一年级数学教学衔接计划
宝应县教育网-高二化学教学计划
胡集一小一年级数学
胡集镇第一小学
一年级数学线上线下教学衔接计划
随着近期疫情形势的好转，同学们就要回到久违的学校了，
老师
的忧虑逐渐堆积起来：如何让学生尽快平复心情来学习呢？学生线上
学习的效果如何呢？下
一步该如何做好线上线下教学的衔接呢？
第一：重建班级团队文化，帮助学生革除陋习、恢复学习状态
线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，但是由于线上教学
的局限性，少了师生互动、学生
交流的环节，学生在学习中表情显得
木讷，反应迟钝。有的过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，
又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性。我们
必须看到，学生长时间的居
家线上学习，在学习方式、行为习惯上发
生了一些改变。许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，经
常莫
名其妙地发脾气，
有时望着窗外发呆，懒得说话。这些问题的存在，
势必成为开展线下教学的障碍。
所以重建班
级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆
脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为
规则，是开课初
的当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学
习活动，激
发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重
建学习规则。
复课后我们切不可因学
习周期短、学习任务重就急于新课教学，
而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生
改变
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居家线上学习的一些陋习，以一个最佳的状态，进入线下学习。
第二：摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接
学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学
衔接的关键环节。经
过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做
好线上
线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
首先，做好线上教学情况摸底，开展线上学习效果检测活动。
可
以组织生生互评，讲题说理，重难点知识题练习检测等，帮助学生找
出自己学习的薄弱或疏漏
环节。待摸清了底细后，要对全班学生学习
情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个
性化问
题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，
分析产生问题的原因
，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
最后查缺补漏，可以对共性问题和学生提出的一些有代
表性的个性化
问题，专门备课，安排少量课时实行定点集中突破，同时对学生个性
化问题，可以
通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指
导等办法进行逐步解决。对与前面内容连贯性强的
新课内容，可在新
课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理（知识树等），
让学生在
知识学习链接上实行无缝对接。
作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和
有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。
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本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位
减法，
图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和
退位减法（一）
，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以
学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注
重学生对知识的
体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数
与计算的教
学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体
空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空
间观念；注意培养学
生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
重难点掌握：1、认识10
0以内的数及加减法的计算，培养学生
的数感，体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程，
发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
3、
养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。4、结合具
体情境体会加、减法的
意义，能熟练口算20以内的加、减法。结合
现实素材进行估算。
教学目标：1、认识计数单
位“一”和“十”，初步理解个位、十
位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100
以内数。
掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生
活中的事物，
并会进行简单的估计和交流。 2、熟练计算20以内的
退位减法。会计算100以内两位数加，减一
位数和整十数，会用加、
减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、经历从生活中发现并提
出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数
学在日常生活中的作用。
4、认识人民币单位元、角、分。知道1元
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=10角，1角=10分，爱护人民币。
5、会读、写几时几分，知道1
时=60分，知道珍惜时间。 6、会用上、下、前、后、左、右描述物
体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步
感知所学图形之间的关系。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单
规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
教学措施
：1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进
行直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与
每个学生交谈，了解
每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学
生良好
的行为，培养学生学习数学的热情。
3、提出具体的要求：学
习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。 4、联系
生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、
故事、卡通等形式，创设活动情境
。 5、加强家庭教育与学校教育的
联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
6、在实践活
动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根
据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上
辅导督促
教具：钟表，拼图，计数器米尺，直尺，课件等
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一年级数学衔接进度表（教学周）：
教
学
周
计
划
进
度
表
周次
第1周
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
第7周
第8周
第9周
第10周
第11周
日期 教学内容
线上学习知识检测 20以内的加减法
学看钟表 100以内的认识
认识图形 100以内的加减法（一）
复习
线上线下教学总结反馈 人民币的认识
100以内连加连减混合运算
100以内的加减法（二）
厘米、米的认识
统计
复习
复习
复习 期末考试
一年级数学组
2020年3月17日