平谷中学-小学科学教师工作总结

第五单元：认识人民币
单元教学内容：第五单元（认识人民币）
单元教材分析：
本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种 面值的人民币，能看懂
物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100 以内数的知识，学习、认
识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提 高社会实践能力；另一方
面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系 。同时在本单元的教学中，
老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
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单元教学重难点、关键：
1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的换算。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进 率。
教学目标：
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元课时安排：约4课时
认识人币…………………………………………………………………………………2课时
简单的计算………………………………………………………………………………2课时

1、认识人民币
第一课时
教学内容：义务教材第46页的第例1----------例2 （认识人民币）
教学目标：
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币
的功用。
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3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点：认识各种面额的人民币。
教学难点：元、角、分之间的关系。
教学准备：CAI课件一套 常用的面额的人民币(不同版本的)
教学过程：
一、情境导入
师：今天我为你们 大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们
吗？今天是蓝猫 文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!
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二、探究新知
1、参观文具店回答问题 (CAI演示)
(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)
(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）
2、认识人民币
（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？
（2）、操作初认人民币
师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）
a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）
问：观察这人民币，你发现了什么？
（学生回答）
师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币
（3）再认人民币
师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。( 学生活动后，汇报识别方法)

师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元 、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，
那你能说说看5角、2角、1角、5分、2 分、1分的单位是什么？ (学生口答)
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师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？
师：识别人民币可 以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同
的标记是什么？
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师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
（4）、元、角、分的关系
师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？
（学生观看CAI课件：元、角、分之间的兑换关系）
师：看完了这个片段，你知道了什么？
（学生回答，老师板书：1元＝10角 1角＝10分）
问：你知道1元＝（ ）分吗？
（可以小组讨论后再回答）
3、分类 ： 按单位分： 元、角、分
按质地分：纸币、硬币
看书上人民币与平时所见到的，人民币有什么不同，有红色斜线，这样叫样币。
三、换线游戏：
（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币
（2）我说面值，你举起起相应的面值
（3）我说颜色，你来回答
（4）一张2角可以换（ ）个1角
一张5角可以换（ ）个1角
小朋友动手换一换。
四、活动
1、拿一件玩具，这件玩具是1元1角，有几种付钱方法，找出哪种方法最简单。
2、选四名售货员，开始下位购买
五：小结：小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？
板书设计： 认识人民币
分类 ： 按单位分： 元、角、分
按质地分：纸币、硬币
1元=10角

第二课时
教学内容：认识人民币
P49 例3 例4
教学目标：1、使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道1角=10分
2、认识单位是元的人民币之间的关系。
3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
教学重点：1元=10角 1角=10分
教学难点：认识单位是元的人民币之间的关系。
教具准备：钱币
教学过程：
一、学前准备
1、1元=（ ）角 10角=（ ）元
2、请拿出5角、有几种方法？

一、 例3
1、引导学生思考
1元可以换几个5角，几个2角？
2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？
一张10元可以换（ ）5元、一张10元可以换（ ）2元和（ ）张1元
2、学生之间进行换钱游戏
三、例4
面值最大的人民币是什么？人民币最小面值是多少？教师这有1角，谁能用分币来和我换？
1角=10分 10分=1角
三、巩固练习
1、电脑出示第53页的第一题
（1）学生独立操作，订正 （学生上台操作）
（2）说凑成的钱数
师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？
2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧!
P49 做一做
师： 10元能买什么？(学生先在小组里说，然后指名说)

3、游戏：模拟购物
出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)
(1)选出三个柜长
(2)学生随意购物(看清价格后，购买)
(3)请柜长检查交钱的情况
四、思维训练
1、盒子里有3个红球，1个白球，7个黄球，如果摸一个球，一定是红球吗？哪种可能性大？
五、课堂小结：今天我们对人民币的知识有了进一步了解，知道了1元=10角
1角=10分，你还有什么问题？
板书设计： 认识人民币
1元=10角 10角=1元
1角=10分 10分=1角
教学反思：


2、简单的计算
第1课时
教学内容：简单的计算(例5、例6)
教学目标：
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
教学重点：认识用小数表示物品的价格
教学难点：人民币之间的简单换算
教学准备：例5、例6教学挂图。
教学过程：
一、复习。
口答：
1、3元=（ ）角 50角=（ ）元
2、8元=（ ）角 70角=（ ）元
二、新授。

1、教学例5。
出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教 师板书：1元2角，接着问：1元可
以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后 ，教师再做说明：1元是10角，1
元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。jLBHrnAILg
2、教学例6。
出示例6挂图。
教师试问：谁知道0 .50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就
是几元，右边第一位 是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元
9角。（这部 分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学
生掌握）< br>xHAQX74J0X
认识物品单价的方法：
小数点左边表示几元，右边表示几角
注意区分：3.50元(3元5角)与35.00元(35元)
3.50元(3元5角)与5.30元(5元3角)
三、课堂作业设计
1、课本第50页“做一做”。
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2、本第51页“做一做”。
3、练习九。3、4、5、6、7、9
第5题：两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起 来是1元）例：一个同学拿7角，另一个同学要拿
几角合起来才是1元？你是怎么想的？（1元=10角 ，7角+3角=10角）在操作过程中，也可培养学生之间
的合作精神。
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四、思维训练
1、在（）里填上“>、<、=”
45角（）5元4角 2元3角（）23角
30角（）1元3角 7元1角（）17角

2、利用练习九的第9题，计算下面的题
小明有15元，可以买什么，什么东西买不了？
五：课堂小结
今天我们认识了用小数表示物品的价格，都能看懂商品的单价，此外还进行了元、角、分的简单
计算。
板书设计： 简单的计算
1元2角 1张1元和2个1角 12个1角
1元2角=12角 12角=（1）元（2）角







第二课时
教学内容：简单的计算（例7、8）
教学目标：1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。
2、理解元、角、分的加、减计算的算理。
3、通过学习使学生能够感受到数学来源于生活，服务于生活。
教学重、难点：正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算
教具准备：人民币、挂图
教学教程：
一、学前准备
创设学习情境，激发学习兴趣，说出物品的单价。

二、探究新知
教学例7。
１、 出示例7第一小题。
教 师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。5角+8角是几角？（5角+8角
=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1< br>元3角。教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
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2、例7 第二小题（提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想
的？教师强调： 元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。
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我买这两个 1元2角+5角
=12角+5角
=17角
教学例8
（1） 如果有10元，你想买哪件东西，应找回多少元？
10—6=4（元）
10—8=2（元）
15—8=7（元）
15—6=9（元）
2元—5角
=20角—5角
=15角
=1元5角
三、课堂作业设计
1、P52 做一做1 做一做2
2、练习九 第10、11
四、课堂小结：
今天我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算，它能够帮助大家解决不少 生活中的问题，以后还
会进一步学习。
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师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。

板书设计： 简单的计算
例7 甲 5角+8角 乙：1元2角+8角
=13角 =12角+8角
=1元3角 =20角
=2元
教学反思：



单元反思