四边形。
4、读统计图表， 经历统计的全过程，培养学生统计意识。分析统计图表中
数据的发展趋势，作出简单预测。
三、教学难点：运用所学知识解决实际问题，加强估算、鼓励算法多样化。
四、教学措施：
1、重视创设生动的数学学习情境。
2、重视学生独立思考与合作交流能力的培养。
3、积极提倡解决问题策略的多样化。
4、重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
5、关注学生的个体差异。
五、班级情况分析
六、课时安排：
1、乘除法 ------------------- 7课时
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2、观察物体 ------------------- 2课时
3、千克、克、吨 ------------------- 5课时
4、乘法 ------------------- 8课时
5、周长 ------------------- 6课时
6、除法 ------------------- 6课时
7、年、月、日 ------------------- 6课时
8、可能性 ------------------- 2课时
9、总复习 ------------------- 4课时
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小学三年级数学下册教学计划

一、指导思想：
根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联
系;体会数学的价值 ，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维
方式去观察和分析现实社会、去解决日常生 活中的问题，进而形成勇于探索、勇
于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数 学知识和必
要的应用技能。
二、情况分析：
(一)班级情况分析：
本届 三年级学生已使用了两年半的实验教材，对一些基础性的数学知识有了
初步的认识。学生已经比较习惯于 新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认
识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本 册的学习打下了重要
的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
本学期除 了要加强学生的基础知识训练以外，还要加强对单亲孩子的个别辅
导及良好的学习习惯的培养，力争使学 生的整体素质得到提高。
(二)教材分析
本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向;除 数是一位数的除法;统计;
年、月、日;两位数乘两位数;面积;小数的初步认识;解决问题;数学广角 。
1、数与计算方面：
本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法” 、“两位
数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精心设计教学顺序，加大教学步子，
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留给学生更大的探索和思考空间。不 出现文字概括形式的计算法则，充分调动学
生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过 程与算理的理解。
将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作
用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体问题，
先确定是否需要计算， 再选择合适的计算方法(口算、估算、笔算等)，最后应用
计算达到解决问题的目的——这样一种思维方 法。
2、空间与图形方面：
本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个
单元。
3、量的计量方面：
本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积(地积)单位的认识外 ，还
安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。
4、统计知识方面：
在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识——了解
不同形式的条形统计图，介绍平 均数的概念以及求平均数的方法;另一方面注意
结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据 分析，作出合理的推断。
5、用数学解决问题方面：
本册教材安排用数学解决问题方面的内 容，主要有两个单元。一个是“解决
问题”单元，专门教学解决用所学的乘、除法知识解决生活中的简单 问题——
连乘和连除计算的问题;另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观
察、猜 测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集
合和等量代换的思想方法解决一 些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能
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力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
6、实践方面：
本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。
三、本学期教学目标：
1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会 进行
相应的乘、除法估算和验算。
2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整 十、整百数乘整
十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3、使学生初步认识简单 的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含
义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一 位小数的加减法。
4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够
用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述
物体所在的方向;会看 简单的路线图，能描述行走的路线。
5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积 ，体会并
认识面积单位，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用
公式正 确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、使学生认识时间单位年、 月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全
年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时 刻。
7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了解平均
数的意义， 会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、使学生经历从实际生活中发现问题 、提出问题、解决问题的过程，体会
数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能 力。
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9、使学生初步了 解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。
10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点：
教学 重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、面积及简
单的数据分析和平均数。
教学难点：年月日、面积及解决问题。
五、提高教学质量的具体措施：
1、重视教 学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加
强学生的操作活动，结合生活实际帮助学 生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流 ，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地
运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问 题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下
扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
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小学四年级上册数学教学计划：

一、本学期本课程教学目标要求和任务
(一)知识与技能：
1 . 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿 ”“千亿”，
认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根
据 要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应
用，进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、
除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整
十数、整十数 除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的
大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和
梯形的特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现
实生活中的作用。
(二)过程与方法
1 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数 学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
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2.初步了解运筹的思想 ，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、
分析及推理的能力。
(三)情感态度价值观
1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
重点：
大数的认识，三位数乘两位数， 除数是两位数的除法，角的度量，以及平行
四边形和梯形的认识。
难点：
1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
4、让学生认识两种 复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，
能发现信息并进行简单的数据分析。
5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问
题中的应用。
二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施
(一)学生基本情况分析
1、认知情况
经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识
事物及解决问题，三 (2)学生已经具备了初步的数学知识(两位数乘两位数、除数
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是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、 不同形式的
条形统计图)，为学好本册教材打下了良好的基础。
个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的
能力弱。
上学期三(2)平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。
三年2班优秀生比较 突出。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学
工作的同时，要通过辅导能使这部分学生得以 进步。
2、情感、态度
学生课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡 性，有
些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的
优势，充 分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求
规律，不断培养学生的能力，发展 智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，
提高思维能力，不断增强学生素质。
(二)本学期提高教学质量的具体措施
1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养 学生的数感;计算教学
注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
3、教师向学生提供 更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数
学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多 的精力投入到数学活动中去。
4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习 的
收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
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(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信
心。
5、创新评价，激励促进学生全面发展。
既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程 中的变化和发展，更多
地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
6、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。
7、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。
8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学 行为，并力求常规与创新的
有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
9、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人
掉队。重视培养学生的创新 意识和实际能力。
10、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识
的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。
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小学四年级数学下册教学计划

一、指导思想：
教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基
本理念和所规定的 教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究
和使用经验的基础上编写的。编者一方面努 力体现新的教材观、教学观和学习观，
同时注意所采用措施的可行性。使实验教材具有创新实用，开放的 特点。另一方
面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保
持 我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。
二、学情分析：
学生对知 识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单
元知识能过关，但综合能力较差，对于 概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用
也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还 需进一步提高，
应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分
学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多
学习习惯有待改善;还有 个别学生由于缺乏自信心。
三、教材分析：
本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法 和减法，四则运算，运算定
律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用 活
动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三
角形是本册教 材的重点教学内容。教材编写特点
1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
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2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观
念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度 、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的
收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
四、教学目标：
1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感 ，
掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2.掌握四则混合 运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理
解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行 一些简便运算，进一步提高计算能力。
3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分 类，知道三角
形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。
4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描
述简单的路线图。
5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进
行数据变化趋势的 分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的 过程，体会数学在日
常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.了解 解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步
培养探索解决问题有效方法的能力， 初步形成观察、分析及推理的能力。
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8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
五、教学重点、难点：
1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数 感，
掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混 合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索
和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进 行一些简便运算，进一步提高计算
能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给 三角形分类，知道三角
形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置能描
述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据
进行数据变化趋势分 析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过 程，体会数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、了解解 决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初
步培养探索解决问题有效方法的能力，初 步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。
11、在实践活动中。初步了解分析研究问题的步骤和方法。
六、教学措施：
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1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。
2、注意新旧知识的联系，侧重发展学生思维能力。
3、抓重点、难点、各个环节的突破。
4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂
40分钟的利用，大 面积提高教学成绩。
5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书掌
握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知识学会。
6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。
7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。
七、教学进度安排：
四则运算 ----------------------8课时
位置与方向 --------------------6课时
运算定律与简便运算------------ 14课时
小数的意义和性质--------------18课时
三角形 ------------------------8课时
小数的加法和减法 --------------10课时
统计 --------------------------4课时
数学广角 ----------------------4课时
总复习 ------------------------4课
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五年级数学上册教学计划
一、学情分析
五年级 现有学生26人。多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认
真、努力、主动，他们接受新知识能 力强，学习新知识较快，具有良好的数学学
习基础。这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测 验成绩稳定，并且
成绩也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学
习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学
习马马乎乎的态度，平 时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、
贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在 各种测验中成绩不尽人意，还需要
加倍的努力。
二、教材分析
本册教材内容包括： 小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；
因数与倍数；多边形的面积；统计。
小 数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这部分内容是
在前面学习整数四则运算和小数 加、减法的基础上进行教学,继续培养学生小数
的四则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步 知识的单元,在这一单元
里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而
解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能
力。
观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上,通过丰富的
现实的数学活动,让学生获 得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形
状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形 之间的关系,及图形之间的转化,
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掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、
转化的数学思 想方法,促进学生空间观念的进一步发展.
在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两 个单元,教学用所
学乘除法计算知识解决生活中的简单问题。
教学目标：
1.使学 生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除
法的笔算和简单的口算。
2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单
的方程，用方程表示简单情 境中的等量关系并解决问题。
3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面
积。
3 .经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日
常生活中的作用，初步形成综 合运用数学知识解决问题的能力。
4.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
5.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
6.养成认真作业、数学整洁的良好习惯。
教学重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边 形的面积,统计等是本册教材的
重点教学内容.
教学难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.
三、教学措施
1.结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。
例题、练习题的设计，力求贴近学 生的生活实际及思品教育因素，结合教材
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内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培 养学生仔细
的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。
2.切实提高学生的计算能力。 < br>（1）理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的进行计算，
关键是理解意义、掌握 方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变
化规律来确定的。
（2）重视基础， 要求适度。小数乘除法的计算要求“比较熟练”，小数四则
混合运算只要求达到“正确‘。同时对口算的 训练要给予一定的重视，要掌握口算
的基本技能，逐步提高计算能力。
（3）运用规律，合理 计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学
时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简 便计算、合理运算的意识，
并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。
（4）验算检 查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的
四则混合运算要进行“步步为营”或者“一 步三回头”式的检查，重要的是使检查和
验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率 ，更重要的是培
养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。
3.渗透数学思想方法，培养数学能力。
结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力， 是小学教学的一项重要
任务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。
四、教学时数及进度安排
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五年级数学下册教学计划

五年级下学期这一册教材包括有7个单元的内容：图形的 变换，因数与倍数，
长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统
计 等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质， 分数
的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数
论的一些基 础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合
数。教材在三年级上册分数的初步 认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数
的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最 小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单
元。在 已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究
学习的经历，认识图形的轴对称 和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、
图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正 方体的体积及表面积公式，
探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学
习平均数和中位数的基础上， 本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反
映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的 代表，比较稳定、可靠，
但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极
端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据
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中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问 题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方
体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的 简单问题；另一方面，安排了“数
学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向 学生渗透
优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的
有效性 ，感受数学的魅力。
通过本学期的学习，学生要达到以下目标：
1.理解分数的意义和基本 性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数
或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进 行约分和通分。
2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数
的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3.理解分数加、减法的意义，掌握 分数加、减法的计算方法，比较熟练地计
算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问 题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体
积和容积单 位的实际意义。
5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，
探索某些实物体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转9 0°；欣
赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7.通过丰富的 实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的
实际意义；根据具体的问题，能选择适当的 统计量表示数据的不同特征。
8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
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9.经历从实际生活中发 现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日
常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问 题的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效
性， 感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推
理的能力。
11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
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小学六年级数学上册教学计划

一、教材简析：
这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，
统计，数学广角和数 学实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方 面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数 、小数有关计算的基础上，培养学生分
数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运 算能力是学生
进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有
着 广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关
百分数的实际问题，也是小 学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在 已
有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化
的过程，理解 并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识
的探索与学习，初步认识研究曲线图形 的基本方法，促进学生空间观念的进一步
发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。 在前面学习条形统计图和折线
统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体 会统
计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、
圆、统计 等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了
“数学广角”的教学内容，引导学 生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解
决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性 ，进一步体会用代数方
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法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习 的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用
的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实 背景的活动，运用所学知
识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生
的数学应用意识和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。
二、教学目标
本册教材的教学目标是，使学生：
1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方 法，比较熟练地计
算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4.掌握圆的 特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正
确计算圆的周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋
转设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7.理解百分数的意义，比较熟练 地进行有关百分数的计算，能够解决有关百
分数的简单实际问题。
8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问 题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日
常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的 能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效
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性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推
理的能力。
11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。
四、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。
五、班级情况分析：
1．基本情况：本班共计54人，其中男生25人，女生29人。
2．“双基”掌握情况：大 部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，
抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固， 具备了一定的学习数学的能
力。
3．学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学 习习惯。在课
堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、
动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊
重别人的意见，独立思考 ，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
4．学困生情况：个别学生基础知识差。对数学不感 兴趣，学习被动，上课
不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存< br>在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。
六、教学改革措施：
1 、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重
视过程”的教学，注重再现 知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆 摆、拼拼、说说，让学生
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畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生
的创新意识和实践能力。
3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解
决实际问题的意识。 如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，
拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系 ，培养学生的应变能
4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要
求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际 生活的关系，使学生感
到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
七、后进生转化措施：
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我 们的转化工作才
找到了起点。要用科学的方法教育后进生。
2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3、重视与家庭的联系。
八、教学进度：
一单元：位置...........2课时
二单元：分数乘法
1、分数乘法..............6课时
2、解决问题..............4课时
3、倒数的认识...........1课时
4、整理和复习...........1课时
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三单元：分数除法
1、分数除法..............5课时
2、解决问题..............3课时
3、比和比的应用.......4课时
4、整理和复习..........1课时
四单元：圆
1、认识圆...........2课时
2、圆的周长........3课时
3、圆的面积........3课时
4、整理和复习.....1课时
五单元：百分数
1、百分数的意义和写法.........1课时
2、百分数和分数小数的互化.........3课时
3、用百分数解决问题...............9课时
4、整理和复习..........1课时
六单元：统计
1、扇形统计图........1课时
2、合理存款...........1课时
七单元：数学广角..............1课时
八单元：总复习..............4课时
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小学六年级数学下册教学计划

一、班级学生情况分析：
本班共有23人。从上学期教学和考试成绩分析，大部分学生对数学 比较感
兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；对基础知识、概念、定义等掌握比较牢
固，口算 、笔算验算及脱式计算较好。但也有部分学生自觉性不够，粗心大意的
还比较多，灵活性不够，应用能力 不够强，有几名学困生不能及时完成作业，对
于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学 习态度的同时，应加
强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、本册教材教学目标的要求：
1、思想教育要求：
（1）.进一步感受数学思考 的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的
体验，锻炼克服困难的意志。
（2）.进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。
（3）.进一 步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、
用数学的自觉性。
（4）. 进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求
是的科学态度和对社会的责任感。
（5）.进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展对数学
的积极情感，进一 步增强学好数学的信心。
2、知识、能力、习惯等方面的要求：
（1）.让学生经历应用百 分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一
步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系 和区别，加深对方程思想
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方法的认识，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和级别性
质，认识成正比例和成反 比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对
相关数量关系的理解。
（2）.让学生 通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特
征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及 圆柱表面积的计算方法；在具体的情
境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌 握用方向和
距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单
的实 际问题。
（3）.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图
描述数 据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；
结合实例，初步认识众数与中位 数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，
初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点 。
（4）.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概
率等领域的知 识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现
实问题中数量关系、空间形式和数据信 息的理解，提高综合应用数学知识和方法
飞能力。
三、本册教材的重点、难点：
教 学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥
的体积计算方法、比例的意义和 基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化
的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、
用方向和距离确定位置、众 数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
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四、本人或教研组研究的专题：
小学数学教学中引导学生自主探索学习方式的研究
五、提高教育质量拟采取的措施：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
教学进度安排表：
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
起讫时间
2.17~2.18
2.21~2.25
2.28~3.4
3.7~3.11
3.14~3.18
3.21~3.25
3.28~4.1
4.4~4.8
4.11~4.15
4.18~4.22
4.25~4.29
5.2~5.6
5.9~5.13
5.16~5.20
5.23~5.27
5.30~6.3
6.6~6.10
6.13~6.17
教学内容
百分数的应用
百分数的应用
百分数的应用机动
圆柱和圆锥
圆柱和圆锥
圆柱和圆锥机动比例
比例
确定位置
正比例和反比例机动
解决问题的策略机动
统计机动
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习综合练习
课时数
2
5
4+1
5
5
1+2+2
5
4
4+1
2+3
3+2
4
5
5
5
5
4
5
备注







清明放假



劳动节放假




端午节放假

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学习资料
19

6.20~6.24 综合练习毕业考试 5

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