一下疫情后复课教学计划
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2019—2020学年度下期
一年级数学教学计划
执教者：
2020年4月
一、学生基本情况分析:
通过师生一年级上期一
学期共同努力，绝大部分部分上课能够专心听讲，积
极思考并回答老师提出问题，下课能够按要求完成作
业，具有一定基础学习习惯，
但是也有一部分学生学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想
经常
开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差。
经过疫
情期间线上学习，大部分学生能够跟着线上课程内容按时完成学习任
务，在班级微信群里积极参与讨论交
流，积极对作业中的错题进行改错。但是还
需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为
习惯培养工作。
一年级(1)班有3名学生在疫情期间经常性晚交作业甚至不交作业，和家长
联系后，才能补交作业。这三名学生是开学后重点帮扶对象。
一年级(2)班有2名学生在开学复课后
需要多多关注，一名是自控能力差，
家长因工作原因将孩子交给家里老人监管，孩子学习自觉性欠佳，学
习习惯变差，
作业晚交情况时有发生，在线学习效果不佳。一名是家长放任型。该生在疫情期
间
的作业反映出家长监管力度不够，在线学习效果不佳，导致学生作业完成效果
不理想。这两名学生是开学
后重点帮扶对象。
一年级(3)班学生具有一定观察、理解能力，课堂较活跃，大部分孩子上课
能够认真听讲，课后按要求及时完成作业。但有个别学生课堂纪律不够好，课后
不按要求改错。本学期
复学这两月，我们计划重点抓全班孩子的课堂纪律、作业
质量、改错质量。我们计划特别关注学困生的改
错问题，力争让每个孩子养成好
的改错习惯，提高学习效率。
一年级(4)班学生差异
性特别大，有部分孩子课堂思维活跃，有部分孩子观察、
理解能力还有待进一步提高。大部分学生上课能
够认真听讲，课后按要求及时完
成作业，但有个别孩子课堂纪律不够好，课后不按要求改错。本学期复学
这两月，
我们计划重点抓全班孩子的作业质量、改错质量。每周抽取定点时间，针对个别
学困生
实行课后辅导，力争让这部分孩子能尽快赶上，取得进步。
开学复课后，要做好对学生的心理疏导，加
强学生学习习惯养成培养，加强
与家长的联系，共同加强对学生学习监管。
二、线上教学效果:
一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图
形、
实践活动等方面对学生线上学习效果进行梳理。
(一)数与代数
1.第一单元《加与减（一）》，学生基本能够比较熟练的计算20以内的退
位减法，但由于线上教学
操作及表达不足，导致部分学生对算理的理解不透彻，
没有很好掌握平十法与破十法两种计算方法。在学
习解决问题时，学生能够理解
比较两个数量的多少用减法，但对减法意义的认识还不到位，不能很好将减
法意
义从整体与部分的关系扩展到比较两个数量的多少。
2.第三单元《生活中的数》，多数
学生掌握较好的是：100以内数的组成，
顺序，读写、比较数的大小。但估数，理解计数单位“十”“
百”意义，数的相
对大小关系两极分化较大。
3.第五单元《加与减（二）》第六单元《加与
减（三）》，结合生活情境，
学生经历从具体情境中抽象出加减法算式过程，进一步体会加减法意义；探
索并
掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混
合计算
方法，大部分学生能做到正确计算；能根据具体问题，估计运算结果；初
步学会应用加减法解决生活中简
单问题，感受加减法与日常生活密切联系。
(二)空间与图形
1.第二单元《观察物体》，
多数学生能够体会从不同方向观察所看到的形状
可能不同，会辨认一个物体从前、后、左、右几个不同方
向观察到的对应形状。
但对于本单元的难点：站在物体左、右侧面观察时找到对应的图示，部分学生仍<
br>存在困难。
2.第四单元《有趣的图形》，学生能够直观认识长方形，正方形，圆及三角
形，并在具体的活动中积累对于图形特征认识的感性经验。由于学生空间观念发
展的差异性，以及线上
教学动手操作实践的缺乏，部分学生对于图形的剪拼、利
用七巧板中图形之间的关系进行拼图等，还存在
一定的问题。
(三)实践活动
数学好玩“分扣子”和“填数游戏”。大部分学生能综合运用
所学知识，从
根据事物非本质、表面特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质特
征
进行不同方式分类，促进孩子逻辑思维能力发展。同时，安排学生填数游戏，
旨在对孩子口算能力、逻辑
思维能力和观察能力训练，感受数学乐趣!但是个别
学生对数独的玩法还存在困难。
三、复学重难点:
(一)教学重点
1.熟练计算20以内退位减法。
2
.会数，会读，会写100以内数，在具体情境中把握数相对大小关系，能够运用
数进行表达和交流，体
会数与日常生活密切联系。
3.学习并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与
进位、退位)计算方法，并
能正确计算;能根据具体问题，估计运算结果;初步学会应用加减法解决生活
中简
单问题，感受加减法与日常生活密切联系。
(二)教学难点
1.20以内退位减法。
2.100以内进位加法和退位减法。
四、复学单元建议
(一)数与代数
1.一单元《加与减（一）》
（1）借助直观模型理解20以内退
位减法的算理（如小棒图、数线图等），能正
确计算20以内数的退位减法。
（2）能解决与
20以内数的退位减法有关的问题，借助图示理解比较两个量的多
少用减法计算。
2.第三单元《生活中的数》
（1）能数100以内物体的个数、认读100以内的数。
（2）能写100以内的数。
（3）能比较100以内数的大小。
（4）能在具体情境中描述数的相对大小。
3.第五单元《加与减（二）》
（1）100以内数的不进位加法，不退位减法计算。
（2）解决有关求“比一个数多（少）几”的简单实际问题。
4.第六单元《加与减（三）》
（1）100以内数的进位加法、退位减法。
（2）解决有关求“比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。
(二)空间与图形
1.第二单元《观察物体》
（1）知道从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
（2）能正确辨认从不同方向观察到的简单物体的形状，能根据给出的形状推测
观察位置。
2.第四单元《有趣的图形》
（1）能辨认长方形、正方形、三角形和圆；体会“面在体上”
、“面从体得”，
建立平面图形与立体图形之间的联系，理解其区别。
（2）能在具体的活动中，将图形进行分割和组合。
（3）初步了解七巧板中图形的个数、种类、图形的特点，会用七巧板拼图。
（4）找到图形的排列规律；在复杂图案中数出某平面图形的个数，找平面图形；
用平面图形设计图案。
(三)实践活动
（1）结合分扣子实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果
可能是不同的。
（2）经历填数游戏活动，初步提高分析能力。
五、复习教学措施:
1.针对性查漏补缺——解决线上教学难点未突破问题。
2.建构知识体系——解决线上教学散点学习问题。
3.促进深度理解——解决线上教学思考探究不足问题。
4.表达思考过程——解决线上教学互动交流不充分问题。
5.灵活迁移运用——解决线上教学拓展提升不够问题。
6.针对性分层辅导——解决线上教学两极分化问题。
7.关注书写质量——解决线上学习作业书写质量下降问题。
六、进度安排表
周 次
第1周
教学内容
复习线上课程一、二单元，针对已完成的教材中的易
错题进行重点解析。
复习线上课程三、四单元，针对已完成的教材中的易
错题进行重点解析。
复习线上课程五、六单元，针对已完成的教材中的易
错题进行重点解析。
复习数与代数部分：20以内退位减法。解决问题：求
一个数比另一个数多（少）几。
复习数与代数部分：100以内数的组成、读写、大小比
较，数数。解决问题：求“比一个数多（少）
几”
复习数与代数部分：100以内的进位加法、退位减法。
解决问题：求“比一个数多（少
）几的数是多少”。
复习图形与几何部分：1.从不同方向观察物体，辨认
第7周
从不同方向观察到的物体形状。2认识正方形，长方形，
三角形和圆，七巧板。
第8周
总复习
备注
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周